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Journée d’étude “Écriture Sonore de la Recherche”, théâtre Kantor, ENS de Lyon, 24 Janvier 2025

Dans le cadre du lancement du programme ESOR (écriture sonore en recherche), nous avons le plaisir de vous inviter à participer à la une journée d’étude que nous organisons le 24 janvier 2025 au théâtre Kantor.

L’objectif de cette journée est de proposer un premier partage d’expériences d’enseignant·es-chercheur·ses et des post-doctorant·es, français et belges, ayant expérimenté la mise en son de leurs matériaux de recherche. Cette journée sera structurée en 3 temps : les motifs qui ont motivé l’entrée dans la production sonore ; les choix en matière de narration et d’écriture sonore ; les enjeux de la diffusion et de la réception — et in fine des effets en retour sur le travail scientifique.

Les informations sur la journée d’étude du 24 janvier sont disponibles ici : https://ife.ens-lyon.fr/actualites/agenda-des-manifestations/journee-detude-ecriture-sonore-de-la-recherche-esor 

L’événement est ouvert à toutes et tous, sur inscription via ce formulaire : https://ensform.ens-lyon.fr/view.php?id=614876 

Cycle de séminaires interdisciplinaires jeunes chercheurs LLE “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives”, déc 2024-mai 2025

Vous trouverez ci-dessous le programme du séminaire interdisciplinaire jeunes chercheurs “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives” qui se déroulera entre décembre 2024 et mai 2025.
 
Ce cycle de séminaires vise à présenter et discuter des travaux de jeunes chercheurs et chercheuses de divers horizons disciplinaires (sociologie, sciences de l’éducation, géographie, économie, etc.) afin d’explorer la manière dont les méthodes quantitatives d’analyse de données peuvent être mobilisées pour appréhender les inégalités scolaires. L’objectif est de favoriser un dialogue entre les différentes méthodes et approches théoriques à partir de travaux qui s’attachent à décrire les inégalités scolaires, à tester un mécanisme explicatif, ou à interroger les effets de politiques publiques sur les inégalités socio-économiques, géographiques ou de genre, aux différents niveaux de la scolarité. 
Ce cycle de séminaires est organisé conjointement par le Laboratoire de l’Éducation (LLE) et Estelle Herbaut, dans le cadre de sa chaire de professeur junior CNRS sur les inégalités éducatives. Quatre séances sont prévues pour l’année 2024-2025. Les séances se dérouleront en présentiel à l’ENS de Lyon et en ligne, sur inscription uniquement : https://ensform.ens-lyon.fr/view.php?id=663957
 

Séminaire interdisciplinaire jeunes chercheurs “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives”: Programme 2024-2025.
Vendredi 13 décembre, 11h-12h30 (coorganisé avec l’équipe DPCS du centre Max Weber). ENS de Lyon, site Descartes, Salle D4.143: Inégalités précoces d’apprentissage : que nous révèlent les données de la cohorte Elfe ? Behnaz KHOSRAVI (CMW/ Ined).

Jeudi 23 janvier, 11h-12h30 : Les déterminants du choix de spécialisation dans le cadre du nouveau baccalauréat général. Faustine VALLET-GIANNINI (Iredu).

Jeudi 20 mars, 11h-12h30 (coorganisé avec le laboratoire Environnement Ville Société) : Quand deux systèmes éducatifs (re)produisent spatialement les inégalités sociales​. Comparaison empirique des ségrégations scolaires et des stratégies enseignantes à Lyon et à Hambourg. Jeanne PIQUÉ (EVS).
Jeudi 15 mai, 11h45-13h (coorganisé avec le CERGIC). Titre à définir. Léa Dousset (Paris School of Economics).

MOOC gratuit “Etudiants dyslexiques dans mon amphi, comprendre et aider”, à partir du 11 fév. 2025

Ce MOOC, ENS de Lyon sous la responsabilité scientifique de Audrey Mazur (Ingénieure de Recherche Université De Lyon), est diffusé sur la plateforme FUN MOOC.
 
Il s’agit donc d’une formation gratuite sur la dyslexie-dysorthographie, donnant lieu à une certification (aujourd’hui on parle de badge), avec des interventions pluridisciplinaires (les enseignants du MOOC sont des missions handicap, une enseignants-chercheuse en psychologie, une neuropsychologue, un orthophoniste, une ingénieure de recherche spécialiste du langage écrit, une 
 
Le public cible était les enseignants du supérieur mais ce MOOC a été suivi par plusieurs types de public : enseignants du primaire et secondaire, RH, manager, orthophonistes, étudiants, mission handicap, orthopédagogues, etc.
Il a aussi été intégré à des formations universitaires pour les étudiants et des formations internes pour les employés, dans différentes universités de France.
 
En effet, ce MOOC est diffusé depuis plusieurs années (première édition en février 2018) et son contenu a été complété au fur et à mesure des années de diffusion. Chaque année, il rassemble entre 5000 et 6500 apprenants. Lors de sa cinquième année de diffusion, nous avons fait un bilan.
 
Les inscriptions pour la diffusion 2025 sont ouvertes, voici le lien.
 
Le MOOC commencera le 11 février 2025 et voici sa programmation :
Séquence 1 – Pourquoi s’intéresser à la dyslexie en tant qu’enseignant dans l’enseignement supérieur
Séquence 2 – La dyslexie chez les enfants 
Séquence 3 – Les méthodes de caractérisation de la dyslexie
Séquence 4 – L’intervention orthophonique
Séquence 5 – La dyslexie à l’université 
Séquence 6 –  Accompagnement dans le supérieur et parcours de vie