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Recherches en éducation n°59 “Les pédagogies différentes à l’école primaire”, Juin 2025

Mise en ligne du numéro 59 – Juin2025

Les pédagogies différentes à l’école primaire.
Quelles approches méthodologiques et épistémologiques pour quels résultats en sciences de l’éducation et de la formation ?

 
coordonné par Bruno Robbes & Sébastien Pesce

Dossier
  • BRUNO ROBBES & SÉBASTIEN PESCE – Édito. Étudier les pratiques se réclamant des pédagogies différentes à l’école primaire : un enjeu pour les sciences de l’éducation et de la formation
  • BRUNO ROBBES – Une recherche à l’école élémentaire de la rue d’Oran à Paris : regard rétrospectif sur une démarche de recherche en collaboration
  • LAURENT LESCOUARCH & MARIE VERGNON – La recherche pédagogique collaborative : une voie singulière pour le développement de pratiques pédagogiques alternatives
  • CHRYSTEL HUARD – Fondamentaux et variations pour l’observation des pratiques montessoriennes des écoles maternelles publiques françaises  
  • SYLVAIN CONNAC – Perceptions par les enseignants d’une approche phénoménologique du tutorat entre élèves à l’école primaire  
  • YVES REUTER – Analyser des pédagogies « différentes » : quelques débats autour des questions de méthode  
  • SÉBASTIEN PESCE & BRUNO ROBBES – Le sens ou la preuve ? D’une conception de la pratique à une épistémologie des pédagogies alternatives  
Varia                        
  • LUCIE GOMES – Débattre du narratif d’un dessin satirique en histoire, une solution doit-elle être trouvée ?
  • NATHALIE LABROUSSE, MICHAEL J. BAKER & FRANÇOIS-XAVIER BERNARD – L’analyse collaborative d’un texte argumentatif pour faire émerger les représentations des élèves sur l’argumentation
  • JEAN-FRANÇOIS THÉMINES & CLAIRE DE SAINT MARTIN – Un état des lieux des recherches sur les espaces d’apprentissage universitaires
Recensions
  • MICHEL FABRE – Écopédagogie. Éduquer à la justice sociale et écologique. Une introduction, IRÈNE PEREIRA
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Recherches en éducation n°58 “La géographie à l’école primaire au défi d’un nouveau curriculum : l’exemple de la Suisse romande”, mars 2025

La géographie à l’école primaire au défi d’un nouveau curriculum : l’exemple de la Suisse romande

 
coordonné par Sylvie Joublot Ferré & Alain Pache

Dossier
  • Sylvie Joublot Ferré – Édito
  • Sylvie Joublot Ferré – Enseigner la démarche d’enquête par « le terrain ». Transposition didactique en formation initiale d’enseignants
  • Bertrand Gremaud, Suzy Blondin, Alexandre Mauron, Noémie Gey & Justine Letouzey-Pasquier – Les défis d’une communauté de pratique en géographie pour aborder les concepts disciplinaires et la démarche d’investigation dans le cadre d’une séquence d’enseignement à l’école maternelle en Suisse romande
  • Alain Pache, Samuel Fierz, Lucien Reymondin, Béatrice Rogéré Pignolet & Joël Schwab – Les moyens d’enseignement romands en sciences humaines et sociales vont-ils réellement modifier les pratiques ?
  • Samuel Fierz & Philippe Jenni – Approche des pratiques déclarées d’enseignantes et d’enseignants de Suisse romande en géographie et en histoire à l’école obligatoire et leur relation aux moyens d’enseignement
  • Alain Pache, Béatrice Rogéré Pignolet & Anne-Sophie Gavin – Initier des élèves de 4-5 ans à la géographie : enjeux et défis
Varia                        
  • Florence Courtade & Lévi Paquet – Droit d’auteur et enseignement supérieur : cas particulier de la création d’un cours sur des notions dites fondamentales
  • Marianne Zogmal & Laurent Filliettaz – La discrète mise en visibilité des objets apprenables : le cas du jeu de rôle dans la formation professionnelle des infirmiers et infirmières en Suisse
  • Caroline Pedrosa & Marine Hascoët – Quelles pratiques de différenciation dans les établissements d’enseignement du post-obligatoire : perceptions d’élèves dans trois établissements fribourgeois (Suisse)
  • Nathanaël Wallenhorst – Enjeux d’une conceptualisation éducative de l’Anthropocène à partir des ruptures biogéo-physiques
Recensions
  • Jérôme Krop – Le maître d’école du village. Au temps des Lumières et de la Révolution, Simien Côme  
  • Frédérique Giuliani – L’enseignant face aux désordres en classe, Rémi Bonasio, Bruno Fondeville & Gwenael Lefeuvre  
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Parution en janv. 2025 du nouveau numéro de Recherches en éducation (n°57) “Le mal-vivre à l’école” : une réalité à interroger

Le mal-vivre à l’école : une réalité à interroger

 
coordonné par Frédérique-Marie Prot
Dossier
  • Frédérique-Marie Prot – Édito. Interroger l’hospitalité scolaire à l’aune d’une injonction au bien-être
  • Philippe Meirieu – Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation
  • Julien Cahon – Le mal-vivre à l’école : une longue histoire ?
  • Henri Louis Go – La fabrique des écoliers, ou l’enfance enfermée
  • Nadine Demogeot – Retrait, refus, phobie scolaire : du mal-être au désarrimage scolaire
  • Frédérique-Marie Prot – Maître-élèves : le risque d’un rapport manqué ? Exploration des conditions d’une école hospitalière
  • Caroline Perraud – Mal-vivre et savoirs : réflexion sur la forme scolaire  
  • Akiko Kawarabayashi – Pour une écriture de la vie. La méthode seikatsu-tsuzurikata au Japon contre une politique éducative oppressive  
Varia                        
  • Magali Boutrais – L’exercice du métier de conseiller principal d’éducation en contexte de crise sanitaire Covid 19
  • Sarah Guez, Solveig Fernagu & Céline Viazzi – Processus de problématisation et mobilisation de la forme « problème » dans les pédagogies des écoles d’ingénieurs : une analyse de cas par les capabilités
  • Alexandre Mabilon – La communauté de pratique comme outil de formation pour mieux tenir compte du stress lié aux évaluations sommatives. Étude auprès d’enseignants du secondaire en Suisse
  • Youssef Maamri, Catherine Archieri & Jérôme Guérin – Approche ethnographique et effets de l’enquête scientifique sur l’activité d’étudiants se préparant au concours d’enseignant : le cas des étudiants en éducation physique et sportive
Note de synthèse HDR
  • Suzane El Hage – Un cadre d’analyse didactique de l’autonomie des élèves et de son développement par les enseignants en classe de physique
Recensions
  • Jean-Charles Buttier – La fin de la culture religieuse. Chronique d’une disparition annoncée, Mireille Estivalèzes
  • Marco Barroca-Paccard – Perspectives curriculaires en éducation scientifique, Kalafi Faouzia
  • Gérald Houdeville – La fabrique du décrochage, Julien Garric
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AAC Revue “Recherches en éducation” pour le numéro “L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation”, avant le 3 fév. 2025

Appel à contributions
pour un numéro initié par la revue

L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation

sous la coordination de

Stéphanie Péraud-Puigségur & Ines Albandea

*
Numéro 64 à paraître en novembre 2026

Date limite de soumission d’articles rédigés : 3 février 2025


E
n savoir + : voir ci-joint le texte de l’appel et les consignes

 https://journals.openedition.org/ree/

AAC revue Recherches en Education (REE), numéro “L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation”, avant le 3 fév. 2025

Appel à contributions
pour un numéro initié par la revue

L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation

sous la coordination de

Stéphanie Péraud-Puigségur & Ines Albandea

*
Numéro 64 à paraître en novembre 2026

Date limite de soumission d’articles rédigés : 3 février 2025


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n savoir + : voir ci-joint le texte de l’appel et les consignes

 https://journals.openedition.org/ree/