Archives de catégorie : Appels à contributions revue

Date limite de dépôt – Appel à Posters – [Printemps de la Recherche en éducation 2022] – Prix poster doctorant Jacques Ginestié

Les Posters sont à adresser au Réseau des INSPÉ avant le 12 janvier 2022 à l’adresse suivante : marie-anne.salomon@inspe.amu.fr

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Appel à contribution RDLC_ Le bénévolat dans les formations linguistiques d’hier à aujourd’hui : diversité des usages, formes, rôles, et statuts des formateurs

Les articles doivent être soumis pour le 15 décembre 2021.

Chères et chers collègues,

Vous trouverez ci-joint un appel à contribution pour un prochain numéro de la revue Recherches en Didactique des Langues et des Cultures (RDLC) qui s’intitulera Le bénévolat dans les formations linguistiques d’hier à aujourd’hui : diversité des usages, formes, rôles, et statuts des formateurs, et qui paraitra à la fin de l’année 2022.

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Journée d’étude – Transmission de la danse et éducation : états des lieux des recherches en danse entre France et Québec 2010-2021

le 08/11/2021 de 14h00 à 20h00 en distanciel via Zoom (inscription gratuite mais obligatoire jusqu’au 3 novembre 2021)

Public cible de l’événement : Etudiants et chercheurs

Quels cadres épistémologiques et méthodologiques pour éclairer quelles dimensions de la transmission de la danse ? Pour quels résultats ? Etats des lieux France-Québec

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Appel à contributions : Les sciences de la formation : enjeux épistémologiques, disciplinaires et politiques

Revue Phronesis

Les auteurs-es intéressés-es par la thématique de ce numéro sont invités à soumettre leur projet d’article sous la forme d’un résumé pour le 15 novembre 2021 au plus tar

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Appel à contributions: «Penser l’inclusion au prisme du plurilinguisme» pour un numéro de la revue Tréma.

Jusqu’au 15 avril

Revue internationale en sciences de l’éducation et didactique.

Dossier coordonné par Marie-Anne Châteaureynaud (INSPÉ de l’Académie de Bordeaux –Université de Bordeaux, MCF en didactique des langues et Céline Piot (INSPÉ de l’Académie de Bordeaux –Université de Bordeaux,MCF en histoire et didactique de l’histoire). Les changements sociétaux et les migrations de populations induisent des pratiques plurilingues. De facto,les conditions d’enseignement évoluent, les enseignants accueillant aujourd’hui dans leur classe de plus en plus d’enfants allophones. La diversité se retrouve au cœur des problématiques d’inclusion scolaire: diversité sociale, diversité linguistique, diversité culturelle (Goï 2014).

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