Archives de catégorie : Appels à contributions revue

Prolongation appel à contribution d’articles “Éducation à l’interculturalité par les arts dans la francophonie” jusqu’au 30 nov. 2025

La revue Éducation et francophonie prolonge son appel d’articles pour le numéro 54-2 qui paraîtra à l’automne 2026. Ce numéro intitulé “Éducation à l’interculturalité par les arts dans la francophonie” sera dirigé par Pascal Terrien, Éric Tortochot et Marie Lucy de Université d’Aix-Marseille (AMU).
 
Je vous invite à partager cette information avec des personnes de votre réseau qui seraient intéressées par cette thématique.
 
La nouvelle date de remise des textes complets est fixée au 30 novembre 2025 au plus tard. Je vous invite à envoyer un avis d’intérêt à l’éditrice dès que possible à l’adresse suivante : vanderelst@acelf.ca
 

AAC numéro spécial revue Intellectica “réflexion à la fois prospective et rétrospective sur les sciences de la cognition”, avant 31 oct. 2025

La revue Intellectica lance un appel à contributions pour un numéro spécial dédié à une réflexion à la fois prospective et rétrospective sur les sciences de la cognition.
https://intellectica.org/fr/numeros/reflexions-prospectives-en-sciences-de-la-cognition

Vous êtes invité.e.s à proposer leur contribution sur la thématique ‘sciences de la cognition et éducation‘, sous la forme d’articles collectifs ou de contributions individuelles.

Ce numéro spécial s’inscrit dans le prolongement de l’initiative nationale prospectives en cognition, qui a rassemblé 150 chercheurs durant l’année 2024. Ces rencontres ont fait émerger plusieurs constats partagés : la nécessité de renforcer les liens entre disciplines et la volonté de mieux articuler enjeux scientifiques et défis sociétaux. 
Un travail de synthèse semble à présent nécessaire pour clarifier les grandes tendances et les enjeux conceptuels et méthodologiques actuels, ainsi que la manière dont les connaissances produites par ces différentes disciplines peuvent (ou non) s’articuler entre elles. C’est précisément dans cette perspective qu’Intellectica, fidèle à sa vocation de revue interdisciplinaire en sciences cognitives, souhaite contribuer à créer un espace de dialogue structuré. Notre hypothèse est qu’un tel travail permettrait de proposer des pistes sur la manière dont les sciences de la cognition pourraient ou devraient se structurer afin de répondre aux défis scientifiques et sociétaux émergents.
Ainsi, l’ambition de ce numéro spécial est double : d’une part, proposer un bilan critique des développements passés permettant d’éclairer la situation contemporaine, et d’autre part, l’identification de pistes et d’approches innovantes pour l’étude de la cognition et la structuration du champ.

Nous attendons avec enthousiasme vos contributions pour ce numéro, qui constituera un moment fort de réflexion collective, susceptible d’influencer durablement les sciences cognitives et leurs pratiques futures.
Date limite de soumission : 31 octobre 2025
Coordinateurs du numéro :
Héloïse Athéa, Laura Cohen, Cyril Monier

AAC Revue Education et Francophonie “Éducation à l’interculturalité par les arts dans la francophonie”, avant le 15 juin 2025

Éducation à l’interculturalité par les arts dans la francophonie

Volume 54, numéro 2, automne 2026

Pascal Terrien, Université d’Aix-Marseille (AMU), Marseille, France

Éric Tortochot, Université d’Aix-Marseille (AMU), Marseille, France

Marie Lucy, Université d’Aix-Marseille (AMU), Marseille, France

 

MISE EN CONTEXTE

L’espace de la francophonie comprend une grande variété de cultures réparties sur les cinq continents. Les arts font partie de leurs expressions singulières, et l’éducation artistique est un moyen d’y accéder. Mais cette grande variété de cultures, qui est le fondement même d’une interculturalité en actes, ne contribue pas pour autant à déterminer ce qui, dans les arts, participe à l’éducation à l’interculturalité, ce dernier concept renvoyant « à l’existence et à l’interaction équitable de diverses cultures ainsi qu’à la possibilité de générer des expressions culturelles partagées par le dialogue et le respect mutuel » (UNESCO, 2005, p. 16). En raison de ce constat, il paraît pertinent de s’intéresser aux interactions entre l’éducation artistique et l’éducation à l’interculturalité.

Soumission d’article : 

Il est recommandé de soumettre d’abord un avis d’intérêt d’environ 300 mots comprenant un titre, votre signature, une description détaillée de la proposition et quelques références bibliographiques d’ici le 15 juin 2025. La rédaction invitée en prendra connaissance et une rétroaction vous sera envoyée à la fin juin 2025.

Quant au texte complet, il est attendu d’ici le 30 septembre 2025. Les textes soumis doivent respecter les normes de publication de la Revue et ne pas dépasser 5 000 mots (figures, tableaux, notes et références bibliographiques exclues). Il est également important de respecter les principes de la rédaction épicène.

Les avis d’intérêt et les textes complets doivent être envoyés à Natalie Delarive, éditrice, à l’adresse suivante : delarive@acelf.ca

AAC revue Spirale numéro ” L’interprofessionnalité dans et autour de l’École : conditions, apports et limites d’une action publique”, avant le 15 mars 2025

 
Appel à contributions Spirale 78 (octobre 2026) avant le 15 mars 2025
L’interprofessionnalité dans et autour de l’École : conditions, apports et limites d’une action publique


https://www.spirale-edu-revue.fr/Appel-a-contributions-Spirale-78-octobre-2026-L-interprofessionnalite-dans-et

📢 AAC conférence “Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain”(EIAH), 10-13 juin 2025 à Lille

Appel à communication EIAH 2025

La 12ème édition de la conférence EIAH (EIAH’2025) aura lieu à Lille du 10 au 13 juin 2025 (conférence principale et ateliers thématiques) sur le campus Cité scientifique de l’université de Lille.


La conférence 
Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) est une rencontre scientifique internationale francophone bisannuelle, placée sous l’égide de l’association ATIEF. Elle succède à la conférence EIAH’2023 organisée en juin 2023 à Brest.

L’objectif de la conférence est de permettre à la communauté scientifique francophone pluridisciplinaire de se rencontrer pour présenter et confronter ses travaux traitant des questions de recherche sur l’éducation en général, et sur le numérique au service de l’éducation en particulier. Cette nouvelle édition de la conférence aborde en particulier, mais de manière non limitative, la question de l’expérience d’apprentissage et d’enseignement dans le domaine des EIAH.


Vous trouverez l’appel à communications sur le site web de la conférence : 
https://eiah2025.sciencesconf.org/

Comme à chaque édition de la conférence, les auteurs des meilleurs articles publiés dans les actes de la conférence seront invités à soumettre une version étendue de leur article pour un numéro spécial de la revue STICEF.


Dates clés :

  • 6 janvier 2025 : soumission des articles anonymes
  • 14 mars 2025 : communication aux auteurs des commentaires des relecteurs
  • 24 mars 2025 : date de réponse des auteurs aux questions des relecteurs (phase de rebuttal)
  • 25 avril 2025 : communication aux auteurs de la décision finale du comité de programme
  • 5 mai 2025 : date limite pour la réception des textes définitifs


Quatre types de contributions sont attendus :

  • Articles de recherche longs présentant des résultats de travaux de recherche achevés.
  • Articles de recherche courts présentant des résultats préliminaires de travaux de recherche.
  • Posters décrivant des travaux en cours, pas encore assez avancés pour faire l’objet d’un article de recherche.
  • Démonstrations présentant des EIAH (prototypes de recherche ou produits commercialisés) ou des dispositifs de formation intégrant des EIAH.


Comités :

Présidentes du comité de programme :

Élise Lavoué, LIRIS, Université Jean Moulin Lyon 3

Margarida Romero, 
UIC & Université Côte d’Azur

Président du comité d’organisation :

Yvan Peter, CRIStAL – Université de Lille

AAC Revue “Recherches en éducation” pour le numéro “L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation”, avant le 3 fév. 2025

Appel à contributions
pour un numéro initié par la revue

L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation

sous la coordination de

Stéphanie Péraud-Puigségur & Ines Albandea

*
Numéro 64 à paraître en novembre 2026

Date limite de soumission d’articles rédigés : 3 février 2025


E
n savoir + : voir ci-joint le texte de l’appel et les consignes

 https://journals.openedition.org/ree/

AAC numéro spéciale revue OSP “Décisions et indécisions de carrière de la population étudiante”, avant le 15 déc. 2024  

L’orientation scolaire et professionnelle constitue un défi autant pour les bénéficiaires que pour les services et les professionnel·les du domaine. Elle est déterminante pour l’avenir des personnes, avec des conséquences tant sur les plans personnel, social, qu’économique. Selon la recherche scientifique, les prestations d’orientation scolaire offertes aux élèves et étudiant·es influent directement sur leur construction identitaire, leur bien-être psychologique et leur avenir professionnel. Toutefois, nombreux sont les élèves et étudiant·es qui éprouvent des difficultés à effectuer un choix d’orientation, à s’engager dans un programme de formation et à obtenir un diplôme qualifiant leur permettant d’occuper un emploi…

Accéder à l’appel à contribution

 

AAC revue Recherche en didactique des langues et des cultures (RDCL) “L’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures”, proposition avant le 30 sept. 2024

La revue Recherche en Didactique des Langues et des Cultures (RDCL) lance un appel à contributions en prévision de son numéro thématique sur l’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures.

L’argumentaire est en français et les articles sont bienvenus en français, en allemand ou en anglais.

Plus d’infos

 

AAC Revue Recherches en Didactique des Langues et des Cultures, numéro “L’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures”, avant le 15 sept. 2024

Le numéro thématique RDLC (Revue “Recherches en Didactique des Langues et des Cultures”) sur l’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures est prêt à accueillir vos contributions.

L’argumentaire est en français et les articles sont bienvenus en français, en allemand ou en anglais.

Planning prévisionnel 

Lancement de l’appel à contribution : 10 juin 2024 

Dépôt de la 1ère version des articles : 15 septembre 2024 

Envoi des évaluations aux auteurs : 15 novembre 2024 

Dépôt de la version définitive des articles : 1er janvier 2025 

Validation définitive des articles : 1er février 2025 

Publication du numéro : juillet 2025 

Appel complet

 

AAC revue Recherches en Education (REE), numéro “L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation”, avant le 3 fév. 2025

Appel à contributions
pour un numéro initié par la revue

L’école en contexte néolibéral : la question de l’évaluation

sous la coordination de

Stéphanie Péraud-Puigségur & Ines Albandea

*
Numéro 64 à paraître en novembre 2026

Date limite de soumission d’articles rédigés : 3 février 2025


E
n savoir + : voir ci-joint le texte de l’appel et les consignes

 https://journals.openedition.org/ree/

Appel à soumission pour le 5e numéro JREA/JRAE / Invitation to publish for the 5th issue of JREA/JRAE, avant le 31 août 2024

 jrea.ch

Nous avons le plaisir de vous informer que l’appel à publication d’articles pour le cinquième numéro du Journal de recherche en éducations artistiques est lancé. Ce numéro, dont le thème est Arts plastiques et théâtre dans les enseignements et la recherche : quelles approches et quelles perspectives pour l’école de demain ? est coordonné par Sandrine Eschenauer (AMU et CNRS, LPL), Raphaël Brunner (HEP-VS, Didactiques romandes, EDHEA – HES-SO), Stefan Bodea (IUFE, Université de Genève) et Laurence Espinassy (AMU, ADEF-GCAF). 

Vous trouverez toutes les informations et les recommandations sur notre site jrea.ch.

Nous vous invitons à nous soumettre vos articles à l’adresse mail journal.jrea@gmail.com au plus tard pour le 31 août 2024.

 

We are pleased to inform you the call for papers for the 5th issue of the Journal of Research in Arts Education has been launched. This issue, whose theme is Plastic/visual arts and drama/performing arts in teaching and research: What approaches and what prospects for tomorrow’s school ? is coordinated by Sandrine Eschenauer (AMU et CNRS, LPL), Raphaël Brunner (HEP-VS, Didactiques romandes, EDHEA – HES-SO), Stefan Bodea (IUFE, Université de Genève) et Laurence Espinassy (AMU, ADEF-GCAF). You can find all the information you need on the website jrea.ch

We invite you to submit your articles to the email address journal.jrea@gmail.com until August 31, 2024.

 

AAC Revue Recherche & formation

Destinée aux chercheurs, formateurs, enseignants, universitaires français et étrangers, la revue Recherche & formation est une revue scientifique validée par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (HCERES).

La revue sollicite des propositions d’articles pour ses varia (en langue française ou étrangère). Elle publie des numéros intégralement composés de varia et des numéros thématiques contenant aussi des varia. Les articles proposés devront rendre compte de recherches sur la formation, mais aussi de recherches permettant de nourrir des pratiques de formation, des réflexions et des débats sur ces pratiques, et ce dans différents secteurs (éducation, social, santé, entreprise).

Ces articles peuvent émaner de chercheur.e.s « confirmé.e.s » comme de « jeunes chercheur.e.s » et rendre compte de travaux récents ou en cours (mais suffisamment avancés), individuels ou collectifs.

Il est possible de proposer des articles à tout moment, ils doivent être envoyés par courrier électronique à l’adresse : revue.recherche-et-formation@ens-lyon.fr

Dès réception, les propositions seront étudiées par des membres du comité de rédaction avant d’être expertisées si elles sont retenues. Les articles, bibliographie et notes de bas de page comprises mais résumés non compris, ne doivent pas dépasser 35 000 signes (espaces compris). Toutes les consignes à respecter sont précisées dans la note aux auteurs (<http://rechercheformation.revues.org/2157>).

AAC Revue Interrogations, numéro spécial “L’émerveillement: de l’émotion individuelle au geste social”, propositions avant le 21 mai 2024

La revue ¿Interrogations? lance un appel à articles pour son 40ème numéro : “L’émerveillement : de l’émotion individuelle au geste social”.

 
Ce numéro souhaite “contribuer à la construction scientifique de la notion sous l’angle des sciences humaines et sociales”, en “interrogeant les enjeux heuristiques de l’étude de l’émerveillement comme phénomène social”. 
 
Les textes proposés (textes complets – 50.000 signes maximum) sont attendus pour le 21 mai 2024 au plus tard et à envoyer simultanément aux trois coordinatrices du numéro : sophie.necker@univ-lille.fr ; josephine.remon@univ-lyon2.fr et a-vandevelde@orange.fr
 
Le texte complet de l’AAC est accessible sur le site de la revue : 

AAC du 4e Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, Rennes, 1-4 juill. 2025

4e Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique
1er Appel à communication

Le quatrième congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe 
en Didactique (TACD) aura lieu à Rennes, du mardi 1er Juillet 2025 au 
vendredi 4 juillet 2025.


Il sera consacré à :
La Preuve dans la recherche en éducation, dans les sciences, dans la culture. Pourquoi et pour quoi faire preuve ? De quoi, qu’est-ce qui fait preuve ? Comment et auprès de qui faire preuve ?

Ces questions transversales seront traitées autour de trois axes issus du titre du 
congrès :
Axe 1 : la preuve dans la recherche en éducation
Axe 2 : la preuve dans les sciences
Axe 3 : la preuve dans la culture

L’organisation du congrès visera à faire dialoguer les trois axes proposés, dont le prochain appel à communication précisera les différents aspects.

D’ici là, le dossier Pratiques et preuves de la revue Éducation & Didactique, dont les articles sont librement accessibles en ligne, peut contribuer à la réflexion autour de ces axes 
(https://journals.openedition.org/educationdidactique/2717).

Le présent appel se centre sur l’organisation des communications, et le dispositif d’ateliers dans lequel elles prendront place. Cette forme particulière d’organisation vise à favoriser et développer les pratiques coopératives dans la recherche.

Le congrès sera organisé selon la structure suivante :
• Les communications seront regroupées dans des ateliers, et chaque atelier se tiendra sur toute la durée du congrès. Par ailleurs, une conférence plénière sera proposée chaque jour.
• Un atelier sera constitué par un ensemble de plusieurs communications. Les participant.e.s ou groupes de participant.e.s étant issus d’équipes de recherche différentes.
• Chaque atelier sera géré par un trinôme, dont deux membres produisent des travaux en TACD, et le troisième membre produit des travaux dans un autre cadre. C’est ce trinôme qui détermine le thème de l’atelier, en fonction des communications pressenties, et en accord avec le comité d’organisation du colloque.
• Sur cette base et sur celle de communications déjà proposées, le trinôme organisateur choisit et/ou invite les participant.e.s à l’atelier. Dans ce qui suit, l’expression « atelier » désigne donc l’ensemble des auteurs et autrices des communications de l’atelier, organisateurs et organisatrices compris.

Avant le congrès, chaque participant.e ou groupe de participant.e.s dans un atelier écrit la version 1 d’un texte de 4 à 7 pages (entre 15 000 et 26 000 signes) ; ces textes sont regroupés en atelier par les trinômes qui en sont chargés.
• chacun de ces textes est relu par au moins deux participant.e.s au même atelier, puis renvoyé aux auteurs et autrices ;
• ce travail donnera lieu à une version 2 du texte, élaborée et diffusée à l’interne de l’atelier;
• chaque participant.e à un atelier lit l’ensemble des textes-version 2 ainsi produits au sein de l’atelier.

Pendant le congrès, les ateliers travaillent à approfondir les versions 2 des textes. Dans chaque atelier, chaque version 2 a été lue avant le congrès par les participant.e.s à l’atelier (cf. point précédent). L’atelier s’organise alors sur une présentation courte de chaque texte (par leur.s autrice.s ou auteur.s) suivie de sa discussion approfondie. Sont ainsi obtenues des versions 3 des textes.

Après le congrès, temps 1 (temps après-congrès : actes), les versions 3 de chaque texte sont publiées rapidement dans les actes en ligne du congrès.
Après le congrès, temps 2 (temps après-congrès : édition), sur la base des versions 3 publiées dans les actes, le collège d’organisation du congrès propose à certains ateliers une publication dans un ouvrage écrit sur le thème du congrès, et publié chez deux éditeurs, un éditeur francophone, et un éditeur anglophone. Les versions 3 des textes en question sont alors révisées par les autrices et auteurs de l’atelier concerné, et une version 4 des textes (en français et en anglais) est obtenue pour publication dans l’ouvrage.

 

AAC Revue Recherches Qualitatives sur “Inégalités sociales et santé mentale : apports, défis et contraintes de la recherche qualitative”, intention avant le 15 mars 2024

Ce numéro thématique porte sur la contribution de la recherche qualitative pour penser et agir sur la santé mentale des personnes, des groupes et des communautés en situation d’inégalités. Il vise à mettre de l’avant des réflexions épistémologiques, ontologiques, méthodologiques et éthiques entourant ces enjeux.
La mise en commun d’expertises et de domaines disciplinaires variés (p. ex. sociologie, psychologie, éducation, travail social, sciences de la santé) peut permettre d’entrevoir le rôle de la recherche qualitative, tant sous l’angle de ses apports que de ses défis et contraintes. Cette mise en commun peut faciliter la mise au jour des expériences de santé mentale et d’inégalités, ainsi que soutenir la création de structures sociales plus justes et inclusives au croisement de ces phénomènes (Bhugra et al., 2022).

Intention de publication par courriel : 15 mars 2024
Décision par les responsable du numéro : 12 avril 2024
Soumission des textes : 1er septembre 2024

Pour contribuer à ce numéro
Les personnes autrices intéressées à contribuer à ce numéro thématique sont invitées à acheminer leur intention à la revue Recherches qualitatives avant le 15 mars 2024, à l’adresse Revue.RQ@uqtr.ca, dans un courriel ayant pour objet « Numéro thématique – inégalités sociales et santé mentale » .

L’intention doit inclure le titre provisoire de l’article, le thème traité, l’objectif, l’axe dans lequel il s’inscrit, ainsi que le résumé du contenu envisagé (environ 300 mots).

Une réponse sera envoyée aux personnes autrices au plus tard le 12 avril 2024. Les textes finaux seront attendus pour le 1er septembre 2024.

Appel complet