Archives de catégorie : Appels à contributions revue

Appel à contribution – Enseigner l’enquête de terrain, n° 41

Un numéro d’Émulations, revue de sciences sociales, à paraître en janvier/février 2022 aux Presses universitaires de Louvain, sera consacré au thème « Enseigner l’enquête de terrain », sous la direction de Corinne Davault et Anaïs Leblon (Université de Paris 8, LAVUE/ALTER).

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Jeunesse(s) & quartiers : prolongation de l’appel à textes 2020 | Idées & Territoires, la Revue

Date limite : 26 Juin 2020

Présentation de la thématique

Dans le cadre de sa mission de diffusion des réflexions autour des questions de politique de la ville en Bretagne et Pays de la Loire, le centre de ressources politique de la ville RésO Villes publiera en Décembre 2020 le quatrième numéro de Idées & Territoires, la Revue pilotée par le comité scientifique de RésO Villes.
Ce document présentera une dizaine d’articles autour des réflexions qui sont menées par les équipes de recherche, des enseignant.e.s-chercheur.e.s, des doctorant.e.s (etc.) sur la thématique Jeunesse(s) & quartiers.

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Enseignement-apprentissage des lettres par le numérique en temps de confinement

Réception des résumés de 250 à 300 mots plus 5 mots clés : jusqu’au 20 juin 2020

Le confinement généralisé semble avoir donné un effet d’accélérateur à l’usage du numérique dans le processus enseignement-apprentissage des lettres, à cause de la pandémie liée à la Covid-19. L’éducation est désormais relayée par le télé-enseignement mais, il se pose un problème d’adaptation des enseignants et des apprenants de lettres à des environnements non familiers. On peut aussi s’interroger sur l’intégration des NTIC dans l’enseignement et le maniement des lettres. Le présent appel concerne prioritairement les spécialistes des lettres (à la fois langue et littérature) ainsi que ceux qui s’intéressent à la pédagogie numérique et à l’ingénierie pédagogique. Il est question de faire un état des lieux de la virtualisation de la recherche et de la formation puis d’envisager des perspectives.

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Appel à soumission exceptionnel_COVID19

Dans le contexte sanitaire actuel, le bureau de la Société internationale francophone d’éducation médicale (SIFEM) et le comité de rédaction de son organe officiel d’expression, la revue Pédagogie Médicale, viennent de prendre l’initiative d’un appel exceptionnel à contribution éditoriale, portant sur la formation et l’expérience vécue par les étudiants en santé en cette période si particulière.
Vous trouverez ci-dessous la fiche informative relative à cette initiative.
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Appel à contributions pour le prochain numéro de la revue « Pensée plurielle » Des radicalisations aux rêves communs 

Les articles proposés pour ce numéro sont à transmettre avant le 30 mars

À la suite du colloque « Éducation populaire et travail social : des radicalisations aux rêves communs » qui a eu lieu à Angoulême en juin 2018, la revue Pensée Plurielle envisage de consacrer un numéro à cette thématique des radicalisations. Ce numéro, coordonné par David Puaud et Patrice Braconnnier, ne reflètera pas nécessairement l’ensemble des interventions et des échanges qui ont eu lieu dans le cadre du colloque de 2018, mais, il pourra être nourri de contributions complémentaires au colloque.

Les articles pour ce numéro de la revue Pensée plurielle doivent s’orienter selon quatre axes :

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APPEL À CONTRIBUTIONS VOYAGES ÉDUCATIFS : HISTOIRES DE TEXTES ET DE PRATIQUES PÉDAGOGIQUES 

Les propositions de contribution (une demi-page accompagnée d’une brève notice biobibliographique) sont à envoyer aux deux coordinateurs du numéro, Nicolas Bourguinat (Université de Strasbourg) bourguin@unistra.fret Nikol Dziub (Université de Haute-Alsace) nikol.dziub@uha.fravant le 20 mars 2020.

(No19 DE SOURCE(S). ARTS, CIVILISATION ET HISTOIRE DE L’EUROPE)

À paraître en juin 2021, une des deux livraisons annuelles de Source(s), revue d’histoire culturelle, d’histoire des représentations et de cultural studiesnée à l’Université de Strasbourg en 2012, qui est diffusée en version papier et en version électronique, sera consacrée au voyage éducatif en tant que segment de la littérature viatique, et plus globalement aux représentations et usagesdu voyage comme outil pédagogique.

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Éthique en éducation et en formation (numéro 9, Été 2020)

Éthique en éducation et en formation (numéro 9, Été 2020)

L’école, en tant qu’institution, ne peut faire fi des enjeux épistémologiques et éthiques de l’éducation dans ses différents champs disciplinaires ou professionnels et dans sa dimension transversale. Seulement, la mise en relation des considérations éthiques et épistémologiques en éducation demeure peu explorée. Quels enjeux éthiques soulèvent les problématiques épistémologiques en éducation et en formation ? Inversement, quels sont les enjeux épistémologiques liés aux questions d’éthique en éducation et en formation. Telles sont les questions centrales faisant l’objet du présent numéro de la revue Éthique en éducation et en formation.

Action Didactique n°5 (juin 2020) Numéro Varia

Date limite : 15 février 2020

La revue Action Didactique lance un appel à contribution pour sa cinquième livraison, un numéro varia, qui paraîtra en juin 2020. Action Didactique est une revue scientifique internationale, d’expression française, essentiellement consacrée à l’enseignement/apprentissage du français.

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