Archives de catégorie : Appels à candidatures
AAC post-doc de 6 mois pour le projet Ludimoodle + (Université Lyon 2), avant le 24 octobre 2023
Lieu de travail : Laboratoire Education, Cultures, Politiques UR 4571, Université de Lyon 2.
Date de publication : Juin 2023
Type de contrat : contrat postdoctoral de 6 mois
Durée du contrat : 6 mois
Date de recrutement prévue : 1er décembre 2023
Quotité de travail : Temps complet
Rémunération : 2350€ brut mensuel selon expérience
Niveau d’études souhaité : Doctorat
Cette mission a pour objectif de participer au Projet de recherche Ludimoodle + (appel à projet e-fran) qui a trois objectifs sur des volets formatifs, scientifiques et technologiques.
Le LEST recrute un·e doctorant·e pour le projet ANR TDL
Le Laboratoire d’Économie et de Sociologie du Travail – LEST recrute un·e doctorant·e en sociologie dont le travail de thèse contribuera à la production de connaissance sur un phénomène social mal connu : le travail rétribué des élèves de lycée en France et au Québec durant l’année scolaire.
Cette recherche doctorale s’insère dans le cadre du projet ANR Travail des lyceen·ne·s et trajectoires scolaires – TDL. Son équipe interdisciplinaire franco-québécoise est composée de chercheur·e·s expert·e·s en sociologie et économie de l’éducation et du travail, en sociologie de la jeunesse, en analyse des politiques publiques, en géographie scolaire et en analyse de la conciliation travail-études.
Son ambition est d’éclairer le travail rémunéré des lycéen·ne·s, d’en mesurer l’ampleur et d’analyser les conséquences de la conciliation travail-études (CTE) sur les inégalités de trajectoires scolaires et biographiques des lycéen·ne·s.
L’objectif est d’explorer la problématique du travail lycéen en France en quantifiant ce phénomène, en analysant les modalités de son développement ainsi que de son évolution et en étudiant ses impacts sur le parcours scolaire et personnels des « lycéen.ne.s laborieux·ses ».
La conciliation entre travail rémunéré et études s’inscrit principalement dans l’intersection entre les mondes du travail et de l’éducation et repose mais elle nécessite également une analyse de ses effets sur les trajectoires biographiques des élèves elle-même réinscrite dans la perspective plus large de son encastrement avec d’autres sphères de vie.
Date limite pour candidater : 22 septembre 2023
Tous les détails ici : https://emploi.cnrs.fr/Offres/Doctorant/UMR7317-NATBES-016/Default.aspx
Offre de thèse financée, projet PROMIS, Université de Caen, septembre 2023
Contexte du doctorat
Le projet de recherche doctorale PROMIS (PROgramme Métacognitif pour l’Inclusion Scolaire) s’inscrit dans le Plan d’Investissement Avenir 3 intitulé « 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (100% IDT) », retenu dans le cadre de l’appel à projets national « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation » (https://www.u-picardie.fr/espace/100-idt/pole-pilote-100-idt-inclusion-un-defi-un-territoire-650627.kjsp). L’objectif principal du PIA3 100% IDT est de créer un pôle pilote structurant et multidisciplinaire pour relever le défi de l’inclusion pour tous par le décloisonnement des territoires éducatifs des régions académiques Normandie et Hauts-de-France. Le doctorat est financé à 50% par la Région Normandie et la caisse des dépôts1.
Description du projet doctoral
Dans une démarche inclusive, pour permettre à tous les élèves d’améliorer leurs compétences scolaires et développer leur autonomie dans les apprentissages, le projet PROMIS se centre sur le développement des compétences exécutives par une démarche métacognitive en contexte scolaire.
On sait que les compétences exécutives et métacognitives présentent des liens conceptuels évidents,notamment dans le cadre de la régulation des apprentissages (Allixet al., 2023). Les objectifs du doctorat sont de :
1.Réaliser un état des lieux des ressources pédagogiques métacognitives visant le développement des compétences exécutives existantes,
2.Co-construire une ressource pédagogique métacognitive à visée inclusive avec les équipes éducatives,
3.L’implémenter en classe avec les enseignant·e·s auprès des élèves d’école élémentaire,
4.Evaluer son efficacité en classe auprès d’élèves aux profils scolaires variés à l’aide d’un protocole en SCED(Single Case Experimental Design,Cook et al. 2015 ; Tate et al. 2016). La logique du protocole SCED est de comparer chaque participant à lui-même, en collectant une ou plusieurs mesures comportementales sur un ou quelques participants, de manière répétée, avant (Baseline), pendant et après l’intervention. Les résultats sont alors interprétés sur la base d’une analyse visuelle complétée d’indicateurs statistiques qui nous fournissent la trajectoire de l’élève. Il s’agit d’une méthodologie expérimentale qui vise à évaluer l’efficacité d’une prise en charge et qui respecte la pratique fondée sur les preuves (evidence-based practice).
Profil recherché et compétences attendues
-Capacité à travailler à la fois de manière autonome et au sein d’une équipe de recherche,
-Excellente maîtrise du français,
-Maîtrise orale et écrite de l’anglais,
-Bonnes compétences rédactionnelles (i.e., expérience de rédaction de mémoire de recherche scientifique en psychologie ou contribution à des articles scientifiques),
-Bonnes compétences en méthodologie et statistiques (qualitatives et quantitatives),
-Expérience, par exemple de stage,dans le domaine de l’éducation,appréciée.
-Titre de psychologue apprécié (Licence et Master de Psychologie).
Modalités de candidature
Le.la candidat.e intéressé.e est invité.e à déposer son dossier de candidature avant le 1er Septembre à Sandrine Rossi(sandrine.rossi@unicaen.fr) et Céline Lanoë (celine.lanoe@unicaen.fr).
Contenu du dossier de candidature :
-CV détaillé,
-Relevé de notes pour les diplômes de Licence et de Master,
-Copie des diplômes de Licence et Master,
-Un exemple de texte académique en anglais ou en français (par exemple un mémoire de recherche),
-Une lettre décrivant votre motivation et la façon dont votre profil répond à l’offre (1 à 2 pages),
-Les noms et coordonnées d’au moins une personne de référence dans le domaine universitaire.
Modalités de recrutement
Les candidats.es préselectionnés.es seront invités.es à une audition à Caen ou en ligne le jeudi 7 Septembre 2023. L’audition durera 1 heure et sera organisée en 4 temps :
-5 à 10 min de présentation de votre parcours, vos objectifs de formation et votre projet professionnel,
-10 à 15 min de présentation d’un de vos travaux de recherche qui vous parait le plus représentatif de vos compétences acquises (mémoire de M1 ou M2, activités de recherche au cours d’un stage en laboratoire ou d’un contrat d’ingénieur d’étude en laboratoire, publication par exemple),
-10à 15 min de présentation orale d’une synthèse des articles joints (https://unicloud.unicaen.fr/index.php/s/dFSrc4Gmxjj9P4G) permettant de faire le lien entre les différents concepts du projet doctoral PROMIS,
-10 à 15 min d’échanges plus interactifs durant lesquels vous pourrez poser toutes les questions que vous souhaitez.
AAC post-doctorat, Université Lyon 2
Le laboratoire Education, Cultures, Politiques (Université Lyon 2) recrute un post-doctorat de deux ans à partir du 1 septembre 2023 dans le cadre du projet Scale; projet financé suite à l’appel à projet DEFFINUM dont l’objectif est de déployer une formation hybride à l’échelle nationale, centrée sur l’acquisition de compétence à s’orienter et d’évaluer écologiquement le dispositif de formation hybride mis en œuvre.
L’objectif général du projet de formation hybride à la « compétence à s’orienter » est de donner aux étudiants les outils pour se réorienter tout au long de leur formation (puis éventuellement carrière). Ils pourront mieux identifier leurs valeurs professionnelles, aspirations et compétences mais aussi comment ils se différencient de leur pair afin de trouver leur place et que cela contribue à leur bien-être au travail. Cette formation hybride, à l’échelle nationale, sera articulée autour de 30h de formation, incluant 8h d’atelier, et découpée en 5 compétences : se connaître, identifier ses compétences, se raconter, explorer un marché professionnel, se créer des opportunités. En s’appuyant sur le réseau de l’entreprise JobTeaser, nous pourrons diffuser cette formation hybride auprès de ⅓ de la population cible, représentant approximativement 300 000 étudiants chaque année.
Vous trouverez toutes les informations nécessaires dans le document ci-joint. Les candidatures sont à envoyer à Rawad Chaker (rawad.chaker@univ-lyon2.fr) et Stéphane Simonian (stephane.simonian@univ-lyon2.fr), le 4 juillet au plus tard. Les auditions auront lieu le 12 juillet à Lyon.
AAC contrat doctoral “sciences, technologies, sociétés”, Centre de sociologie de l’innovation, avant le 22 mai 2023
Appel à candidatures 2023 : recherche doctorale, contrat doctoral
Projet ouvert, non thématique
Centre de sociologie de l’innovation
i3, UMR CNRS 9217
Mines Paris – PSL
ED SDOSE 543
Le Centre de sociologie de l’innovation (CSI) de Mines Paris – PSL, membre de l’Institut interdisciplinaire de l’innovation (i3, UMR CNRS 9217), lance un appel à candidatures visant à recruter un.e doctorant.e pour la rentrée de l’année académique 2023-2024. Le doctorat est réalisé au sein du CSI sous la direction de chercheuses ou chercheurs de ce centre, et s’inscrit dans le cadre de la spécialité doctorale STS (« sciences, technologies, sociétés ») du programme doctoral en sciences sociales de l’école doctorale SDOSE (ED 543, « Sciences de la décision, des organisations, de la société et de l’échange ») de l’Université PSL. Le contrat doctoral est un contrat de travail à temps plein d’une durée de trois ans.
Date limite de candidature : 22 mai 2023
Prise de poste : septembre 2023
[IDEE – PASER] – Projet attend son équipe de recherche – Enseignement des sciences
A IDEE, nous recevons régulièrement des sollicitations de la part de porteurs de projet qui souhaitent trouver des chercheurs et chercheuses qui voudraient travailler avec eux à l’évaluation de leurs projets. Nous faisons remonter ces demandes à travers cette mailing list. Vous trouverez le contact du porteur de projet dans ce mail, que vous pourrez contacter directement si vous êtes intéressés par le projet. N’hésitez pas à partager plus largement ce mail, mais aussi à nous faire savoir si vous avez contacté un porteur de projet.
Si vous ne souhaitez plus recevoir ce type de mail, dîtes le nous et nous enlèverons votre adresse de cette mailing list.
Contact : Delphine Lorenzini (Delphine.Lorenzini@region-academique-paca.fr)
Domaine : Enseignement des sciences au collège
Calendrier : Dès que possible (urgent)
Description du projet :
Dans un collège de Gardanne (Académie Aix-Marseille), des élèves volontaires de la 5e à la 3e suivent des “ateliers science” à raison de 1h30 par semaine. Au cours de ces ateliers, de nombreux thèmes sont abordés : environnement, pollution, énergie, préparation à des concours scientifiques etc. Les élèves alternent entre des expérimentations (TP) et des projets par équipe sur des thématiques choisies ensemble. Cette année, une 60aine d’élèves participent à ces “ateliers science”.
Plusieurs partenaires soutiennent ce projet (Fondation Tara Océan, CEA, Université Aix-Marseille), et les porteurs de projet sont actuellement dans une dynamique d’essaimage à d’autres établissements, notamment par des partenariats avec des lycées. Ils souhaiteraient également créer un partenariat avec une équipe de chercheurs qui pourrait être intéressée par une évaluation de l’efficacité de ces ateliers.
Par ailleurs, dans le cadre de la “fête de la science“, des journées à thèmes sont organisées dans toute l’académie et de nombreux chercheurs viennent intervenir dans des classes. Les porteurs du projet aimeraient également s’associer à des chercheurs pour évaluer l’effet que ces interventions peuvent avoir sur les élèves.
L’équipe IDEE
https://www.idee-education.fr/
Offre de thèse 2023-2026, Ecole doctorale “Environnements-Santé”, Université de Franche-Comté
Titre de la thèse :
Identifier l’impact du contexte d’apprentissage sur la capacité à résoudre des problèmes en groupe en lycée professionnel
Résumé du projet :
S’insérer et vivre dans nos sociétés au 21ième siècle nécessite de maîtriser à la fois des capacités et habiletés techniques (hard skills) mais aussi, un ensemble de qualités personnelles et de capacités à travailler ensemble pour résoudre des problèmes souvent complexes dont certains ne sont pas encore connus (soft skills). Ces compétences ont une importance particulière pour les enseignant.e.s et les élèves des lycées professionnels, qui forment les ouvriers et employés de demain.
La capacité à résoudre collectivement des problèmes semble être facilitée par la mise en place de dispositifs favorisant la collaboration et l’interdépendance positive (e.g., classe JIGSAW). Les études expérimentales menées dans le cadre du dispositif ProFAN indiquent toutefois que l’effet bénéfique de l’interdépendance positive est modéré par de nombreux facteurs : la motivation des élèves, le genre et la mixité des filières. En effet, l’effet les filières mixtes (e.g. Commerce) ne semblent pas bénéficier autant des interventions promouvant l’interdépendance positive que les filières majoritairement masculines (e.g., métiers de l’électricité et de ses environnements connectés, MELEC) ou féminines (e.g., Accompagnement, soins et services à la personne, ASSP).
Ce projet vise à identifier les facteurs cognitifs et sociaux qui sous-tendent les effets de l’interdépendance positive sur la performance de la classe. Il s’agira en particulier de tester l’hypothèse selon laquelle la mixité des filières pourrait engendrer un phénomène de menace du stéréotype, qui entraverait la capacité des filles à résoudre des problèmes en groupe dans des groupes mixtes (Quinn & Spencer, 2001). Une attention particulière sera portée à l’articulation des processus cognitifs et motivationnels qui sous-tendent l’impact de la menace du stéréotype sur les performances, actuellement débattus dans la littérature (Schmader, Johns, & Forbes, 2008 ; Jamieson & Harkins, 2007, Seibt & Förster, 2004).
Pleinement inséré dans le programme de recherche Numérique Éducatif portée à la Maison des Sciences de l’Homme et de l’Environnement, il s’agira également à éprouver l’impact du numérique et en particulier de la personnalisation du contexte, comme un moyen de soutenir l’interdépendance positive. L’objectif consistera à tester l’hypothèse selon laquelle associer de contenu éducatif à des personnages, des objets et des thèmes qui intéressent les élèves en dehors de l’école (i.e., la personnalisation du contexte, Walkington, 2013), pourrait permettre d’accroitre la motivation des élèves (Høgheim & Reber, 2017) et réduire la menace engendrée par la situation de classe et ainsi améliorer la capacité à résoudre des problèmes en groupe.
Les travaux de thèse reposeront sur des expérimentations menées auprès d’élèves en lycée professionnel. Ces expérimentations pourront être menées en situation de classe, mais également au laboratoire, en s’appuyant sur la plateforme d’Expérimentation pour les Sciences du Comportement et de la Cognition de la MSHE (espaces d’expérimentations et de matériel permettant le recueil de réponses comportementales).
Modalités de candidature et calendrier :
Les candidats sont donc invités à prendre contact dès à présent avec Marie MAZEROLLE (marie.mazerolle@univfcomte.fr).
Les auditions des candidats auront lieu en juin 2022.
AAC pour la nuit européenne des chercheurs, 29 septembre 2023, Marseille
Inscrivez-vous avant le 5 avril en remplissant ce formulaire.
Cet événement est organisé par la cellule de culture scientifique de la Direction de la recherche et de la valorisation d’Aix-Marseille Université, en partenariat avec les organismes de recherche et universités partenaires.
AAC AMPIRIC pour 6 contrats de recherche doctorale, jusqu’au 10 mai 2023
- Un appel « blanc »
- Un appel fléché en sociologie/science politique sur l’action publique éducative territorialisée (en partenariat avec le projet « Refondation des temps de l’enfant : continuité des temps et communauté éducative au service des petites Marseillaises et petits Marseillais »» coordonné par la DSDEN).
- Un appel fléché sur le projet de l’équipe pilote « Littératie »
- Un appel fléché sur le projet de l’axe 2 de l’équipe pilote « Compétences Mathématiques »
- Un appel fléché sur le projet de l’équipe pilote « FORCO (Formation et Recherche Collaborative) »
- Un appel fléché sur le projet de l’équipe pilote « Écriture et orthographe »
AAC de 2 doctorants sur le projet DREAM-U “autonomie et réussite universitaire en licence”, avant le 14 avril 2023
Recrutement PR sciences cognitives, LINC (UR481), Inspé de Franche-Comté
Voici la fiche de poste pour le recrutement d’un professeur des universités en sciences cognitives à l’UFC en soutien au programme NEXT de la MSHE.
L’inspé de Franche-Comté offre un écosystème dynamique pour la structuration de la recherche pour l’éducation appuyé notamment par un PIA TNE.
AAC contrats post-doctoraux “créativité et/ou innovation”, jusqu’au 15 mai 2023
Contact pour toute information complémentaire : Mme Agnès Lellouche-Gounon (agnes.lellouche-gounon@univ-amu.fr)
AAC DREAM*U Ecole de recherche pluridisciplinaire sur la réussite et l’autonomie étudiante (13-16 juin 2023, Marseille), avant le 15 février 2023
L’équipe de recherche DREAM*U d’Aix Marseille Université a l’immense plaisir de vous annoncer la tenue d’une école de recherche pluridisciplinaire sur la réussite et l’autonomie étudiante.
Cette école a pour objectif de partager entre spécialistes les avancées conceptuelles, méthodologiques et techniques de ce sujet, dans une approche multidisciplinaire (Psychologie, Sciences de l’éducation, Sociologie, Sciences du Langage…). L’école est ouverte aux doctorant·es, jeunes chercheur·e·s et chercheur·e·s intéressé·es par cette thématique. L’effectif est limité à 50 participant·es.
Les candidatures, attendues pour le 15 février 2023, sont sélectionnées par un comité scientifique, à partir des motivations à participer.
Cette école se déroulera sur quatre jours, du 13 au 16 juin 2023, sur le campus de Luminy à Marseille, un site exceptionnel aux portes des Calanques où il fait bon vivre et travailler. Pour plus d’informations, vous pouvez vous connecter sur notre site : https://ecoledreamu.sciencesconf.org/.
Pour proposer sa candidature, rien de plus simple : aller sur le site et cliquer sur l’onglet « candidature ». Il ne vous restera plus qu’à suivre les indications.
Programme :
- 13 juin : Cette journée sera consacrée à l’ingénierie pédagogique avec des interventions de plusieurs professionnels et des débats à propos du lien de l’ingénierie pédagogique avec la réussite étudiante.
- 14 juin (matin) : Cette matinée sera l’occasion de visiter le campus et de présenter les posters des participants.
- 14 (après-midi) au 16 juin (matin) : Ces 4 demi-journées porteront chacune sur un thème : représentation de la réussite, accompagnement, espaces capacitants et transformation des formations en compétences. Lors de ces demi-journées, un cours sera assuré par un·e chercheur·e spécialiste dans le domaine, suivi d’un exercice méthodologique.
- 16 juin (midi) : bilan des journées. Un déjeuner suivi d’une visite du Parc National des Calanques clôtureront la semaine.