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Séminaire scientifique IDEEJOURNÉE #2 : L’OBSERVATION DES PRATIQUES EN CLASSE, 9 fév. 2024, 10h-17h30, Université Grenoble-Alpes

News, Veille scientifique
L’EquipEx Innovations, Données et Expérimentations en Éducation (IDEE) soutient la recherche expérimentale en éducation. À cette fin, nous organisons un séminaire scientifique pluridisciplinaire visant à réunir la communauté des chercheurs et chercheuses intéressé(e)s par les méthodes expérimentales et leurs enjeux, et à lui fournir un espace d’échange.
Après la journée du 20 octobre consacrée aux effets de long terme dans les expérimentations, la prochaine journée aura lieu le vendredi 09 février 2024, à l’Université Grenoble-Alpes (UGA) et aura pour thème : L’observation des pratiques en classe.
Les pratiques des enseignants sont le relais d’un grand nombre d’interventions faisant l’objet d’expérimentations. Cela implique que l’on soit capable de les définir, de les décrire conceptuellement, et de les observer empiriquement. De nombreux instruments existent, mais cela reste un défi, surtout dans la perspective d’accumuler de nombreux points d’observations. Ce séminaire permettra de discuter des évolutions récentes dans ce domaine et, à travers la démonstration du Teaching Lab de Grenoble, de découvrir la frontière scientifique en termes de moyens média et d’analyse des situations de classe. 
Le matin, Samuel Falcòn (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria) et Laurent Lima (Université Grenoble-Alpes) présenteront des travaux portant sur l’observation de pratiques en classe à l’aide d’instruments d’observation et l’analyse de ces données. L’après-midi, sera l’occasion de présenter une démonstration du Teaching Lab à travers un cours médiatisé avec traitement automatique des données (processus d’anonymisation avec obfuscation, création de silhouettes ; détection d’ambiance…).
En fin de journée, l’équipe IDEE proposera une formation principalement destinée aux jeunes chercheurs, sur “Les designs expérimentaux d’encouragement”. Cette formation présente les solutions méthodologiques qui peuvent être mises en œuvre lorsque l’assignation aléatoire initiale est imparfaitement respectée par les sujets, en distinguant notamment les paramètres ITT et LATE .
Toutes les présentations, sauf celle de Samuel Falcòn, seront en français.
Le séminaire sera retransmis via zoom (sauf la formation chercheurs).
 
09 février | 10:00–17:30
Université Grenoble-Alpes, 621 avenue Centrale, 38400 Saint-Martin-d’Hères
Amphithéâtre MSH

Séminaire IDEE, “La mesure des effets de long terme dans les expérimentations”, 20 oct. 2023, Ecole d’Economie de Paris

News, Veille scientifique
 

L’équipe IDEE organise un séminaire de recherche pluridisciplinaire visant à réunir la communauté des chercheurs intéressés par les méthodes expérimentales et leurs enjeux, et à lui fournir un espace d’échange.

 

En 2022/2023, nous organisons trois journées thématiques en présentiel à l’Ecole d’économie de Paris et six séminaires en ligne. Les journées programment des présentations de recherches en cours (“Symposium”), des conférences méthodologiques avancées (“Etat de l’art”) et un temps de disponibilité des intervenants et de l’équipe IDEE pour répondre aux demandes d’expertise sur la méthodologie et la pratique des expérimentations randomisées (“RCT factory”).

 

Entre chaque journée, nous organisons un séminaire mensuel en ligne, consacré à la

présentation d’un article scientifique utilisant une approche expérimentale.

 

Les dates des ateliers IDEE sont les suivantes :

 

Séminaires à venir

 
 
Nous proposons des bourses de mobilité aux doctorant.e.s pour participer à ces séminaires. Les personnes intéressées par cette bourse peuvent candidater en envoyant une lettre de soutien de leur directeur de thèse à l’adresse mail idee@povertyactionlab.org. La date limite pour candidater pour le prochain séminaire est le vendredi 6 octobre.

[IDEE – PASER] – Projet attend son équipe de recherche – Enseignement des sciences

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

A IDEE, nous recevons régulièrement des sollicitations de la part de porteurs de projet qui souhaitent trouver des chercheurs et chercheuses qui voudraient travailler avec eux à l’évaluation de leurs projets. Nous faisons remonter ces demandes à travers cette mailing list. Vous trouverez le contact du porteur de projet dans ce mail, que vous pourrez contacter directement si vous êtes intéressés par le projet. N’hésitez pas à partager plus largement ce mail, mais aussi à nous faire savoir si vous avez contacté un porteur de projet. 

Si vous ne souhaitez plus recevoir ce type de mail, dîtes le nous et nous enlèverons votre adresse de cette mailing list.

 

Contact : Delphine Lorenzini (Delphine.Lorenzini@region-academique-paca.fr)

Domaine : Enseignement des sciences au collège

Calendrier : Dès que possible (urgent)

 

Description du projet : 

Dans un collège de Gardanne (Académie Aix-Marseille), des élèves volontaires de la 5e à la 3e suivent des “ateliers science” à raison de 1h30 par semaine. Au cours de ces ateliers, de nombreux thèmes sont abordés : environnement, pollution, énergie, préparation à des concours scientifiques etc. Les élèves alternent entre des expérimentations (TP) et des projets par équipe sur des thématiques choisies ensemble. Cette année, une 60aine d’élèves participent à ces “ateliers science”.

 

Plusieurs partenaires soutiennent ce projet (Fondation Tara Océan, CEA, Université Aix-Marseille), et les porteurs de projet sont actuellement dans une dynamique d’essaimage à d’autres établissements, notamment par des partenariats avec des lycées. Ils souhaiteraient également créer un partenariat avec une équipe de chercheurs qui pourrait être intéressée par une évaluation de l’efficacité de ces ateliers.

 

Par ailleurs, dans le cadre de la “fête de la science“, des journées à thèmes sont organisées dans toute l’académie et de nombreux chercheurs viennent intervenir dans des classes. Les porteurs du projet aimeraient également s’associer à des chercheurs pour évaluer l’effet que ces interventions peuvent avoir sur les élèves.

 

L’équipe IDEE

https://www.idee-education.fr/

 

Séminaire scientifique Innovations, Données et Expérimentations en Education (IDEE) : “L’enseignement des mathématiques : du labo à la classe”, 10 mars 2023, 11h-17h, Paris

Evénements, News, Veille scientifique
 
Séminaire scientifique IDEE
JOURNÉE #2 : L’ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES : DU LABO A LA CLASSE
 
L’EquipEx Innovations, Données et Expérimentations en éducation (IDEE) soutient la recherche expérimentale en éducation. A cette fin, nous organisons un séminaire scientifique pluridisciplinaire visant à réunir la communauté des chercheurs et chercheuses intéressé(e)s par les méthodes expérimentales et leurs enjeux, et à lui fournir un espace d’échange.
 
Après le 14 octobre consacré aux compétences socio-émotionnelles, la prochaine journée aura lieu le vendredi 10 mars (attention au changement de date), et aura pour thème : L’enseignement des mathématiques : du labo à la classe.

Il y a plusieurs échelles à l’expérimentation en éducation, dans des cadres plus ou moins contrôlés ou plus ou moins écologiques ; elles ne délivrent pas des connaissances de mêmes natures et n’ont pas non plus les mêmes contraintes méthodologiques. La journée sera l’occasion de discuter de ces distinctions, à travers les perspectives de nos différentes disciplines. Le matin, Emmanuel Sander (Université de Genève) et Marie Lubineau (Neurospin) présenteront des recherches correspondant à des points différents de ce spectre. L’après-midi Elizabeth Spelke (Université d’Harvard) nous présentera son cheminement intellectuel sur l’apprentissage des mathématiques, de la théorie fondamentale au projet expérimental Math Games.

Les présentations seront effectuées en anglais.
En fin de journée, un temps informel (“RCT factory”) sera consacré aux discussions avec les intervenants de la journée, et l’équipe IDEE pourra répondre aux demandes d’expertise sur la méthodologie et la pratique des expérimentations randomisées. 
 
NOUVEAU : IDEE propose aux doctorants et aux doctorantes une bourse de mobilité qui finance leur déplacement pour participer à la journée. Vous pouvez adresser votre candidature à l’adresse idee@povertyactionlab.org, accompagnée du soutien de votre directeur ou directrice de thèse.
 
10 mars | 11:00–17:00
Paris School of Economics, 48 Boulevard Jourdan, 75014 Paris.
Salle R2-21
 
 
AGENDA 
11:00 –13:00 
Symposium : L’enseignement des mathématiques : du labo à la classe. Résultats de plusieurs essais randomisés.
13:00–14:00 
Déjeuner sur place, buffet.
14:00–15:30 
Conférence : “The Math Games: An intellectual journey”, Elizabeth Spelke (Université d’Harvard).
15:30–15:45
Pause café. 
15:45–17:00 
RCT Factory : Discussions informelles. L’équipe IDEE sera disponible pour répondre aux demandes d’expertise sur les design expérimentaux. 
 
INTERVENANTS
 
Emmanuel Sander, Université de Genève
Emmanuel est professeur ordinaire à la Faculté de psychologie et de sciences de l’éducation dans le domaine « Intervention en situation scolaire : apprentissage et développement », où il dirige le Laboratoire IDEA (Instruction, Développement, Éducation, Apprentissage) qu’il a fondé en 2017. Diplômé de l’École Nationale de la Statistique et de l’Administration Économique, titulaire d’une maîtrise de mathématiques pures, et porté par des questions d’appropriation des connaissances, il s’est orienté vers la psychologie des apprentissages. Ses recherches sont consacrées à l’analyse des représentations mentales et des processus interprétatifs dans le champ scolaire, notamment en mathématiques. Il a développé une théorie des mécanismes de construction des connaissances fondée sur l’analogie, processus transversal permettant d’appréhender la nouveauté.
 
Marie Lubineau, Neurospin
Marie est ingénieure diplômée de l’ESPCI Paris – PSL. Elle est actuellement doctorante en sciences cognitives sous la direction du Pr. Stanislas Dehaene. Sa thèse porte sur le développement d’outils pour le diagnostic et la remédiation de la dyslexie. Dans ce cadre, elle travaille en partenariat avec des écoles spécialisées dans les troubles des apprentissages, dont la dyslexie. Elle travaille également sur des interventions portant sur les jeux à contenu mathématiques pour améliorer les compétences des élèves de CP.
 
Elizabeth Spelke, Université d’Harvard
Elizabeth est professeure de psychologie et participe également aux travaux du Center for Brains, Minds, and Machines du Massachusetts Institute of Technology ; elle a précédemment enseigné à l’Université de Pennsylvanie et à l’Université Cornell. Ses recherches portent sur les sources des capacités cognitives spécifiques aux humains, telles que les capacités liées aux mathématiques, à la construction et l’utilisation de symboles, ainsi qu’à la taxinomie des objets. Elle examine les sources de ces capacités à travers des études comportementales sur les nourrissons et les enfants en bas âges en s’intéressant aux origines et au développement de leur compréhension des objets, des actions, des personnes, des lieux, des nombres et des formes géométriques qui les entourent.
 
EN SAVOIR PLUS
Le programme IDEE est un équipement structurant pour la recherche (ESR/EquipEx) financé par l’Agence Nationale de la  Recherche (ANR) dans le cadre du  programme “Investissements d’avenir” dont la référence est : ANR-21-ESRE-0034. Il vise à développer la recherche expérimentale à large échelle en éducation, et à promouvoir l’utilisation de ses résultats. Piloté par le J-PAL Europe à l’École d’économie de Paris (PSE) et coordonné par l’université Paris Sciences & Lettres (PSL), le programme rassemble un consortium multidisciplinaire de laboratoires de premier plan en économie, sociologie, psychologie, sciences cognitives et sciences de l’éducation. Il est mis en œuvre en partenariat avec le Ministère de l’Education nationale et de la Jeunesse. Pour plus d’informations, visitez le site www.idee-education.org.

Recherche chercheu-ses-rs pour l’évaluation d’un projet sur “Lecture et compétences socio-émotionnelles”

Appels à candidatures, Veille scientifique
Porteur de projet : Think tank VersLeHaut avec la ville de Fontenay-aux-Roses
Contact : Stephan Lipiansky (Stephan.Lipiansky@verslehaut.org)
Domaine : Lecture & compétences socio-émotionnelles (principalement au primaire)
Calendrier : Urgence forte pour postuler conjointement à l’AMI Forme Scolaire du 15 novembre 2022 prochain mais recherche aussi à plus long terme
 
Description du projet : 
Le projet en question cherche à s’appuyer sur l’action des différents acteurs de la communauté éducative locale (enseignants, animateurs, associations, parents, etc.) pour réorganiser les apprentissages des élèves de la grande section de maternelle à la 6ème. 
 
L’innovation principale, qui constitue l’ossature du dispositif envisagé, repose sur la constitution de binômes composés d’enseignants et d’éducateurs qui porteraient ensemble, sur le temps scolaire, des projets centrés autour de thématiques liées aux apprentissages (découverte des livres et de l’univers de la lecture, découverte du théâtre, du journalisme, des métiers de la justice…).  
 
L’objectif poursuivi est d’accroître les habitudes et le goût de la lecture chez l’enfant, la capacité de compréhension de l’écrit, la maîtrise plus générale du langage à travers des projets mobilisant aussi bien l’écrit que l’oral mais également le développement de compétences non académiques mobilisées par les projets (celles liées à la coopération, à la communication, à la gestion des conflits, à la confiance en soi, etc.). 
 
Le recours au binôme sur le temps scolaire vise à dégager des temps d’apprentissage facilité avec l’enseignant par la constitution de plus petits groupe et à diversifier les pratiques pédagogiques en introduisant plus systématiquement des activités d’animation déjà pratiquées en dehors du temps scolaire (en s’appuyant notamment sur l’expérience d’un réseau d’associations). Ce versant pédagogique serait complété par des dispositifs destinés à favoriser la communication et la coopération entre les différents acteurs éducatifs locaux (évènements organisés en commun autour des projets menés sur le temps scolaire, relais avec les activités périscolaires et extra-scolaires, implications des parents, etc.). 
 
Ce projet est voué à être mis en œuvre, dans un premier temps, dans des établissements scolaires qui font face actuellement à des problèmes liés à une montée des difficultés sociales sans pour autant bénéficier des dispositifs de l’éducation prioritaire.
 
 
Information relayée par l’équipe IDEE
 

« Que nous disent les enseignants sur les causes de l’échec scolaire? » par Jean Ravenstein (PU émérite Sciences de l’éducation, Université d’Aix-Marseille, ADEF EA 4671)    

Evénements

30 janvier 2020 de 10h à 12h30 – Séminaire Inégalités et Démocratisation en Education (IDEE).

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Programme des séances De Mars à Octobre 2019 – Séminaire de Recherche Inégalités et Démocratisation en Education (IDEE)’

Billets, Evénements,

Le séminaire IDEE est un séminaire inter-labo-ratoires (LAMES, ADEF, IREMAM, TELEMME,CHERPA) et interdisciplinaire au sein de SFERE-Provence qui s’intéresse aux questions d’inégalités et de démocratisation en éducation.

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Séminaire de Recherche SFERE Provence- Inégalités et Démocratisation en Education (IDEE)

Appels à Journée Scientifique SFERE, Evénements,

8 mars ESPE Aix-en-Provence | Salle polyvalente | 14h à 16h30

Séminaire de recherche ouvert au public

Séance 1 : « Une approche sociologique des pratiques pédagogiques, des risques de décrochage et des inégalités d’acquis scolaires » par Sylvain Broccolichi (Professeur des universités en Sociologie, RECIFES (EA 4520), ESPE de Lille)

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