INSPE 002_S1 | 100% |
2200
7100
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Savoirs fondamentaux en sciences de l’information et de la communication pour l’éducation aux médias – Formation professeur Documentaliste | INSPE 002_S1 |
La date limite de candidature est le 2 avril à 16h.
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Savoirs fondamentaux en sciences de l’information et de la communication pour l’éducation aux médias – Formation professeur Documentaliste | INSPE 002_S1 |
La date limite de candidature est le 2 avril à 16h.
Une journée d’étude du programme « Prendre Place » se déroulera le lundi 25 novembre 2024 sur la thématique « Place aux enfants : Parvis d’école et cours d’école » à partir de 9h30, dans la salle Duby, à la MMSH d’Aix-en-Provence.
Trois temps d’échanges sont prévus :
Entrée libre. Pour celles et ceux qui ne pourraient pas se déplacer, un lien visio est disponible sur demande aux organisatrices (gwenaelle.audren@univ-amu.fr ou claire.fonticelli@univ-amu.fr)
Programme du séminaire « Prendre Place »
Pour en savoir plus sur le programme Prendre place : bienvenue jeunesses ! https://jeunurbaines.hypotheses.org/
Ce colloque s’inscrit dans le projet de recherche OJEMIGR, « L’orientation scolaire des jeunes migrants » (2021-2025), financé par l’ANR (Agence nationale de la recherche), qui analyse la construction de l’orientation scolaire post-troisième des jeunes primo-migrants dans le système éducatif français.
Dans cinq académies dont celle d’Aix-Marseille, il s’intéresse aux pratiques des collégiens et des adultes intervenant auprès d’eux.
Ce colloque de mi projet vise à restituer les résultats en cours relatifs à la fin du collège et à l’année qui suit. Il proposera des pistes temporaires pour documenter les axes d’analyse du projet national à savoir : l’étude des parcours permettant de saisir les différentes étapes et structurations relatives de l’orientation ; l’étude des registres de légitimations et de justifications autour des différentes décisions ; l’étude des appropriations et des formes
de réactions sociales et de subjectivations des acteurs éducatifs et des jeunes.
Organisateurs : Institut National Supérieur de l’Education Inclusive (INSEI) / Grhapes
(Paris) et Aix Marseille Université, UMR Temps, Espace, Langage, Europe méridionale,
Méditerranée (TELEMMe) (Aix en Provence)
Candidatures contrat 12 mois renouvelable et offres de stage (2021/2022)
Continuer la lecture de ANR JPI Polyvocal Interpretations of Contested Cultural Heritagepar Virginie Baby-Collin, Assaf Dahdah, Morgane Dujmovic, Beatrice Mesini, Polina Palash, géographes, membres ou associés à l’UMR Telemme, Aix-Marseille Université, CNRS
Dans le cadre d’un partenariat avec la DRANE (direction régionale académique du numérique éducatif), une équipe d’enseignants et de chercheurs effectue une étude en ce contexte d’enseignement à distance et/ou d’hybridation, afin de comprendre comment les élèves, les enseignants, les directeurs et chefs d’établissement s’organisent pour maintenir les apprentissages à l’échelle de notre région, de la maternelle au lycée. L’observation de l’enseignement hybride ou du tout à distance vécu actuellement devrait ainsi permettre de compléter la première enquête conduite lors du printemps 2020, notamment en analysant les changements, les adaptations que chacun a pu réaliser et plus largement de penser les besoins de formation à venir.
Continuer la lecture de Questionnaire sur l’hybridation à l’école dans l’académie – élèves/familles, enseignants, directeursAu travers de deux cent cartes, des illustrations, des extraits des sources historiques et des textes de synthèse rédigés par plus de soixante-dix spécialistes, historiens, géographes, anthropologues ou politologues, l’Atlas des migrations en Méditerranée de l’Antiquité à nos jours montre comment les migrations ont façonné les sociétés et les cultures méditerranéennes sur la longue durée.
Continuer la lecture de Parution – Atlas des migrations en Méditerranée – De l’Antiquité à nos jours