Atelier RT Éducation du CNRS – Axe 5 Numérique et Éducation
EIAH 2025 – Lille
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soumission : 4 avril
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retour aux auteur·es : 30 avril
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atelier : 10 juin matin
Le colloque « Éducation, Créativité et Identité » (ÉCrI) se tiendra les mardi 20 et mercredi 21 mai 2025 à Amiens.
À l’initiative du CAREF (Centre Amiénois de Recherche en Éducation et en Formation), cet événement propose de questionner les liens entre éducation, créativité et identité tout en favorisant les échanges entre universitaires confirmé·es, jeunes chercheur·euses et doctorant·es autour des enjeux relatifs à la place de la créativité et à la (re)construction identitaire dans le cadre des pratiques et institutions éducatives.
Nous sommes également honoré·es d’accueillir Daniell Marcelli, professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à la faculté de médecine de Poitiers. Il a fondé plusieurs diplômes inter-universitaires sur la santé des adolescents, est l’initiateur des journées nationales de Médecine et Santé de l’Adolescent et enfin, est président d’honneur de la Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs (Fnepe). Ses travaux portent sur le développement psychique des enfants et des adolescents, avec un intérêt particulier pour les problématiques liées à l’autorité, la tendresse et l’éducation. Il interviendra dans le cadre d’une conférence inaugurale qui se tiendra le mardi matin, suite à laquelle une table ronde et un temps d’échanges sont prévus.
De la même manière, nous espérons, pour la matinée du mercredi, que Cindy De Smet sera présente parmi nous (à confirmer). Elle est maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l’INSPE de l’Université Côte d’Azur et chercheuse au Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Éducation (LINE). Ses travaux portent sur la réinvention de la technologie et de la créativité au XXIᵉ siècle, ainsi que sur les compétences des enseignant·es en pédagogie ludique. Par ses recherches, elle contribuera à enrichir nos discussions.
Ce projet s’adresse à toutes celles et tous ceux intéressé·es par les thématiques susmentionnées. Les étudiant·es de master sont invité·es à soumettre des propositions de posters, qui seront examinées par le comité d’organisation. Ces posters, une fois validés, pourront être affichés durant le colloque.
Les propositions de communication, d’une longueur maximale de 2000 caractères (hors bibliographie, espaces non compris) et accompagnées de 3 à 5 mots-clés ainsi qu’une brève bibliographie, sont attendues, au plus tard, pour le 21 février 2025, selon les modalités précisées dans l’appel complet (ou par mail).
Par la suite, un comité scientifique se tiendra pour évaluer vos propositions au cours du mois de mars 2025 (informations concernant ses membres disponibles dans l’appel ci-joint ou par mail).
La Biennale de la didactique du design aura lieu à Fribourg en Suisse, le 13 juin 2025 / Die Biennale für Designdidaktik wird am 13. Juni 2025 in Freiburg in der Schweiz stattfinden
Elle concerne les chercheur.e.s, didacticien.ne.s, enseignant.e.s dans le domaine de la didactique du design et toutes personnes intéressées dans d’autres disciplines d’enseignement des régions francophones et germanophones. / (Zielpublikum) Forscher:innen, Didaktiker:innen, Lehrer:innen im Bereich der Designdidaktik und Interessierte aus anderen Bereichen aus dem deutsch- und französischsprachigen Raum.
Date limite de soumission / Frist für die Einreichung : 31.01.2025
Évaluation et confirmation des contributions / Bewertung und Bestätigung der Beiträge : (bis) 28.02.2025
Date de la biennale / Datum des Kolloquiums : 13.06.2025
Lieu de la biennale / Ort des Kolloquiums : PH Freiburg
Les contributions (un résumé de 1000 mots maximum avec références non comprises à la norme APA7) peuvent être envoyées à l’équipe du congrès à l’adresse anja.kuettel@edufr.ch jusqu’au 31.01.2025. Une réponse suivra avant le 28.02.2025. / Beiträge können bis zum 31.01.2025 an das Tagungsteam unter anja.kuettel@edufr.ch gesendet werden (eine Zusammenfassung von maximal 1000 Wörtern ohne Verweise auf den APA-Standard7). Eine Antwort folgt bis zum 28.02.2025.
Le colloque “Les objets dans l’enseignement – acteurs didactiques ?” est consacré à l’étude et à la discussion du rôle des objets dans l’enseignement (du design).
Cadre thématique
Outre les enseignants, les élèves et le contenu des cours, les objets et les artefacts de toutes sortes sont des acteurs de l’enseignement du design. Ceux-ci peuvent être de nature physique, professionnelle ou didactique et jouent un rôle non négligeable, mais souvent peu considéré, dans l’enseignement.
Les objets physiques comprennent généralement les matériaux, les objets de conception et les outils utilisés en classe. Les modèles, prototypes, appareils techniques et autres objets tangibles qui soutiennent le processus d’apprentissage en sont des exemples. Ces objets peuvent servir de médiateurs de connaissances et de moyens de promouvoir les compétences pratiques (Cross 2006, Simon 1996, Latour 1998, Lebahar 2009, Agamben 2007).
Les objets physiques ne sont pas les seuls à pouvoir être identifiés dans l’enseignement du design. Les méthodes de design professionnelles, les idées et les concepts enseignés en classe constituent également des objets d’enseignement au sens large. Ces objets représentent les connaissances théoriques et méthodologiques nécessaires à la conception et au design (Mareis, 2014).
Enfin, on peut encore trouver une lecture qui met l’accent sur les objets didactiques. Cette catégorie comprend les processus de conception, les méthodes d’enseignement ainsi que les modèles et théories didactiques (Didier, 2021 ; Tortochot, 2023 ; Küttel, 2022). Les objets didactiques sont des outils qui aident les enseignants à structurer et à concevoir leur enseignement. Ils offrent un cadre et des stratégies permettant d’optimiser le processus d’apprentissage et d’atteindre les objectifs d’apprentissage.
Jusqu’à présent, la recherche en didactique du design s’est concentrée sur la méthodologie d’enseignement, les réflexions sur la valeur éducative de l’enseignement du design et le développement de modèles et de schémas didactiques spécialisés. L’acteur “objet” en tant que tel est rarement mis en avant, bien qu’il constitue un élément fondamental de l’enseignement du design. Certains indices laissent penser que l’objet possède une dynamique propre qui peut avoir une signification pédagogique (Nohl, 2010). De fait, ce colloque propose d’étudier et de discuter ces dynamiques.
Objectif du colloque
Le colloque “Les objets dans l’enseignement – acteurs didactiques ?” a pour objectif d’approfondir le discours sur la signification et la conception des objets dans l’enseignement. Il ne s’agira pas seulement de se concentrer sur l’enseignement du design, mais aussi sur d’autres disciplines dans lesquelles les objets ou leur conception jouent un rôle central, telles que les matières STEM ou STEAM (sciences, technology, engineering, [arts], mathematics), la nature et la technologie, les arts plastiques ainsi que l’éthique et la religion.
Le colloque se veut une contribution à l’élargissement du discours éducatif par la prise en compte de la perspective de l’”objet” et de sa dynamique dans l’enseignement. L’objectif de cette rencontre scientifique est d’acquérir de nouvelles connaissances et de donner de nouvelles impulsions à la recherche et aux pratiques en didactiques.
Le colloque offre une plate-forme aux chercheur.e.s, didacticien.ne.s, enseignant.e.s et autres personnes intéressées pour partager leurs connaissances et expériences et explorer ensemble de nouvelles voies pour l’utilisation didactique des objets dans l’enseignement.
Axes thématiques
Les contributions au colloque peuvent se concentrer sur les axes suivants ou ouvrir d’autres pistes.
La question centrale est ici de savoir comment les objets fonctionnent en tant qu’acteurs didactiques dans l’enseignement du design et quel rôle ils jouent dans le processus d’apprentissage. Cela peut inclure l’analyse de leurs spécificités communicatives, de leurs apports disciplinaires ou éducatifs et de leur potentiel didactique.
Il est également intéressant de sensibiliser à l’importance des objets en tant qu’éléments centraux de l’enseignement et d’encourager leur intégration consciente et réfléchie dans le processus d’enseignement-apprentissage.
Un second axe de recherche vise le l’exploration et le développement de nouveaux modèles didactiques qui optimisent l’intégration et l’utilisation des objets dans l’enseignement. Cela comprend aussi bien des contributions théoriques à la recherche que des expériences pratiques et des projets d’enseignement.
Il est également intéressant de rassembler et d’échanger des observations, des réflexions et des résultats de recherche issus de différentes perspectives épistémologiques, théoriques, méthodologiques et disciplinaires. L’objectif est de présenter et de discuter un large éventail d’approches et d’expériences.
La publication d’un ouvrage scientifique open access fera suite cet événement scientifique.
Appel à communication EIAH 2025
La 12ème édition de la conférence EIAH (EIAH’2025) aura lieu à Lille du 10 au 13 juin 2025 (conférence principale et ateliers thématiques) sur le campus Cité scientifique de l’université de Lille.
La conférence Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH) est une rencontre scientifique internationale francophone bisannuelle, placée sous l’égide de l’association ATIEF. Elle succède à la conférence EIAH’2023 organisée en juin 2023 à Brest.
L’objectif de la conférence est de permettre à la communauté scientifique francophone pluridisciplinaire de se rencontrer pour présenter et confronter ses travaux traitant des questions de recherche sur l’éducation en général, et sur le numérique au service de l’éducation en particulier. Cette nouvelle édition de la conférence aborde en particulier, mais de manière non limitative, la question de l’expérience d’apprentissage et d’enseignement dans le domaine des EIAH.
Vous trouverez l’appel à communications sur le site web de la conférence : https://eiah2025.sciencesconf.org/
Comme à chaque édition de la conférence, les auteurs des meilleurs articles publiés dans les actes de la conférence seront invités à soumettre une version étendue de leur article pour un numéro spécial de la revue STICEF.
Dates clés :
Quatre types de contributions sont attendus :
Comités :
Présidentes du comité de programme :
Élise Lavoué, LIRIS, Université Jean Moulin Lyon 3
Margarida Romero, UIC & Université Côte d’Azur
Président du comité d’organisation :
Yvan Peter, CRIStAL – Université de Lille
Le 7ème colloque du RAIFFET qui porte sur le thème “Éducation technologique, formation professionnelle et l’éducation pour une société durable” se déroulera à l’IPNETP d’Abidjan en CÔTE D’IVOIRE du 5 au 8 mai 2025
Pour en savoir plus :
The aim of this conference is to exchange on issues and methodologies specific to research
in scientific, technological and vocational education, to compare the results obtained and
to identify the advances in research in the field within the Mediterranean region. It also
aims to promote collaboration between the laboratories that are members of the SIEST
network (Interlaboratory Seminar on Scientific and Technological Education) in order to
develop a shared culture of research work on teaching-learning in the scientific,
technological and professional fields.
Moreover, this conference aims to support young researchers in the process of communication
and scientific publication. In this perspective, the speakers will be encouraged to publish
an article at the end of the conference in the Mediterranean Journal of Education
https://pasithee.library.upatras.gr/mje
The deadline to submit abstracts, 1 page, is 2 January 2025.
The paragraph “authors’ guidelines” (see below) specifies the writing constraints.
– Deadline for submission of abstracts: 02 January 2025
– Return of reviewers: 28 February 2025 at the latest
– Conference: 5 & 6 June 2025
– Deadline for submitting full papers selected: 30 September 2025
– Online publication: from November 2025
Proposals for papers must reach the scientific committee by 2 January 2025 at the latest via the conference website (site opening in November).
La ville de Marseille accueillera du 14 au 16 mai prochains les Rencontres internationales de la Classe dehors (https://rencontres-internationales.classe-dehors.org/). Cette manifestation vise à créer une dynamique collective et à enrichir les pratiques pédagogiques en plein air, tout en favorisant l’échange et la collaboration entre les divers acteurs du domaine et en alliant chercheurs, formateurs et acteurs de terrain. L’Inspé, Sfere et Ampiric se sont associés à cette manifestation à laquelle vous pouvez participer de différentes manières et faire participer vos étudiants.
Pour proposer un atelier (au plus tard le 15/12/2024), le lien est ici : https://airtable.com/app1zBA3aYQhxWNhl/shrj49DUKeaf6gkD5