Appel à contributions revue TIPA n° 38, 2023, “Discours, littératie et littérature numérique : quels enjeux créatifs et didactiques ?”

Appel à contributions de la revue TIPA n° 38, 2023
Travaux Interdisciplinaires sur la parole et le langage

La revue TIPA est une revue accessible en libre accès sur la plateforme de revues en ligne « OpenEdition Journals » et sans frais de soumission ni de publication. La procédure d’évaluation est une évaluation en double aveugle par un comité scientifique.

Discours, littératie et littérature numérique : quels enjeux créatifs et didactiques ?
Coordination : Christelle COMBE (Aix-Marseille Université, LPL) & Isabelle CROS (Aix-Marseille
Université, LPL)

Échéancier
Novembre 2022 : 1er appel à contribution
1er février 2023 : soumission de l’article (version 1)
1er avril 2023 : retour du comité scientifique ; acceptation, proposition de modifications (de la version 1) ou refus
1er juin 2023 : soumission de la version modifiée (version 2)
15 juillet 2023 : retour du comité (concernant la version finale)
Hiver 2023 : parution

Appel détaillé

3ème conférence annuelle de l’OREM “Un espace euro-méditerranéen en Education?”, 22-24 novembre 2022, Aix-en-Provence

L’Observatoire des relations euro-méditerranéennes/Chaire d’excellence Jean Monnet d’études européennes annonce sa 3ème Conférence annuelle  

Thème : Un espace euro-méditerranéen en Éducation ?

Dates :   22-24 novembre 2022

Sites : Inspé AMU Aix-en-Provence et MMSH Aix-en-Provence

Responsables scientifiques : Stéphane Mourlane, TELEMME AMU et Christine Mussard, ESPE IREMAM AMU

Conférence inaugurale avec Ahmed Djebbar (Professeur émérite de l’Université de Lille, membre de l’Académie algérienne des Sciences et Technologies, président du Conseil supérieur des Sciences et de la Culture de la Grande Mosquée de Paris) et
les étudiants du Master Études européennes et internationales d’Aix Marseille Université sur :
 Les systèmes éducatifs de la rive sud à la lumière des relations euro-méditerranéennes : l’exemple de l’Algérie 

Toutes les infos sur https://orem.hypotheses.org/1497

OREM un programme spécifique soutenu par la MMSH UAR3125 AMU.

Appel à projets 2023, Institut Créativité et Innovations d’Aix-Marseille (InCIAM)

Appel à projets 2023 de l’Institut Créativité et Innovations d’Aix-Marseille (InCIAM)

La date limite de réponse est le 20/01/2023

Objectifs et format
Dans le cadre de son déploiement, l’Institut Créativité et Innovations d’Aix-Marseille (InCIAM) lance un appel à projets pour l’année 2023. L’institut soutiendra deux types d’actions :

1. Des ateliers (ou workshops) qui auront pour objectif de contribuer à mettre en place des réseaux de recherche pluridisciplinaires nationaux ou internationaux, en lien avec la créativité et/ou l’innovation, dans le but de répondre à des appels à projets nationaux ou internationaux. Ils offriront aux équipes organisatrices la possibilité d’inviter cinq à six enseignants-chercheurs / chercheurs extérieurs, pour une période de deux à trois jours. La possibilité est également ouverte à des enseignants-chercheurs/chercheurs des laboratoires relevant de l’InCIAM de se déplacer eux-mêmes en France ou à l’étranger (si cela est autorisé), avec les mêmes objectifs. Les ateliers proposés seront réservés à un nombre limité de participants, en ayant pour vocation première de faire émerger des propositions scientifiques et des collaborations nouvelles, et de développer un projet de recherche avec la contribution des personnes invitées.


2. Des projets de recherche qualifiés d’« amorce ». Comme pour les ateliers et workshops, le financement de ces projets a pour vocation de faire émerger des propositions scientifiques et des collaborations nouvelles, interdisciplinaires et en lien avec la créativité et/ou l’innovation, afin de développer des projets de recherche de plus grande ampleur. Le soutien de l’institut pourra constituer un co-financement possible lorsqu’il s’agit de nouveaux projets sans financement antérieur. Les projets de recherche « amorce » peuvent également viser à favoriser les liens entre recherche et formation sur la créativité et/ou l’innovation.

Dans les deux cas, les projets devront être collaboratifs et impliquer a minima deux unités relevant de l’InCIAM. L’appel est ouvert aux enseignants-chercheurs, chercheurs, post-doctorants et doctorants membres de l’InCIAM.

Le laboratoire des porteurs de projet doit être affilié à l’InCIAM et les porteurs de projets, de même que les participants aux projets doivent être membres de l’InCIAM à titre individuel. Les projets doivent impliquer au moins deux unités relevant de l’InCIAM et des collaborations avec des équipes extérieures à l’InCIAM ou à AMU sont possibles.

Les activités réalisées dans ce cadre devront contribuer aux objectifs poursuivis dans l’Institut et leurs résultats (publications, communications, chapitres et ouvrages, dépôt de projets, etc.) devront mentionner explicitement le soutien de l’InCIAM et d’AMIDEX (la formulation précise sera transmise aux porteurs de projets lauréats). Un compte rendu des ateliers (ou workshops) et des projets de recherche sera remis au bureau de l’InCIAM au terme du projet.

Cet appel concerne des ateliers/workshops se tenant entre le mois de mars 2023 et le mois de décembre 2023. Concernant les projets de recherche, les activités devraient pouvoir démarrer dès le mois de mars 2023.

Modalités de financement
Pour les ateliers/workshops, le financement octroyé sera utilisable pour couvrir les frais de déplacement, d’hébergement et de restauration des membres de l’atelier ou du workshop, dans la limite de 5000 euros et en tenant compte des dépenses éligibles (Annexe D).
Pour les projets « amorce », le financement octroyé sera utilisable pour couvrir différents frais liés à la mise en œuvre des recherches envisagées dans la limite de 5000 euros et en tenant compte des dépenses éligibles.

AAP détaillé

 

Séminaire de l’InCIAM, “comment stimuler sa créativité”, 23 novembre 2022, 9h-16h30, Marseille

Séminaire R&D de l’InCIAM – Le projet MAGIA : une innovation sociétale à mi-chemin des  neurosciences & de la Prestidigitation, ou comment stimuler sa créativité ?

Participez à une aventure originale et ludique, osez découvrir et explorer votre créativité et  apportez votre aide à la construction d’un protocole de recherche.

Appel à participation
Inscrivez-vous auprès de : contact.normalisation@cnrs-mrs.fr avant le 21 novembre

Un spectacle, le déjeuner et un goûter vous seront offerts.

Pour plus de détails sur l’évènement

 

Parution de l’ouvrage “Enfances et jeunesses en migration” aux éditions du Cavalier bleu

Nous avons le plaisir de vous annoncer la sortie de l’ouvrage Enfances et jeunesses en migration aux Editions du Cavalier bleu.
 
Plus d’informations ci dessous et à l’adresse  : http://www.lecavalierbleu.com/livre/enfances-jeunesses-migration/
 
Les migrations et les mobilités, subies ou choisies, affectent les enfants et les jeunes, qu’ils se déplacent seuls, en famille, accompagnés ou non, pour fuir la misère ou le conflit, tenter une aventure, étudier ou se former. Leurs migrations sont souvent ambivalentes : porteuses d’espoirs, de formes d’accomplissement et d’autonomisation, mais aussi de souffrances et de vulnérabilités. Les études récentes sur ces migrations mettent au jour le poids des inégalités – de genre, d’origine, de classe – dans les trajectoires, et soulignent les difficultés, les limites, voire les contradictions, des politiques publiques, aussi bien dans les domaines de la protection, de la scolarisation ou de la formation des enfants et des jeunes, que dans celui de la gestion des flux migratoires. Ce livre souhaite apporter de manière illustrée, située et nuancée des éléments pour mieux comprendre ces parcours, ces processus et ces tensions.
Donner voix aux récits des aspirations, des trajectoires comme des expériences des jeunes et des enfants constitue en ce sens un réel enjeu civique et politique.
 
Virginie Baby-Collin est professeure de géographie à l’université d’Aix Marseille et chercheure à la Maison méditerranéenne des sciences de l’homme (UMR 7303 TELEMMe).
 
Farida Souiah est professeure assistante de science politique à l’Emlyon Business School.
 
Contributeurs·trices : Maïtena Armagnague, Hugo Bréant, Yaël Brinbaum, Eduardo Carrillo Cantú, Robin Cavagnoud, Théotime Chabre, Thomas Douniès, Hadrien Dubucs, Cécile Exbrayat, Aurélie Fillod-Chabaud, Joan van Geel, Hicham Jamid, Itane Lacrampe-Camus, Simon Mastrangelo, Sylvie Mazzella, Valentina Mazzucato, Paul Nicolas, Polina Palash, Céline Persini, Chiara Pettenella, Isabelle Rigoni, Luna Russo, Monika Salzbrunn, Ester Serra Mingot, Daniel Senovilla Hernández, Simona Tersigni, Océane Uzureau et Víctor Zúñiga.
 
Sommaire
Introduction
Enfances et jeunesses en migration
Virginie Baby-Collin et Farida Souiah
Grandir et se mouvoir dans un champ social transnational
Valentina Mazzucato et Joan van Geel
Mobilités enfantines et familles transnationales
(Dé)placement d’enfants et trajectoires de reproduction sociale des familles transnationales soudanaises
Ester Serra Mingot

« On m’a pas dit le pourquoi et le comment ». Quand la mobilité est imposée par la famille

Hugo Bréant

L’adoption par kafala en France. Des migrations enfantines (in)désirables

Aurélie Fillod-Chabaud
Migrer seuls ?
Les mineurs non accompagnés : la vulnérabilité à l’heure des politiques migratoires répressives
Chiara Pettenella

« Parce que je suis un homme, pas un lâche ». Révéler les rôles et les stéréotypes de genre à partir du cas des migrations non documentées (harga) en Algérie et en Tunisie

Monika Salzbrunn, Farida Souiah et Simon Mastrangelo

Étudier les migrations de jeunes et mineurs au prisme de leurs récits

Daniel Senovilla HernÁndez et Océane Uzureau

Adolescents vénézuéliens « non accompagnés » : des biographies migratoires entre émancipation individuelle et encadrement institutionnel

Robin Cavagnoud
Scolariser les élèves migrants, du droit à la pratique
Régulations d’âge dans l’ombre des enfances migrantes
Simona Tersigni

Les conditions scolaires des élèves migrants : le récit d’un droit contrarié

Maïtena Armagnague et Isabelle Rigoni

L’étranger « scolarisable ». Le tri des publics dans l’accès à l’école au-delà de l’obligation scolaire

Thomas Douniès

Tous en CAP ? La fabrique de l’orientation scolaire des mineurs non accompagnés

Céline Persini

Covid-19, confinement et élèves migrants. Le cas de lycéens marseillais

Virginie Baby-Collin, Cécile Exbrayat, Polina Palash et Luna Russo
Trajectoires scolaires au fil des générations
Parcours scolaires fracturés des enfants migrant depuis les États-Unis vers le Mexique
Eduardo Carrillo Cantu et Victor Zuniga

Les ingrédients de la réussite scolaire d’enfants en migration : une étude de cas

Paul Nicolas

Aspirations et trajectoires scolaires des enfants d’immigrés au prisme du genre et de l’origine : l’avantage des filles

Yaël Brinbaum
Jeunesses mobiles en quête d’expériences internationales
Mobilités africaines, d’étudiants étrangers à étudiants inter­nationaux
Sylvie Mazzella

Les étudiants étrangers en France : des démarches épineuses pour un accueil en trompe-l’œil

Hicham Jamid

Devenir une destination internationale de l’enseignement supérieur : les education agents et les étudiants d’Afrique subsaharienne à Chypre-Nord

Théotime Chabre

Jeunes Espagnols d’origine équatorienne à Londres : bouger pour se former ?

Itane Lacrampe-Camus

Une place au soleil ? Les Émirats arabes unis dans les parcours migratoires de jeunes adultes français

Hadrien Dubucs
 

Séminaire AMPIRIC “Aménagement flexible et compétences psycho-comportementales”, 14 décembre 2022, 14h-16h30, en distanciel et en présentiel (Marseille)

Le pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation, Ampiric, organise le séminaire Aménagement flexible et compétences psycho-comportementalesle mercredi 14/12/2022 de 14h à 16h30, en distanciel et en présentiel à Atelier Canopé 13 – Marseille, 31 Bd d’Athènes.

Avec les contributions de Marion Tellier, professeure des universités, Aix-Marseille Université, Laboratoire Parole et Langage ; et de Martine Gadille, chargée de recherche au CNRS, Aix-Marseille Université, Laboratoire d’Économie et de Sociologie du Travail (LEST)

Programme

Pour s’inscrire :

  • Pour les enseignants et personnels de l’académie d’Aix-Marseille, pré-inscriptions possibles dans le PAF jusqu’au 20/11/2022 :

Se préinscrire au distanciel : https://cano.pe/1m3

Se préinscrire au présentiel : https://cano.pe/1lv

 

  • Pour les enseignants et personnels de l’académie de Nice, pré-inscriptions possibles dans le PAF jusqu’au 20/11/2022, inscription au distanciel uniquement : https://cano.pe/1m9

 

  • Pour les étudiants de l’Inspé d’Aix-Marseille Université, inscriptions via AMETICE au stage recherche correspondant et inscription sur https://cano.pe/1lu (nécessite la possession/création d’un compte reseau-canope.fr)

 

  • Pour les autres publics, inscription sur https://cano.pe/1lu (nécessite la possession/création d’un compte reseau-canope.fr)

 

Pour consulter les séminaires passés et découvrir et s’inscrire aux prochains : https://cano.pe/1m2  

Pour toute question ou information : leo.merle@reseau-canope.fr

2ème journée “la fabrique du futur”, 17 novembre 2022, 10h30-16h30, Aix-en-Provence

« L’accélération technologique génère des évolutions, actuelles et à venir, à l’origine de larges bouleversements sociétaux. La manière de penser et d’organiser ces évolutions est au cœur de l’oscillation actuelle entre peur et espoir. Ce deuxième volet d’ESPRIT FUTUR explorera cette oscillation au travers des enjeux spécifiques de l’afrofuturisme, de la problématique du droit dans les technologies émergentes et des troublantes possibilités de l’intelligence artificielle ».
 
L’épisode 2 : La fabrique du futur, aura lieu le jeudi 17 novembre 2022, de 10h30 à 16h30, salle de colloque 2 du Bâtiment Multimédia.
 
La journée s’articulera autour d’une diversité de points de vue et de temps d’échange, et sera ouverte à un large public.
 
Le lien ZOOM et le programme de la journée peuvent être consultés sur le site : www.espritfutur.fr
 
 
 

Evènement de réseautage sur les AAP UE-Afrique des Clusters 5 & 6 d’Horizon Europe – 23 novembre 2022 (en ligne)

Le réseau UnILiONco-présidé par Karl Stoeckel d’Aix-Marseille Université, rassemble 52 bureaux de représentation d’universités à Bruxelles.
UnILiON a le plaisir de vous inviter à un évènement de réseautage en ligne pour former des consortia dans le cadre des appels à projets Horizon Europe ciblant la coopération entre entités africaines et européennes, dans le cadre du :
  • Clusters 5 (Climat, Energie et Mobilité)
  • Cluster 6 (Alimentation, Bioéconomie, Ressources Naturelles, Agriculture et Environnement)
 
L’évènement aura lieu le 23 novembre de 9h30 à 12h30 (CET) en ligne et avec la participation, notamment
 
  • D’une Conseillère experte du cabinet de la Commissaire chargée des Partenariats internationaux, Jutta Urpilainen, et du Chef du secteur Sciences, Technologies et Innovation de la DG INTPA
  • De représentants d’universités africaines et européennes
 
Après les présentations, les chercheurs et chercheuses inscrits auront la possibilité d’écouter ou de présenter leurs projets et expertises lors d’une session de « pitches » afin d’entrer en contact avec des partenaires potentiels.
 
Vous pouvez vous inscrire soit en tant que participant, soit pour présenter un projet ou une expertise (5 minutes de « pitch ») en lien avec un AAP spécifique. Une présentation maximum par institution sera possible (l’équipe d’organisation se réserve le droit de sélectionner les « pitches », compte tenu du nombre limité de présentations). Les détails concernant la structuration des présentations seront adressés aux inscrits après leur inscription.
 
Inscriptions (date limite le 17 novembre) :
 

Programmes Horizon Europe et Europe Digitale bientôt publiés : préparez votre réponse

La Commission Européenne va officiellement publier dans les prochains jours les programmes de travail 2023-2024 du programme Horizon Europe.
 
En complément, des financements seront également ouverts dans le cadre du programme Europe Digitale.
Ayant vocation à préparer l’Europe à la transition digitale, le programme Europe Digitale est doté de 845M€ pour financer le développement de :
  • Cycles de formations en lien avec les technologies digitales (60,90,120 ECTS)
  • Technologies d’intelligence artificielle
  • Solutions VR/AR pour les villes
  • Services et technologies digitales contribuant aux objectifs climatiques et environnementaux de l’Europe
  • Espaces de données sectoriels
  • Solutions basées sur la blockchain
Le draft du programme de travail est disponible ici.
 
Les taux de succès sur ce programme sont très importants, notamment en raison du peu de propositions soumises et de la nécessité d’apporter un co-financement.
 
Contact AMU : nicolas.GOCHGARIAN@univ-amu.fr
Nicolas GOCHGARIAN – Cellule Europe Recherche – Chargé de projets européens
Direction de la Recherche et de la Valorisation
Aix-Marseille Université – 63 La Canebière – 13001 Marseille

Appel à communication colloque “faire résultat(s) dans les recherches en éducation” (5-7 juin 2023, Toulouse) prolongé jusqu’au 2 décembre 2022

Appel à communications du colloque “faire résultat(s) dans les recherches en éducation”  prolongé jusqu’au 2 décembre 2022
 
Retrouvez toutes les informations ici :https://faireresultat.sciencesconf.org/
 
 
L’UMR EFTS organise un colloque international du 5 au 7 juin 2023 à l’université Toulouse Jean Jaurès  sur : 
 
 
 Faire résultat(s) dans les recherches en éducation : Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?

Ce colloque propose une réflexion qui se veut originale, en envisageant les résultats des recherches en éducation comme un objet scientifique en tant que tel. Il s’agit de l’appréhender dans une approche dialectique mobilisant différentes visées : heuristique, politique, praxéologique, critique.

Le colloque est organisé par EFTS en partenariat avec les laboratoires CLLE et LRE de Beyrouth.

Pour plus d’informations :
 

Conférence du Pr. Catrinel Tromp “The Integral Role of Constraints in Creativity and Innovation”, 25 novembre 2022, 10h30-12h, Aix-en-Provence

Conférence invitée, organisée conjointement par l’InCIAM et le laboratoire PSYCLE, qui se déroulera le vendredi 25 novembre de 10h30 à 12h (ou 12h30), à Aix-en-Provence dans le bâtiment Cube (salle 201)
 
Il s’agit de la conférence du Pr. Catrinel Tromp (Ph.D., Associate Professor, Rider University, Department of Psychology) qui s’intitule “The Integral Role of Constraints in Creativity and Innovation”.
 
The Integral Role of Constraints in Creativity and Innovation
Despite their negative connotation, constraints are at the heart of creativity. The Integrated Constraints in Creativity (IConIC) model (Tromp, 2022) distinguishes between different types of constraints and proposes that creativity is best understood as a cycle of constraint exploration and exploitation. It also emphasizes the interactive nature of constraints, the solution constraints provide to the issue of combinatorial explosion, and the role attitudes play in the willing integration of constraints for creative purposes. In addition to theoretical implications, the proposed conceptualization of constraints as sources of creativity and inspiration triggers has important practical applications.
 

Séminaire LEST-INCIAM “L’imaginaire et ses dispositifs : une odyssée dans les mondes de l’art et de la culture”, 22 novembre 2022, 14h-17h, Aix-en-Provence

Séminaire co-organisé par le LEST et l’InCIAM “L’imaginaire et ses dispositifs : une odyssée dans les mondes de l’art et de la culture”

RDV le mardi 22 novembre, 14h-17h, grande salle du LEST, 1er étage, à Aix-en-Provence

 

Lien zoom pour ceux qui souhaiteraient y participer à distance : https://univ-amu-fr.zoom.us/j/84485110169?pwd=M3VnQStMVEEvV3ZQYnpPUWgxL0c1Zz09

 

Nous écouterons et discuterons avec 4 collègues de leurs travaux autour des imaginaires :

Carlo BAGHETTI, Chercheur post-doctorant à l’InCIAM et au LEST, Travail et littérature : quelle méthode pour une approche interdisciplinaire ?”

Antoine CHOLLET, Maître de Conférences en Sciences de Gestion – Université de Montpellier – Laboratoire Montpellier Recherche Management, “Immersion au Cœur des Jeux Vidéo : Récits d’Expériences Formatives d’un Voyageur Ludique” 

Mickaël PEIRO (Maître de conférences en Sciences de Gestion – Université Toulouse III) et Pierre LOUP (Maître de Conférences en Sciences de Gestion – Université de Montpellier – Laboratoire Montpellier Recherche Management), “Il était une fois l’Intelligence Artificielle : ce que le cinéma nous raconte de l’IA”

Appel à contributions (chapitres) pour un projet d’ouvrage en anglais sur les amitiés intergroupes et la réduction des préjugés dans les écoles multiethniques

Intergroup Friendships and Prejudice Reduction in Multiethnic Schools: Psychological,
Sociological and Pedagogical Research and Theory

Book Aims
European cities and schools are increasingly diverse spaces in which children of different racial and ethnic backgrounds, interact daily. These racially, ethnically, linguistically, and culturally diverse spaces can be either ideal for positive intergroup contact and prejudice reduction or deleterious to it based on the ways that spaces and interactions are supported and structured. Thus, this coedited book aims to tackle the important study of the psychological and sociological conditions, as well as the pedagogical interventions that can shape interactions among young people. Employing a theoretical framework of intergroup contact theory, we will contribute to important conversations in the fields of psychology and sociology of education in the European context related to how intergroup friendships contribute to prejudice reduction in an increasingly multiethnic society and how to create the optimal conditions for these to relationships to grow and be maintained. Chapters will include conceptual articles on intergroup contact theory, intergroup dialogue, intercultural education and prejudice reduction as well as chapters by authors highlighting the latest research on the topic.

Topics of interest include but are not limited to reviews, research and conceptual articles on:
Theoretical Foundations: Psychological and Sociological Tought on Intergroup Contact Theory and Intergroup Friendships

Factors that lead to Intergroup Friendship and Factors that Mitigate these Relationships

Intergroup Friendships and Prejudice Reduction in Community Spaces

Intergroup Friendships and Prejudce Reduction in School Contexts

The Promise of Intercultural Education: Dialogue Towards Meaningful Intergroup Relationships

Intergroup Dialogue and Intergroup Friendships

Submission:
Please send your book chapter proposals by January 6, 2023 to

cpicasmith@assumption.edu
/ alessandro.bergamaschi@univcotedazur.fr
Chapter abstracts should be between 250350 words.

Along with your chapter abstract submission, please send an author biography no
longer than 150 words.

Key Dates:
Chapter Proposals due by January 6, 2023

Notification of Acceptance for Book Chapters by March 6, 2023

First Draft of Chapters due by June 10, 2023

Chapter authors receive reviews by August 30, 2023

Final Revised Chapters due by January 6, 2024

Poste recherche de 6 mois dans le cadre d’un projet ANR, Grenoble

Contrat de 6 mois proposé dans le cadre du projet ANR Astrapi (http://astrapi.univ-grenoble-alpes.fr).
 
Cadre général : le projet regroupe une équipe pluridisciplinaire mêlant informatique et psychologie (Pierre Tchounikine, André Tricot, Emmanuel Sander, 2 doctorants en psychologie).
Mission : élaboration de séquences d’enseignement (niveau CM1-CM2, collège et lycée) relevant de différentes disciplines scolaires (mathématiques, biologie, français, …) en respectant un certain nombre de principes d’enseignement (relevant de la Théorie de la Charge Cognitive et du raisonnement analogique) pour des problèmes abordés sous l’angle de la pensée informatique.
Compétence recherchée : capacité à affiner les situations pédagogiques actuellement pressenties en des séquences d’enseignement précises, prêtes à la mise en œuvre en classe, et respectant les principes théoriques établis.
A noter : il n’est ni nécessaire ni utile de disposer de compétences informatiques.
Profils possibles : post-doc ou Master (si possible avec expérience des classes cibles), formateur, enseignant.
Localisation : Grenoble (% de télétravail possible).
Modalités :  le travail sera mené en interaction étroite avec Pierre Tchounikine et en collaboration avec l’ensemble de l’équipe.
Début de la mission : janvier 2023 a priori.

Recherche chercheu-ses-rs pour l’évaluation d’un projet sur “Lecture et compétences socio-émotionnelles”

Porteur de projet : Think tank VersLeHaut avec la ville de Fontenay-aux-Roses
Contact : Stephan Lipiansky (Stephan.Lipiansky@verslehaut.org)
Domaine : Lecture & compétences socio-émotionnelles (principalement au primaire)
Calendrier : Urgence forte pour postuler conjointement à l’AMI Forme Scolaire du 15 novembre 2022 prochain mais recherche aussi à plus long terme
 
Description du projet : 
Le projet en question cherche à s’appuyer sur l’action des différents acteurs de la communauté éducative locale (enseignants, animateurs, associations, parents, etc.) pour réorganiser les apprentissages des élèves de la grande section de maternelle à la 6ème. 
 
L’innovation principale, qui constitue l’ossature du dispositif envisagé, repose sur la constitution de binômes composés d’enseignants et d’éducateurs qui porteraient ensemble, sur le temps scolaire, des projets centrés autour de thématiques liées aux apprentissages (découverte des livres et de l’univers de la lecture, découverte du théâtre, du journalisme, des métiers de la justice…).  
 
L’objectif poursuivi est d’accroître les habitudes et le goût de la lecture chez l’enfant, la capacité de compréhension de l’écrit, la maîtrise plus générale du langage à travers des projets mobilisant aussi bien l’écrit que l’oral mais également le développement de compétences non académiques mobilisées par les projets (celles liées à la coopération, à la communication, à la gestion des conflits, à la confiance en soi, etc.). 
 
Le recours au binôme sur le temps scolaire vise à dégager des temps d’apprentissage facilité avec l’enseignant par la constitution de plus petits groupe et à diversifier les pratiques pédagogiques en introduisant plus systématiquement des activités d’animation déjà pratiquées en dehors du temps scolaire (en s’appuyant notamment sur l’expérience d’un réseau d’associations). Ce versant pédagogique serait complété par des dispositifs destinés à favoriser la communication et la coopération entre les différents acteurs éducatifs locaux (évènements organisés en commun autour des projets menés sur le temps scolaire, relais avec les activités périscolaires et extra-scolaires, implications des parents, etc.). 
 
Ce projet est voué à être mis en œuvre, dans un premier temps, dans des établissements scolaires qui font face actuellement à des problèmes liés à une montée des difficultés sociales sans pour autant bénéficier des dispositifs de l’éducation prioritaire.
 
 
Information relayée par l’équipe IDEE