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Séminaire scientifique Innovations, Données et Expérimentations en Education (IDEE) : “L’enseignement des mathématiques : du labo à la classe”, 10 mars 2023, 11h-17h, Paris

 
Séminaire scientifique IDEE
JOURNÉE #2 : L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES : DU LABO A LA CLASSE
 
L’EquipEx Innovations, Données et Expérimentations en éducation (IDEE) soutient la recherche expérimentale en éducation. A cette fin, nous organisons un séminaire scientifique pluridisciplinaire visant à réunir la communauté des chercheurs et chercheuses intéressé(e)s par les méthodes expérimentales et leurs enjeux, et à lui fournir un espace d’échange.
 
Après le 14 octobre consacré aux compétences socio-émotionnelles, la prochaine journée aura lieu le vendredi 10 mars (attention au changement de date), et aura pour thème : L’enseignement des mathématiques : du labo à la classe.

Il y a plusieurs échelles à l’expérimentation en éducation, dans des cadres plus ou moins contrôlés ou plus ou moins écologiques ; elles ne délivrent pas des connaissances de mêmes natures et n’ont pas non plus les mêmes contraintes méthodologiques. La journée sera l’occasion de discuter de ces distinctions, à travers les perspectives de nos différentes disciplines. Le matin, 
Emmanuel Sander (Université de Genève) et Marie Lubineau (Neurospin) présenteront des recherches correspondant à des points différents de ce spectre. L’après-midi Elizabeth Spelke (Université d’Harvard) nous présentera son cheminement intellectuel sur l’apprentissage des mathématiques, de la théorie fondamentale au projet expérimental Math Games.

Les présentations seront effectuées en anglais.
En fin de journée, un temps informel (“RCT factory”) sera consacré aux discussions avec les intervenants de la journée, et l’équipe IDEE pourra répondre aux demandes d’expertise sur la méthodologie et la pratique des expérimentations randomisées. 
 
NOUVEAU : IDEE propose aux doctorants et aux doctorantes une bourse de mobilité qui finance leur déplacement pour participer à la journée. Vous pouvez adresser votre candidature à l’adresse idee@povertyactionlab.org, accompagnée du soutien de votre directeur ou directrice de thèse.
 
10 mars | 11:00–17:00
Paris School of Economics, 48 Boulevard Jourdan, 75014 Paris.

Salle R2-21
 
 
AGENDA 
11:00 –13:00 
Symposium : L’enseignement des mathématiques : du labo à la classe. Résultats de plusieurs essais randomisés.
13:00–14:00 
Déjeuner sur place, buffet.
14:00–15:30 
Conférence : “The Math Games: An intellectual journey”, Elizabeth Spelke (Université d’Harvard).
15:30–15:45
Pause café. 
15:45–17:00 
RCT Factory : Discussions informelles. L’équipe IDEE sera disponible pour répondre aux demandes d’expertise sur les design expérimentaux. 
 
INTERVENANTS
 
Emmanuel SanderUniversité de Genève
Emmanuel est professeur ordinaire à la Faculté de psychologie et de sciences de l’éducation dans le domaine « Intervention en situation scolaire : apprentissage et développement », où il dirige le Laboratoire IDEA (Instruction, Développement, Éducation, Apprentissage) qu’il a fondé en 2017. Diplômé de l’École Nationale de la Statistique et de l’Administration Économique, titulaire d’une maîtrise de mathématiques pures, et porté par des questions d’appropriation des connaissances, il s’est orienté vers la psychologie des apprentissages. Ses recherches sont consacrées à l’analyse des représentations mentales et des processus interprétatifs dans le champ scolaire, notamment en mathématiques. Il a développé une théorie des mécanismes de construction des connaissances fondée sur l’analogie, processus transversal permettant d’appréhender la nouveauté.
 
Marie LubineauNeurospin
Marie est ingénieure diplômée de l’ESPCI Paris – PSL. Elle est actuellement doctorante en sciences cognitives sous la direction du Pr. Stanislas Dehaene. Sa thèse porte sur le développement d’outils pour le diagnostic et la remédiation de la dyslexie. Dans ce cadre, elle travaille en partenariat avec des écoles spécialisées dans les troubles des apprentissages, dont la dyslexie. Elle travaille également sur des interventions portant sur les jeux à contenu mathématiques pour améliorer les compétences des élèves de CP.
 
Elizabeth SpelkeUniversité d’Harvard
Elizabeth est professeure de psychologie et participe également aux travaux du Center for Brains, Minds, and Machines du Massachusetts Institute of Technology ; elle a précédemment enseigné à l’Université de Pennsylvanie et à l’Université Cornell. Ses recherches portent sur les sources des capacités cognitives spécifiques aux humains, telles que les capacités liées aux mathématiques, à la construction et l’utilisation de symboles, ainsi qu’à la taxinomie des objets. Elle examine les sources de ces capacités à travers des études comportementales sur les nourrissons et les enfants en bas âges en s’intéressant aux origines et au développement de leur compréhension des objets, des actions, des personnes, des lieux, des nombres et des formes géométriques qui les entourent.
 
EN SAVOIR PLUS
Le programme IDEE est un équipement structurant pour la recherche (ESR/EquipEx) financé par l’Agence Nationale de la  Recherche (ANR) dans le cadre du  programme “Investissements d’avenir” dont la référence est : ANR-21-ESRE-0034. Il vise à développer la recherche expérimentale à large échelle en éducation, et à promouvoir l’utilisation de ses résultats. Piloté par le J-PAL Europe à l’École d’économie de Paris (PSE) et coordonné par l’université Paris Sciences & Lettres (PSL), le programme rassemble un consortium multidisciplinaire de laboratoires de premier plan en économie, sociologie, psychologie, sciences cognitives et sciences de l’éducation. Il est mis en œuvre en partenariat avec le Ministère de l’Education nationale et de la Jeunesse. Pour plus d’informations, visitez le site www.idee-education.org.

Recherche chercheu-ses-rs pour l’évaluation d’un projet sur “Lecture et compétences socio-émotionnelles”

Porteur de projet : Think tank VersLeHaut avec la ville de Fontenay-aux-Roses
Contact : Stephan Lipiansky (Stephan.Lipiansky@verslehaut.org)
Domaine : Lecture & compétences socio-émotionnelles (principalement au primaire)
Calendrier : Urgence forte pour postuler conjointement à l’AMI Forme Scolaire du 15 novembre 2022 prochain mais recherche aussi à plus long terme
 
Description du projet : 
Le projet en question cherche à s’appuyer sur l’action des différents acteurs de la communauté éducative locale (enseignants, animateurs, associations, parents, etc.) pour réorganiser les apprentissages des élèves de la grande section de maternelle à la 6ème. 
 
L’innovation principale, qui constitue l’ossature du dispositif envisagé, repose sur la constitution de binômes composés d’enseignants et d’éducateurs qui porteraient ensemble, sur le temps scolaire, des projets centrés autour de thématiques liées aux apprentissages (découverte des livres et de l’univers de la lecture, découverte du théâtre, du journalisme, des métiers de la justice…).  
 
L’objectif poursuivi est d’accroître les habitudes et le goût de la lecture chez l’enfant, la capacité de compréhension de l’écrit, la maîtrise plus générale du langage à travers des projets mobilisant aussi bien l’écrit que l’oral mais également le développement de compétences non académiques mobilisées par les projets (celles liées à la coopération, à la communication, à la gestion des conflits, à la confiance en soi, etc.). 
 
Le recours au binôme sur le temps scolaire vise à dégager des temps d’apprentissage facilité avec l’enseignant par la constitution de plus petits groupe et à diversifier les pratiques pédagogiques en introduisant plus systématiquement des activités d’animation déjà pratiquées en dehors du temps scolaire (en s’appuyant notamment sur l’expérience d’un réseau d’associations). Ce versant pédagogique serait complété par des dispositifs destinés à favoriser la communication et la coopération entre les différents acteurs éducatifs locaux (évènements organisés en commun autour des projets menés sur le temps scolaire, relais avec les activités périscolaires et extra-scolaires, implications des parents, etc.). 
 
Ce projet est voué à être mis en œuvre, dans un premier temps, dans des établissements scolaires qui font face actuellement à des problèmes liés à une montée des difficultés sociales sans pour autant bénéficier des dispositifs de l’éducation prioritaire.
 
 
Information relayée par l’équipe IDEE
 

« Que nous disent les enseignants sur les causes de l’échec scolaire? » par Jean Ravenstein (PU émérite Sciences de l’éducation, Université d’Aix-Marseille, ADEF EA 4671)    

30 janvier 2020 de 10h à 12h30 – Séminaire Inégalités et Démocratisation en Education (IDEE).

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Programme des séances De Mars à Octobre 2019 – Séminaire de Recherche Inégalités et Démocratisation en Education (IDEE)’

Le séminaire IDEE est un séminaire inter-labo-ratoires (LAMES, ADEF, IREMAM, TELEMME,CHERPA) et interdisciplinaire au sein de SFERE-Provence qui s’intéresse aux questions d’inégalités et de démocratisation en éducation.

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Séminaire de Recherche SFERE Provence- Inégalités et Démocratisation en Education (IDEE)

8 mars ESPE Aix-en-Provence | Salle polyvalente | 14h à 16h30

Séminaire de recherche ouvert au public

Séance 1 : « Une approche sociologique des pratiques pédagogiques, des risques de décrochage et des inégalités d’acquis scolaires » par Sylvain Broccolichi (Professeur des universités en Sociologie, RECIFES (EA 4520), ESPE de Lille)

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