Archives de catégorie : Appels à contributions revue

Appel à contributions pour le prochain numéro de la revue « Pensée plurielle » Des radicalisations aux rêves communs 

Les articles proposés pour ce numéro sont à transmettre avant le 30 mars

À la suite du colloque « Éducation populaire et travail social : des radicalisations aux rêves communs » qui a eu lieu à Angoulême en juin 2018, la revue Pensée Plurielle envisage de consacrer un numéro à cette thématique des radicalisations. Ce numéro, coordonné par David Puaud et Patrice Braconnnier, ne reflètera pas nécessairement l’ensemble des interventions et des échanges qui ont eu lieu dans le cadre du colloque de 2018, mais, il pourra être nourri de contributions complémentaires au colloque.

Les articles pour ce numéro de la revue Pensée plurielle doivent s’orienter selon quatre axes :

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APPEL À CONTRIBUTIONS VOYAGES ÉDUCATIFS : HISTOIRES DE TEXTES ET DE PRATIQUES PÉDAGOGIQUES 

Les propositions de contribution (une demi-page accompagnée d’une brève notice biobibliographique) sont à envoyer aux deux coordinateurs du numéro, Nicolas Bourguinat (Université de Strasbourg) bourguin@unistra.fret Nikol Dziub (Université de Haute-Alsace) nikol.dziub@uha.fravant le 20 mars 2020.

(No19 DE SOURCE(S). ARTS, CIVILISATION ET HISTOIRE DE L’EUROPE)

À paraître en juin 2021, une des deux livraisons annuelles de Source(s), revue d’histoire culturelle, d’histoire des représentations et de cultural studiesnée à l’Université de Strasbourg en 2012, qui est diffusée en version papier et en version électronique, sera consacrée au voyage éducatif en tant que segment de la littérature viatique, et plus globalement aux représentations et usagesdu voyage comme outil pédagogique.

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Éthique en éducation et en formation (numéro 9, Été 2020)

Éthique en éducation et en formation (numéro 9, Été 2020)

L’école, en tant qu’institution, ne peut faire fi des enjeux épistémologiques et éthiques de l’éducation dans ses différents champs disciplinaires ou professionnels et dans sa dimension transversale. Seulement, la mise en relation des considérations éthiques et épistémologiques en éducation demeure peu explorée. Quels enjeux éthiques soulèvent les problématiques épistémologiques en éducation et en formation ? Inversement, quels sont les enjeux épistémologiques liés aux questions d’éthique en éducation et en formation. Telles sont les questions centrales faisant l’objet du présent numéro de la revue Éthique en éducation et en formation.

Action Didactique n°5 (juin 2020) Numéro Varia

Date limite : 15 février 2020

La revue Action Didactique lance un appel à contribution pour sa cinquième livraison, un numéro varia, qui paraîtra en juin 2020. Action Didactique est une revue scientifique internationale, d’expression française, essentiellement consacrée à l’enseignement/apprentissage du français.

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AAC n°2 (2020) : De l’écriture créative aux écrits professionnels : comment développer les compétences rédactionnelles des étudiants ?

avant le 30 novembre 2019

Élément clé de l’insertion professionnelle, la maîtrise de l’écrit – dans ses dimensions linguistique, pragmatique, textuelle – est naturellement un des enjeux fondamentaux de la formation des étudiants, en particulier du 1er cycle universitaire. Les exigences de l’enseignement supérieur varient grandement d’une formation à l’autre : il peut s’agir d’écrits académiques (synthèses de documents, résumés, dissertations, etc.), d’écrits techniques (procédures, notices) et/ou professionnels (notes, rapports). L’objectif commun de ces différents documents réside néanmoins dans le fait d’amener les étudiant·e·s à produire des textes clairs, corrects et adaptés aux différentes situations de communication. Le deuxième numéro de Pratiques de la communication se donne ainsi pour but d’interroger les enjeux de la formation aux compétences rédactionnelles : quelles sont les évolutions concernant l’apprentissage de ces différents écrits ? Quelle place donner, dans ce contexte, à l’écriture créative ? Quelles compétences vise-t-on dans les différentes activités de rédaction mises en oeuvre et comment les évaluer ? Voici quelques-unes des questions que pourront aborder les contributeurs et contributrices de ce numéro.

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Appel à contribution Revue Action didactique 

Numéro 5 (Varia – Juin 2020)

Coordonné par : M’hand Ammouden & Mourad Bektache

Date limite : 15 février 2020

La revue Action Didactique lance un appel à contribution pour sa cinquième livraison, un numéro varia, qui paraîtra en juin 2020.

Action Didactique est une revue scientifique internationale, d’expression française, essentiellement consacrée à l’enseignement/apprentissage du français. Elle est éditée par le laboratoire de recherche en Langues Appliquées et Ingénierie des Langues En Milieu Multilingue (LAILEMM) et la Faculté des Lettres et des Langues de l’université Abderrahmane Mira de Bejaia.

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