Archives de catégorie : Appels à candidatures

AAC postdoctorat Université Nouvelle Calédonie, avant le 14/02/2025

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

L’Université de la Nouvelle-Calédonie est un établissement pluridisciplinaire qui répond notamment aux besoins de formation et de recherche propres à la Nouvelle-Calédonie. Elle veille à accompagner efficacement les évolutions de la Nouvelle-Calédonie et à répondre à ses besoins spécifiques.
L’UNC, ancrée dans son environnement et sa région, a pour ambition de promouvoir son activité de recherche sur la base de l’excellence et de la reconnaissance nationale et internationale. Cette promotion passe par la mise en valeur de ses enjeux scientifiques, de ses capacités d’innovation et de transfert ainsi que par la qualité des formations qu’elle
dispense.
L’UNC mène une politique académique et scientifique dynamique et reconnue.
Ainsi l’UNC est lauréate des appels à projets “Nouveaux cursus à l’université” et “Dispositifs territoriaux pour l’orientation vers les études supérieures” du Programme d’Investissement d’Avenir 3. Sur le plan scientifique, l’université est lauréate d’un appel à projets très sélectif du schéma directeur pour la recherche et l’innovation “Horizon 2020” de la commission européenne.
L’UNC est depuis août 2023 lauréate de la troisième vague du très sélectif appel à projets ExcellencES, avec son projet “DiversitÉS”, bâti sur sa singularité institutionnelle, son ancrage en Nouvelle-Calédonie et embrassant les diversités, biologiques, culturelles et linguistiques de Nouvelle-Calédonie.
L’UNC en chiffres, c’est 250 personnels, 3700 étudiants, 3 départements de formation (Droit, Economie, Gestion ; Lettres, Langues, Sciences Humaines ; Sciences et Techniques), 1 IAE, 1 IUT, 1 INSPE, 3 équipes de recherche, 2 UMR, 1 école doctorale.
L’UNC, c’est également deux campus dynamiques et chaleureux (Nouville en province Sud et Baco en province Nord), des infrastructures modernes (installations dédiées à la recherche et aux pédagogies innovantes, plateaux techniques, studio audiovisuel, Fablab, …) des installations sportives de qualité, un accès privilégié à la vie culturelle et artistique,
et un environnement et une qualité de travail uniques.

Le candidat doit être titulaire d’un doctorat en sciences économiques ou en sciences de l’éducation et maîtriser les outils quantitatifs. La connaissance des méthodes de l’économétrie spatiale et/ou de l’économie expérimentale serait un atout. Le candidat sera amené à travailler en équipe au sein du laboratoire du LARJE sur le campus de Nouville en province Sud, mais aura à se déplacer régulièrement au campus de Baco en province Nord et en province des Iles
loyauté.

Fiche de poste complète


Contacts utiles :
Samuel GOROHOUNA, porteur du projet CROSS : samuel.gorohouna@unc.nc
Camille VERBRUGGHE, gestionnaire des ressources humaines : recrutement@unc.nc

Les dossiers de candidature (une lettre de motivation en français, un curriculum vitae détaillé en français ou en anglais, une ou deux lettres de référence en français ou en anglais, en particulier de votre directeur de thèse et une copie de votre doctorat) sont à envoyer en format pdf par voie électronique à la direction des ressources humaines de l’Université de la Nouvelle-Calédonie : recrutement@unc.nc

AAC IGR, INSPE Normandie Caen, avant le 15 février 2025

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

Recrutement d’un-e INGÉNIEUR-E DE RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
PRODUCTION, TRAITEMENT ET ANALYSE DE DONNÉES dans le cadre de l’action Territoires d’innovation pédagogique du 3ième Programme d’Investissement d’Avenir, le projet de recherche 100% Inclusion : un Défi, un Territoire (2020-2030), porté par l’Université de Picardie Jules Verne, compte parmi les 3 lauréats de l’appel à projets Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation, financé par la Caisse des Dépôts. Ces pôles visent à répondre à l’enjeu majeur de la formation et, plus largement, du développement professionnel des enseignants des 1er et 2nd degrés, des personnels d’éducation et des formateurs de formateurs. L’objectif est de faciliter
l’émergence de réseaux s’appuyant sur la mobilisation de l’ensemble des parties prenantes et acteurs de la réussite éducative (Rectorats, Universités, Instituts Supérieurs du Professorat et de l’Éducation (INSPÉ), établissements scolaires, associations, …) autour de trois axes structurants :
1. Intensifier la recherche pluridisciplinaire de haut niveau consacrée à l’éducation ;
2. Accélérer le transfert des résultats de la recherche vers les INSPÉ afin d’irriguer la formation initiale et continue des enseignants ;
3. Faciliter l’expérimentation et la diffusion des meilleures pratiques pédagogiques dans les écoles, les collèges et les lycées constitués en réseaux, en lien étroit avec les services académiques.

Fiche de poste

Date limite de candidature : Un Curriculum Vitae détaillé ainsi qu’une lettre de motivation sont à envoyer pour le 15 février 2025 au plus tard à sandrine.rossi@unicaen.fr
Contacts et Renseignements :
– Sandrine Blanc, Administratrice provisoire de l’INSPE Normandie Caen sandrine.blanc@unicaen.fr
– Sandrine Rossi, Référente du pôle pilote 100% IDT pour l’Université de Caen Normandie
sandrine.rossi@unicaen.fr
– Laurence Leroyer, Responsable de l’Action 3 du pôle pilote 100% IDT laurence.leroyer@unicaen.fr
– Béatrice Bourdin, coordinatrice scientifique du Pôle Pilote 100%IDT beatrice.bourdin@u-picardie.fr

AAC CDD Ingénieur.e d’étude 1 an à 50%, 2025

Appels à candidatures, News, Veille scientifique
CDD Ingénieur.e d’étude 1 an à 50%
 
 
Mission : Ce poste concerne un projet de recherche en psychologie du développement chez l’enfant. Plus précisément, il s’intègre au projet « CoEduc-Math » (Pôle pilote Pégase, Grenoble) piloté par Cléa Girard au sein du Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition de l’Université Grenoble Alpes (LPNC, UMR 5105).
 
 
Contexte global et problématique du sujet :
Très tôt dans la scolarité, l’apprentissage fondamental des mathématiques se heurte à de fortes inégalités. Il est possible que les interactions sociales de l’enfant, en dehors de l’école et notamment au sein de sa famille, participent à façonner ses premiers apprentissages mathématiques.
Ce projet a pour but de réaliser un état des lieux des initiatives co-éducatives existantes au sein des écoles maternelles, de co-construire sur cette base et d’évaluer un un dispositif co-éducatif visant l’enrichissement des expériences familiales en lien avec les mathématiques (autour du jeu notamment).
Nous collaborons également avec une équipe pluridsciplinaire composée de Karine Mazens (LPNC, UGA) et Fanny Gimbert (LaRAC, UGA) ainsi que Marie-Charlotte Allam (Université de Rennes) et Bert De Smedt (Université KU Leuven, Belgique).
 
Le ou la candidat.e sera en charge de :
(1) participer à établir un état des lieux des initiatives co-éducatives déjà mises en place par les acteurs éducatifs sur le territoire de l’académie de Grenoble (enquêter auprès des enseignant.e.s)
(2) sur la base d’un dispositif existant et disponible (Girard et al., in review), concevoir et adapter avec les chercheurs et les enseignants un outil co-éducatif aux mathématiques en maternelle
(3) participer à l’évaluation de l’outil notamment en organisant et participa,t à la passation des évaluations des enfants de maternelle (tests cognitifs et/ou neuropsychologiques)
 
Votre profil : vous avez une formation en psychologie du développement ou en neuropsychologie de l’enfant. Vous avez une expérience préalable avec des enfants.
Permis B et véhicule personnel souhaité pour les déplacements dans les écoles.
 
Type de contrat : CDD à 50% pendant 1 an.
Date de début de contrat : au plus tôt au 1er mars 2025 (mais peut être discuté).
 
Les candidatures (CV et lettre de motivation) sont à envoyer à Cléa Girard (clea.girard@univ-grenoble-alpes.fr).
Pour toute question, contacter clea.girard@univ-grenoble-alpes.fr.

Postdoctoral Research position in Learning Analytics and Education Science in Paris, 2025

Appels à candidatures, News, Veille scientifique
Position: Postdoctoral Researcher
Duration: 1 to 2 years
Employer: CY Cergy Paris Université  
Place of work: Learning Planet Institute, LT research team, 8bis rue Charles V, 75004 Paris

 

All undergraduate students in France, whatever their field of study, are set to be trained on the challenges of the Ecological Transition for Sustainable Development (TEDS). Supported by “France 2030”, the TEDS project was set in response to this ambition. It is jointly led by UVED and the Learning Planet Institute (LPI), with CY Cergy Paris University (CY) as the coordinator. The project aims to give all undergraduate students and their teachers access to the most  reliable resources for understanding the challenges of TEDS. 

 

To this end, one of the main objectives of this project is to combine the UVED resource portal with WeLearn, an Artificial Intelligence tool developed by the LPI and additional high-quality online content collected by this same tool.

 

In this context, we are seeking a postdoctoral researcher to join the TEDS project and contribute to the evaluation and improvement of the AI tool, WeLearn, on TEDS resources. As part of the “Learning Transitions” (LT) research team, the successful candidate will support the team with the following core responsibilities:
  • Evaluate WeLearn: Conduct comprehensive evaluations of the WeLearn tool to assess its effectiveness in enhancing teachers’ and students’ knowledge in the context of the TEDS project.
  • Learning Analytics: Utilize learning analytics to gather insights and improve the platform’s educational impact. Focus on data-driven analysis to inform the development and refinement of WeLearn in the context of the TEDS project. 
  • Research communication: Write scientific articles and publish research findings in reputable journals to disseminate knowledge and contribute to the academic community.
  • Instructional material: Contribute to the creation of instructional material, such as booklets, workshops, videos, and other resources, that provide scenarios and guidance on integrating WeLearn into various teaching settings.
The candidate will also contribute to the following tasks:
  • User Experience Design: Enhance digital platform literacy among users. Develop strategies to support students and teachers in effectively using WeLearn for teaching and learning about the SDGs.
  • Research project proposals: Draft research project proposals to secure funding, outlining research objectives, methodologies, and expected outcomes in alignment with the goals of the WeLearn project.

 

Qualifications
  • Education 
    • Ph.D. in Learning Analytics, Data Science, Education Science, or a related field.
  • Experience 
    • Familiarity with the education sector, ideally with a focus on teacher education and digital learning platforms.
    • Experience in participating in multi-stakeholder, distributed research projects
    • Publications in peer-reviewed journals
    • International talks/lectures
    • Knowledge of university procedures and structures
  • Skills
    • Excellent communication skills in english
    • Excellent knowledge of the organization of scientific research: mechanisms, metrics, funding, reporting, and dissemination
    • Expertise in learning analytics and its application to educational contexts.
    • Familiarity with digital platform literacy and user design.
    • Ability to develop instructional materials and provide practical scenarios for educational integration.
    • Scientific and technical writing skills, especially for scientific papers and project proposals
    • Operational excellence: strong sense of responsibility, organization, prioritization, and adherence to deadlines
    • Strong collaboration skills, human values and team spirit

 

Why Join Us?
  • Innovative environment: Work on a cutting-edge AI-based educational platform aimed at global sustainability.
  • Collaborative team: Join a dynamic team of experts in education, research, technology, and data science.
  • Impactful research: Contribute to a project with the potential to significantly influence global education and sustainability efforts.

 

How to apply?

Send CV + cover letter to:   contact.research@learningplanetinstitute.org

AAC proposition MSCA_SE call 2024/Parti_CIVIS, avant le 25 nov. 2025

Appels à candidatures, News, Veille scientifique
 Appel à manifestation d’intérêt pour participer à la proposition Marie Skłodowska-Curie (MSCA) Staff Exchange (SE) 2024, « PARTI_CIVIS – Participatory research to action facilitating transformation and innovation in African-European perspectives ».
 
Il s’agit d’un programme de 4 ans qui favorise la mobilité du personnel dédiée à l’échange de pratiques participatives sur les sujets des cinq hubs thématiques CIVIS, afin de promouvoir l’excellence dans la recherche et l’innovation.
 
Cette invitation s‘adresse aux enseignants-chercheurs, en particulier jeunes chercheurs, et personnel administratif et technique impliqués dans des activités de recherche participative avec un terrain commun en Afrique et en Europe, qui visent à contribuer aux défis sociétaux et favoriser l’engagement sociétal des universités.
 
Le programme MSCA_SE PARTI_CIVIS accorde une importance particulière à renforcer les collaborations existantes et consolider celles avec des acteurs non-universitaires, qui pourront participer en tant que bénéficiaires et/ou membres associés à des projets conjoints.

 

L’échéance pour manifester son intérêt : 25 Novembre
Date limite pour le dépôt de candidature du MSCA SE 2024: 5 Févier 2025
Plus de détails

 

AAC poste d’ingénieur de recherche, ANR READS, Créteil, avant le 5 déc. 2024

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

L’ingénieur de recherche sera intégré au laboratoire CIRCEFT et à son équipe Escol. Il s’agit d’une équipe pluridisciplinaire (science de l’éducation, sciences du langage et sociologie notamment) travaillant sur les inégalités scolaires. L’intégration au sein de cette équipe offre au candidat la possibilité de collaborer avec des experts de différents horizons et d’enrichir ses perspectives de recherche, ainsi que d’être encadré par des chercheurs expérimentés.
Il sera recruté dans le cadre de la recherche READS (Reading Strategies Development and  Teaching for Children) soutenue par l’Agence Nationale de la Recherche, qui entend apporter une contribution significative à la connaissance et à l’amélioration de l’enseignement de la lecture au primaire. Cette recherche vise à étudier d’une part l’enseignement de la lecture de textes informatifs à l‘école élémentaire et d’autre part l’acquisition des stratégies de lecture de ces textes par les élèves, ainsi qu’à développer et valider des ressources pédagogiques pour l’enseignement des stratégies de lecture intentionnelle.
L’objectif principal de cette recherche est également de documenter et typologiser (caractériser) la variété des types de textes auxquels les enfants sont confrontés en fonction de leur niveau scolaire, ainsi que les contextes de tâches dans lesquels ces documents sont présentés.

Encadrante : Caroline Viriot-Goeldel, Professeure en sciences de l’éducation, Circeft – Escol caroline.viriot@goeldel@u-pec.fr

Candidature : Les candidats doivent adresser un CV détaillé ainsi qu’une lettre d’une page exposant leurs intérêt de recherche et leur motivation à participer à ce projet. Les candidatures sont à adresser par mail à Caroline Viriot@Goeldel avant le 5 décembre

Descriptif complet

AAC poste IGE pour projet Erasmus Mundis MISEI, 72 mois à partir de janv. 2025, Metz

Appels à candidatures, News, Veille scientifique
Dans le cadre du projet Erasmus Mundus MISEI (Master International en Sciences de l’Éducation Inclusive), recrutement d’un coordonnateur administratif pour toute la durée du projet (72 mois) ; le RT Éducation est partenaire associé.
 
Il s’agit d’un contrat d’IGE. Ce dernier qui prendra ses fonctions en début janvier 2025 et sera basé à l’Université de Lorraine (site de Metz). 
 

AAC contrat doctoral Sciences de l’éducation et de la Formation, Projet ANR MODELI+, labo ECP, Université Lyon 2, avant le 17 nov. 2024

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

APPEL À CANDIDATURE CONTRAT DOCTORAL

Doctorat (H/F) en Sciences de l’Education et de la Formation : L’ingénierie pédagogique, l’efficacité et les facteurs d’acceptabilité de l’implémentation en écologie multi-échelles d’un outil numérique 3D pour l’apprentissage de l’anatomieProjet : MODELI+ (Conception intégrée pluridisciplinaire d’un outil 3D adaptable pour l’apprentissage de l’anatomie à l’université, ANR-23-CE38-0011)  

Le projet MODELI+ vise la conception pluridisciplinaire d’un outil 3D pour l’apprentissage de l’anatomie, adaptable aux capacités spatiales et aux stratégies visuelles et cognitives de l’apprenant. Il s’appuie sur une méthodologie d’évaluation et de conception centrée sur l’utilisateur et ancrée dans les Learning Analytics et l’apprentissage instrumenté. Créant un consortium pluridisciplinaire, il implique des chercheurs en sciences de l’éducation, en informatique, en neurosciences cognitives et en didactique de l’anatomie. La ou le doctorant recruté travaillera au sein du Lot 4 du projet intitulé « Validation en écologie et essaimage ». Les objectifs du lot 4 sont la validation de l’outil et de la méthodologie en contexte écologique (TD d’anatomie à Lyon 1) et à échelle réelle (promo entière). Essaimage de l’outil au niveau local (Université de Lyon) et national, et pour d’autres filières proposant des cours d’anatomie de la L1 à la L3. 

Informations générales
Lieu de travail : Université Lyon 2 – laboratoire ECP – Lyon 7eNom du responsable scientifique : Rawad ChakerType de contrat : CDU Doctorant/Contrat doctoralDurée du contrat : 36 moisDate de début de la thèse : 1er janvier 2025Laboratoire de rattachement : Education Cultures Politiques (ECP)Ecole doctorale de rattachement : EPIC
Modalités de candidature
CVLettre de motivation (1 page max) expliquant brièvement, le parcours et son adéquation avec le poste, le cadre d’analyse envisagé et la méthodologie proposée pour répondre à la question de recherche.Un projet de thèse (5-10 pages) incluant une première bibliographie et un échéancier.Envoi des candidatures à rawad.chaker@univ-lyon2.fr avant le 17 novembre minuit.

AAC Postes académiques, Louvain, Belgique, avant le 12 nov. 2024

Appels à candidatures, News, Veille scientifique
Dans le cadre d’une participation accrue des universités belges francophones à la formation des enseignants, l’Université de Louvain ouvre 5 postes académiques en sciences de l’éducation.
Concernant particulièrement le poste en Sociologie des inégalités scolaires, est attendu un.e candidat.e dont les recherches portent et porteront sur «  l’étude des facteurs du contexte scolaire qui contribuent à la fabrication des inégalités d’apprentissage, appréhendées sous l’angle des origines sociales, ethniques ou de genre”.
Les pratiques enseignantes, en classe et à l’école, seront au cœur de ses travaux qui mettront en lumière l’influence des environnements éducatifs (choix pédagogiques en classe, supports de cours utilisés, type d’usage du numérique, climat scolaire, interactions langagières, caractéristiques des autres élèves de la classe …) sur les apprentissages des élèves, mais aussi sur leur engagement, leur autonomie morale et intellectuelle, et leur identité.
 
Plus d’informations sur les 5 postes et le contexte dans le document ici. Les infos précises sur le poste en sociologie sont en ligne : https://jobs.uclouvain.be/PersonnelAcademique/job/Un%C2%B7e-acad%C3%A9mique-en-Sociologie-des-in%C3%A9galit%C3%A9s-scolaires/1117739101/.
 
Attention, la date limite de dépôt du dossier de candidature est le 12 novembre.

AAC Postdoc, PhD, and RA positions — ERC LEARN Project, Sciences Po, Paris

Appels à candidatures, News, Veille scientifique
The Center for Research on Social Inequalities (CRIS) at the Sciences Po, Paris, is seeking to appoint a postdoctoral researcher, doctoral research, and research assistant to join the Research Team led by Prof. Bastian Betthaeuser working on the ERC-funded project “Understanding the Consequences of Major Health Crises for Education: Learning from the COVID-19 Pandemic (LEARN)”.

• Postdoctoral Researcher (pdf, 204 ko), with PhD or equivalent.
• Doctoral Researcher / PhD Candidate (pdf, 205 ko), with Master degree or equivalent,
• Research Assistant / Predoc (pdf, 201 ko), with Bachelor or Master degree,

Please apply by the end of 30 November by completing this online form. 

The LEARN project: Because of the global scale of the COVID-19 pandemic and extensive data collection efforts as it unfolded, the COVID-19 pandemic offers a unique opportunity to advance our understanding of the educational consequences of major disruptive events. The LEARN project will leverage this opportunity to systematically investigate the key processes through which major disruptive events affect children’s educational development and the key factors that moderate these processes. To this end, LEARN will generate and apply high-quality, cross-national and longitudinal data from countries in different world regions, as well as advanced quantitative, quasi-experimental, and meta-analytical techniques. LEARN aims to provide a basis for policy makers to future-proof education systems to meet the growing threats posed by major disruptive events, such as health crises, natural disasters, and violent conflicts. For more information, see https://www.sciencespo.fr/osc/en/content/join-erc-learn-project-team.html. Feel free to get in touch with Bastian Betthaeuser if you have any questions regarding either of the positions. 

AAC pour le programme SCHADOC adressé aux doctorants, av. le 2 déc. 2024

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

 

SCHADOC is MSCA doctoral program Co-funded by Europe, Région PACA and AMIDEX.

SCHADOC will recruit 40 students over two calls (20 in 2025, 20 in 2026), to develop their doctoral training for 3 years.

4 research axes broad enough to be tackled by several scientific disciplines and AMU institutes:
➢ Societies and culture
➢ Climate change and environmental challenges
➢ Health and well-being
➢ Artificial Intelligence and its applications

The triple I dimension :

Interdisciplinarity: Two PhD supervisors from two different disciplines
Intersectorality: A socio-economic or cultural partner
Internationality: A mandatory secondment with an international partner, especially CIVIS.

Eligibility Criteria
Candidates
▪ Not to be in possession of a doctorate;
▪ Have less than 4 years of full-time research experience at the call deadline.
▪ Have spend less than 12 months in France during the 36 months preceding the call deadline;
▪ Be, at the time of recruitment, in possession of the master degree or equivalent diploma

Main director of thesis
▪ Be affiliated to a doctoral school of AMU
▪ Be empowered to supervise PhD students International
▪ No criteria for the international partner and the nationality of the candidate

Agenda
Research proposals can be submitted by the PhD candidate (Bottom-up) or by the supervisor (Top-down)
Dec. 2nd, 2024 – Jan. 13th, 2025: Call for the Bottom-up proposals by the master students (stage 0)
Jan. 6th, 2025 – Feb. 10th, 2025: Call for the top-down proposals by the supervisors (stage 1)
March 3rd, 2025 – April 21st, 2025: Call for candidates for the selected top-down proposals (stage 2)
May 5th, 2025 – June 20th, 2025: Interviews and selection of the candidates (stage 3)
October 1st, 2025: Beginning of the PhD thesis

More infos

AAC thèse financée en sciences de l’information et de la communication, avant le 8 oct. 2024

Appels à candidatures, News, Veille scientifique

Offre de thèse financée en Sciences de l’information et de la communication 

Titre

Analyse des effets des usages des dispositifs d’apprentissage instrumentés de type Apprentissage Actif sur l’engagement des étudiants à l’université

Durée

3 ans (décembre 2024 – novembre 2027) – début de la thèse attendu au 1er décembre 2024

Contexte et objectifs du projet

Dans le cadre du projet ANR TALISMAN (TeAching and Learning InteractionS for Multimodal ANalysis), nous proposons un financement de thèse ayant pour but d’explorer les méthodologies d’analyse des usages et des effets des formations hybrides (en présentiel ou entièrement à distance) et qui mettent en œuvre des séquences d’apprentissage actif, pour identifier les facteurs qui jouent sur l’engagement des étudiants. 

Encadrement

 

Le ou la doctorant·e sera encadré·e par Christine Michel (Professeure des universités en sciences de l’information et de la communication – Unité de recherche Techné – Université de Poitiers) et Hassina El Kechai (MCF en) (Maîtresse de conférences en informatique –  – Unité de recherche Techné – Université de Poitiers).

Conditions de réalisation

La thèse sera réalisée au laboratoire TECHNÉ à Poitiers et des déplacements sont prévus sur les différents lieux d’expérimentation.

Contrat doctoral financé sur 3 ans, rémunération mensuelle brute en 2024 : 2 953,23 €

Dossier de candidature

Les dossiers de candidatures, à envoyer à christine.michel@univ-poitiers.fr et hassina.el.kechai@univ-poitiers.fr, doivent inclure :

–       un CV détaillé

–       les relevés de notes du Master

–       une copie du mémoire de Master

–      une lettre d’intention décrivant précisément comment vous souhaitez et pouvez contribuer à ce projet de recherche à partir de vos compétences et expériences précédentes

Calendrier pour les candidatures

–        Date limite de réception des dossiers de candidature : 8 octobre 

–        Décision de présélection (réponse par mail) : 10 octobre

–        Entretiens : entre le 14 et le 17 octobre  (en visio) 

 

–        Décision de classement des candidats : 18 octobre 

Pour plus de détail  : https://techne.labo.univ-poitiers.fr/wp-content/uploads/sites/63/2023/07/Sujet-these-Talisman-24-27.pdf