Les Collections de SFERE-Provence sur HAL AMU : Infos utiles

Chère-er-s chercheuse-r-s de SFERE-Provence,

lorsque vous faites un dépôt (publication, communication, etc.) dans HAL sur le thème de l’éducation ou la formation, pensez à sélectionner le domaine “Education” lors du dépôt, si celui-ci n’est pas par défaut votre domaine de recherche.

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Assistez aux 2 prochaines web-conférences du Printemps de la Recherche en Éducation !

L’enseignement-apprentissage implicite et explicite des langues vivantes étrangères (LVE): sur les rapports entre recherches linguistiques et cognitives et didactique des langues, le mardi 10 mai de 16h30 à 17h30

Conférencier : Georges Daniel VERONIQUE, professeur émérite de linguistique, UMR 7309 Parole et Langage, Aix Marseille Université
Modératrice : Pascale LECLERCQ, INSPÉ de l’académie de Montpellier

Présentation :

L’enseignement-apprentissage des langues vivantes étrangères (LVE) au sein des institutions scolaires est associé en Europe aux disciplines « savantes » de la grammaire, de la phonétique, de la psychologie et des sciences de l’éducation.

Au long de cette histoire, la modalité (implicite ou explicite) de l’enseignement-apprentissage des fonctionnements linguistiques a nourri des débats didactiques permanents alimentés par certains travaux en linguistique et en psychologie.

Je me propose d’analyser brièvement :

  1. L’impact de la psychologie associationniste (puis behavioriste) et les pattern drills (ou exercices structuraux) dans l’enseignement des LVE (de Palmer (1877-1949) à la méthodologie audio-orale américaine de l’après-guerre)
  2. L’influence des recherches linguistiques et cognitives en acquisition des langues et la définition des tâches d’enseignement-apprentissage.
  3. Quelques divergences entre recherches anglophones et recherches francophones dans la définition des séquences didactiques dans la période contemporaine.

Ce parcours historique et épistémologique, du début du vingtième siècle au Volume complémentaire du CECRL (2018), vise à éclairer quelques aspects de la formation à l’enseignement des LVE à l’école.

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Les apports de l’épistémologie et de l’histoire des mathématiques dans la formation des enseignants : perspectives nationale et internationale, enjeux des recherches actuelles, le vendredi 13 mai de 16h30 à 17h30

Conférencière : Evelyne BARBIN, professeure émérite en épistémologie et histoire des  sciences, IREM des Pays de la Loire et Laboratoire de Mathématiques Jean Leray, Université de Nantes

Présentation :

La formation en histoire des mathématiques bénéficie en France d’une expérience assez longue avec, dans les années 1970, la création de groupes IREM de recherche et de formation sur l’histoire des mathématiques, composés d’universitaires et de professeurs du second degré, de la commission inter-IREM « Épistémologie et histoire des mathématiques », en 1975, et d’un des trois postes fléchés histoire des sciences lors de la création des IUFM.

Les recherches et les formations des enseignants organisées dans ces différents cadres visent une histoire épistémologique, dépaysante et culturelle, auxquels correspondent des pratiques : il ne s’agit pas de donner des cours d’histoire mais de lire des textes originaux, pour voir les mathématiques comme une activité de résolution de problèmes intra ou extra mathématiques.

Elles ont en vue d’introduire une « perspective historique » dans la formation qui ne se réduise pas à des éléments historiques épars.

Les enjeux sont aussi liés aux programmes en vigueur. À cet effet, il s’est avéré nécessaire de publier des ouvrages et des anthologies à l’intention des enseignants, d’organiser des colloques et universités d’été interdisciplinaires.

Depuis 1980, les formateurs sont en relation avec le groupe international HPM (History and Pedagogy of Mathematics), dont les membres ont d’autres engagements dans des structures incomparables à celles qui existent en France en termes de formation des enseignants, ce qui peut conduire à des recherches sensiblement différentes.

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Projet PENSA – formation de formateurs – utilisation critique du numérique en éducation – 22-24 juin 2022

Le projet Erasmus+ Professionnalisation des Enseignants utilisant le Numérique pour un Soutien à l’Autonomie et à la citoyenneté (PENSA) vise à développer les compétences des enseignants pour une utilisation critique du numérique en éducation, ainsi qu’une compétence critique pour l’usage du numérique de la part des étudiants.

Une formation de formateurs est organisée dans ce cadre avec une équipe d’Aix Marseille Université, Eberhard Karls Universität Tübingen, Université Libre de Bruxelles, et l’association Framasoft. Cette formation se déroulera du 22 au 24 juin 2022, à Aix en Provence, Campus Schumann, au Centre de Formation et Autoformation en Langues.

Le programme et les contenus de la formation sont disponibles ici : https://amubox.univ-amu.fr/s/4ykLzPBc4CKfg8N

Pour tout complément d’information : elisabeth.sanchez@univ-amu.fr

Pour les inscriptions : https://columbo.univ-amu.fr/index.php/627641?lang=fr

Appel à projets post-doctoraux de l’InCIAM

L’InCIAM propose pour l’année 2022-2023 deux contrats post-doctoraux portant sur la créativité et/ou l’innovation, dont vous trouverez ci-dessous l’appel à candidatures (en français et en anglais).

Date limite de candidature : 15 mai 2022.

Pour toute information complémentaire :

 

Petit Dej’ EdTech : COMMENT TRANSFORMER SES PRATIQUES DE FORMATION ?

Les organismes de formation et formateurs font face à une évolution constante des contenus de formation, des techniques utilisées et des publics auxquels ils s’adressent. Dans ce contexte, comment donc s’inspirer et faire évoluer ses pratiques en continu ? Comment s’adapter aux besoins des apprenants et clients tout en ne perdant pas de vue son objectif de rentabilité ? 

Cette fois c’est Stéphane Diebold, président de l’AFFEN (l’association des responsables de la formation), qui nous partagera son expérience et nous éclairera sur la posture à adopter pour questionner ses pratiques et initier une dynamique de transformation continue de ses pratiques pédagogiques et technologiques. 

Rendez-vous en ligne le mardi 29 mars de 8h30 à 10h inscription ici

LES SUJETS ABORDÉS 🔎

  • Qu’entend-t-on par innover dans la formation ?
  • Par où commencer pour faire évoluer ses pratiques ?
  • Comment créer une dynamique de questionnement et de transformation continue de ses pratiques ?
  • Quelles approches pour innover sur le contenu et les techniques d’animation des communautés apprenantes ?

AU PROGRAMME 🚀

  • Accueil des nouveaux adhérents
  • Temps d’inspiration avec Stéphane Diebold sur l’innovation dans la formation
  • Groupes d’échanges de pratiques entre participants

Recueil des besoins en documentation électronique de niveau recherche, enquête CollEx-Persée et Couperin

Le GIS CollEx-Persée et le consortium Couperin lancent une enquête conjointe à destination de l’ensemble des universitaires, chercheurs et enseignants-chercheurs de l’Enseignement supérieur et de la recherche afin d’approfondir leur connaissance des besoins documentaires numériques pour la communauté académique et recherche, au niveau national.

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Ma thèse en 180 secondes 22 mars 2022- 18h- Mucem

La finale régionale du concours Ma thèse en 180 secondes fait son grand retour en présentiel ! 12 jeunes chercheurs vous feront vivre leur thèse en 3 minutes chrono à l’Auditorium du Mucem le mardi 22 mars à partir de 18h. Un événement à suivre en présentiel et en distanciel (inscription obligatoire).

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Colloque éducation au politique : formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions, approches internationales

Du 14/11/2022 au 16/11/2022, Lyon (France)
Organisateur(s) : Université Lyon 2-Laboratoire Education Cultures Politiques, Centre Max Weber ; OFAJ : Office franco-allemand pour la jeunesse ; ISERL : Institut supérieur d’étude des religions et de la laïcité ; IISMM : Institut d’étude de l’Islam et des sociétés du monde musulman ; Ifé : Institut français de l’éducation-ENS : Ecole normale supérieure de Lyon ; LLE : Laboratoire de l’éducation.

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Organisation journée 24 mars – Présentation PIA3 (Axe 4 RTP)

Vous trouverez ci-dessous le programme de la journée du 24 mars, organisée par Vincent Liquete et Aline Frey (Axe 4 du RTP Éducation), de présentation des 3 PIA3 « pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation ».

Cette journée aura lieu dans les locaux de l’INSPE de Paris, 10 rue Molitor, Paris 75016.

Afin de nous organiser au mieux, nous vous demandons de compléter au plus vite ce Frama pour indiquer votre venue :

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Appel à candidatures pour des contrats doctoraux « Autonomie & Réussite en Licence » – projet DREAM-U

Chères et chers collègues,

Le projet DREAM-U lance un appel pour le recrutement de 2 doctorant·e·s sur des thématiques relatives à l’éducation et la formation dans le supérieur. Les directrice·eur·s de laboratoires de SFERE sont sollicité·e·s pour diffuser cet appel auprès des équipes de recherche. Ci-dessous le cadrage de l’appel.

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Inscriptions colloque SIEST Méditérranée 20 et 21 mai 2022

Ce colloque a pour ambition d’échanger à propos de problématiques et méthodologies de travail propres à la recherche en éducation scientifique, technologique et professionnelle, de comparer les résultats obtenus et recenser les avancées de la recherche dans un tel domaine au sein de la région méditerranée. Il s’agit aussi de promouvoir et établir des projets de travaux entre les laboratoires membres du réseau SIEST pour développer une culture commune de travaux de recherche s’intéressant à l’enseignement-apprentissage dans les domaines scientifiques, technologiques et professionnels.

Par ailleurs ce colloque vise à accompagner les jeunes chercheur(e)s dans une démarche de communication et de publication scientifique. Dans cette perspective, les actes du colloque seront publiés dans la revue Mediterrean Journal of Education (anciennement Revue de la chaire Unesco de l’Université de Patras) https://pasithee.library.upatras.gr/mje

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