Archives de catégorie : News

AAP Printemps de la Recherche en éducation, 15 & 16 mai 2024, Amiens

 
APPEL À POSTERS
 
 
 
Dans le cadre du Printemps de la Recherche en éducation 2024, nous organisons une nouvelle édition du Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié, afin de diffuser et valoriser les travaux des jeunes chercheurs.
Avec le soutien de la Direction Générale de l’Enseignement Supérieur et de l’Insertion Professionnelle (DGESIP), ce prix poster s’inscrit comme un moment fort de notre événement.
 
En effet, le Réseau des INSPÉ souhaite offrir aux doctorants et jeunes docteurs l’opportunité de donner une large visibilité à leurs recherches.

Cette année la thématique retenue est « Bien-être à l’école : quels enjeux de formation ? ».

Vous trouverez en pièce jointe l’appel à posters 2024 et nous vous remercions de bien vouloir le diffuser largement auprès de vos réseaux et de toute personne susceptible d’être intéressée.
 
Les Posters sont à adresser au Réseau des INSPÉ avant le 4 mars 2024 à l’adresse suivante : marie-anne.salomon@inspe.amue.fr
 
 

AAC revue “Economie et Statistique”, série spéciale d’articles sur l’éducation et la formation, jusqu’au 1er juin 2024

 
Appel à contributions
 
Call for papers
 
Série spéciale d’articles sur l’éducation et la formation
La revue Economie et Statistique/Economics and Statistics souhaite consacrer une série de dossiers thématiques sur les questions d’éducation et de formation.
Les soumissions sont attendues jusqu’au 1er juin 2024. Elles seront évaluées en continu et les articles acceptés seront publiés en ligne de façon anticipée, avant leur intégration dans un numéro au sein de dossiers thématiques.
 
 
L’appel à contributions est très ouvert. Parmi les thèmes possibles :
– Les inégalités scolaires selon l’origine sociale, le lieu de résidence, etc.
– Les rendements de l’éducation en termes de salaire, de type de contrat de travail, etc.
– La formation tout au long de la vie : inégalités d’accès, effets, financement, etc.
– Le soutien scolaire et les activités périscolaires : inégalités d’accès, efficacité, etc.
– L’orientation : le rôle des algorithmes, les passerelles, etc.
– L’enseignement supérieur : financement, organisation, etc.
– L’école et l’environnement : impact de l’éducation sur les comportements écologiques, etc.
– L’insertion dans la vie adulte ;
– Les enseignants : formation, attractivité du métier, pratiques, etc.
– Les liens entre formation, croissance et productivité.
 
Cette liste n’est pas exhaustive. Les contributions sont attendues jusqu’au 1er juin 2024. Les auteur-e-s intéressé-e-s sont invité-e-s à adresser leur manuscrit à redaction-ecostat@insee.fr. Celui-ci sera soumis au processus d’évaluation habituel de la revue. Les articles acceptés seront publiés en ligne de façon anticipée avant leur intégration dans un numéro, au sein de dossiers thématiques.
Sur le format des contributions, voir :
Les articles acceptés sont publiés simultanément en français et en anglais dans l’édition numérique.

 
Special series of articles on education and training
The journal Economie et Statistique/Economics and Statistics will devote a series of articles to education and training.
Submissions are expected until 1st June 2024. They will be reviewed on an ongoing basis and accepted papers will be published online in advance of their inclusion in an issue, as part of thematic sections.

AAP InCIAM 2024

AIX-MARSEILLE UNIVERSITÉ
INSTITUT CRÉATIVITÉ ET INNOVATIONS D’AIX-MARSEILLE
(InCIAM)

Objectifs et format
Dans le cadre de son déploiement, l’Institut Créativité et Innovations d’Aix-Marseille (InCIAM) lance un appel à projets pour l’année 2024.

L’institut soutiendra deux types d’actions :
1. Des ateliers (ou workshops) qui auront pour objectif de contribuer à mettre en place des réseaux de recherche pluridisciplinaires nationaux ou internationaux, en lien avec la créativité et/ou l’innovation, dans le but de répondre à des appels à projets nationaux / internationaux. Ils offriront aux équipes organisatrices la possibilité d’inviter cinq à six enseignants-chercheurs / chercheurs extérieurs, pour une période de deux à trois jours. La possibilité est également ouverte à des enseignants-chercheurs / chercheurs des laboratoires relevant de l’InCIAM
de se déplacer eux-mêmes en France ou à l’étranger (si cela est autorisé), avec les mêmes objectifs. Les ateliers proposés seront réservés à un nombre limité de participants, en ayant pour vocation première de faire émerger des propositions scientifiques et des collaborations nouvelles, et de développer un projet de recherche avec la contribution des personnes invitées.
2. Des projets de recherche qualifiés d’« amorce ». Comme pour les ateliers et workshops, le financement de ces projets a pour vocation de faire émerger des propositions scientifiques et des collaborations nouvelles, interdisciplinaires et en lien avec la créativité et/ou l’innovation, afin de développer des projets de recherche de plus grande ampleur. Le soutien de l’institut pourra constituer un co-financement possible lorsqu’il s’agit de nouveaux projets sans financement antérieur. Les projets de recherche « amorce » peuvent également viser à favoriser les liens entre recherche et formation sur la créativité et/ou l’innovation.
Dans les deux cas, les projets devront être collaboratifs et impliquer a minima deux unités relevant de l’InCIAM. L’appel est ouvert aux enseignants-chercheurs, chercheurs, post-doctorants et doctorants membres de l’InCIAM.

Le laboratoire des porteurs de projet doit être affilié à l’InCIAM et les porteurs de projets, de même que les participants aux projets doivent être membres de l’InCIAM à titre individuel. Les projets doivent impliquer au moins deux unités relevant de l’InCIAM et des collaborations avec des équipes extérieures à l’InCIAM ou à AMU sont possibles.
Les activités réalisées dans ce cadre devront contribuer aux objectifs poursuivis dans l’Institut et leurs résultats (publications, communications, chapitres et ouvrages, dépôt de projets, etc.) devront mentionner explicitement le soutien de l’InCIAM et d’AMIDEX (la formulation précise sera transmise aux porteurs de projets lauréats). Un compte rendu des ateliers (ou workshops) et des projets de recherche sera remis au bureau de l’InCIAM au terme du projet.

Cet appel concerne des ateliers / workshops se tenant entre le mois de mars 2024 et le mois de décembre 2024. Concernant les projets de recherche, les activités devraient pouvoir démarrer dès le mois de mars 2024.

Modalités de financement
Pour les ateliers / workshops, le financement octroyé sera utilisable pour couvrir les frais de déplacement, d’hébergement et de restauration des membres de l’atelier ou du workshop, dans la limite de 5 000 euros et en tenant compte des dépenses éligibles (Annexe D).
Pour les projets « amorce », le financement octroyé sera utilisable pour couvrir différents frais liés à la mise en œuvre des recherches envisagées dans la limite de 5 000 euros et en tenant compte des dépenses éligibles.

La date limite de réponse à cet appel à projets est le 22/01/2024.

Appel complet

 

Conférence SFERE-Provence “l’excellence dans la formation professionnelle en France et en Allemagne”, 24 Nov. 2023, Inspé AMU, Aix-en-Provence

Nous avons le plaisir de vous convier à une conférence sur : l’excellence dans la formation professionnelle en France et en Allemagne le vendredi 24 novembre 9h-12h30 (Site d’Aix , amphi D)

Il s’agit d’une conférence grand public (chercheur.e.s, étudiant.e.s., professionnels de l’éducation etc.) traitant de la voie professionnelle et plus spécifiquement dans l’optique d’étudier la question de l’excellence en comparant le système éducatif français au système éducatif allemand. Cette conférence donnera lieu à 4 présentations et s’effectue en partenariat avec l’Université de Hanovre, le BIBB (Bundesinstitut für Berufsbildung) pour l’ Allemagne et l’Université de Nantes, l’Université de Bourgogne-Franche Comté, l’Université Lumière Lyon 2, l’Université de Limoges et Aix-Marseille Université pour la France.

Vous trouverez l’information de la conférence ici :

https://lest.fr/fr/activites-scientifiques/2023/11/24/site-inspe/conference-lexcellence-dans-la-formation-professionnelle-en-france-et-en

Il est également possible de suivre cette intervention à distance, via un lien zoom. Si vous souhaitez suivre ce séminaire à distance, merci de bien vouloir nous en informer en écrivant à cette adresse mail : noemie.olympio@univ-amu.fr; eric.tortochot@univ-amu.fr

Nous vous enverrons un lien zoom quelques jours avant le début du séminaire.

 

Affiche de la conférence

 

Contact : Noémie Olympio (LEST, SFERE-Provence)

 

Colloque international “Nudges et Éducation”, 29-30 nov. 2023, à distance

Nous avons le plaisir de vous inviter au 1er colloque international “NUDGES et ÉDUCATION” (à distance) qui aura lieu les 29 et 30 novembre 2023.
 
Pour accéder à l’ensemble du programme, il suffit de cliquer sur le lien ZOOM suivant :
https://cutt.ly/AwmvoWXi (lien identique pour les deux jours).
 
Pour obtenir davantage d’informations, se rendre sur la page du colloque à l’URL :
https://nudgelabeducation.sciencesconf.org/
 
Il n’y a pas de droits d’inscription.
 
Merci de cliquer sur le lien ci-dessous pour nous informer de votre intention d’assister ou non à ce colloque :
Sondage Sphinx de participation
 

Lancement du Séminaire 2023-2024 “Travailler en interdisciplinarité au LLE” – 14 nov. 2023, 12h-14h, mode hybride (ENS Lyon)

Nous avons le plaisir de vous annoncer le lancement du séminaire LLE 2023-2024 sur le thème « Travailler en interdisciplinarité » (mode hybride). 
 
La première séance aura lieu le 14 novembre prochain, de 12h à 14h. Elle sera animée par Kris Lund (CNRS, ICAR, membre du comité de pilotage du LLE). 
 
En présentiel : salle D4.143, ENS de Lyon (site Descartes)
A distance :
 
 
Travailler en interdisciplinarité 
Séminaire du Laboratoire de L’Education 2023-2024
(LLE UAR 3773, CNRS/ENS Lyon)  
 
Le Laboratoire de L’Education (LLE, UAR 3773) est une structure originale dont l’objectif est de promouvoir activement l’interdisciplinarité dans la recherche sur l’éducation, les savoirs et les socialisations. 
Dans le cadre du cycle Travailler en interdisciplinarité, le séminaire du Laboratoire de l’Education se déroule sur 6 séances de novembre 2023 à mai 2024 autour de trois axes de réflexion. Le premier axe vise à re-situer l’histoire et les enjeux de l’interdisciplinarité dans la recherche en éducation, et à revenir sur les propositions théoriques et épistémologiques qui la sous-tendent. Le deuxième s’intéresse aux pratiques concrètes de l’interdisciplinarité et à leurs enjeux dans la construction de nouvelles questions de recherche, de méthodes originales ou de nouveaux savoirs. Le troisième axe interroge les modalités d’accompagnement et de soutien du travail interdisciplinaire au sein d’institutions, de collectifs ou de dispositifs tels que le LLE. Une partie des séances s’appuie sur les interventions d’invités extérieurs ; les autres séances portent sur le travail interdisciplinaire réalisé au LLE depuis sa création en 2016. Ce séminaire est organisé conjointement par les doctorantes et le comité de pilotage du LLE. 

Programme prévisionnel
14 novembre 2023 (12h-14h) D4.143
Kris Lund (CNRS, ICAR-LLE), Travailler en interdisciplinarité au LLE (I)
12 décembre 2023 (15h-17h)  D4.143
Mayra Juruá G. Oliveira (CIRST, UQAM), Arrivées et départs ou chemin invisible ? Les défis d’un parcours interdisciplinaire 
23 janvier 2024
Travailler en interdisciplinarité : échange autour de thèses en cours
13 février 2024 (16h-18h)
Julien Barrier (ENS Lyon, Triangle-LLE), Travailler en interdisciplinarité au LLE (II)
mars 2024 – date à venir
Anne-Gaëlle Beurier (doctorante en sociologie, LPED), Les collaborations inter et transdisciplinaires dans les sciences de la durabilité (titre provisoire) 
2 avril 2024 (16h-18h)
Daniel Frandji (Lyon 2, ECP), Travailler en interdisciplinarité en éducation : toute une histoire !
 

AAC Journal of International Mobility, Numéro spécial sur les mobilités étudiantes, avant le 26/01/2024 

Comme vous le savez peut-être, l’Agence Erasmus+ France / Éducation & Formation pilote, depuis 2013, la publication annuelle d’une revue à comité scientifique, le Journal of International Mobility (JIM), publié par les Presses Universitaires de France.

Cette revue pluridisciplinaire et multilingue rassemble des articles scientifiques sur tous les aspects de la mobilité internationale en éducation et en formation en Europe et dans le monde. Elle a notamment pour objectif d’aider à mieux comprendre les enjeux, les conditions et l’impact de la mobilité afin d’alimenter la réflexion des chercheurs et des décideurs politiques qui ont vocation à la soutenir.

Dix volumes du JIM ont déjà été publiés et sont disponibles en ligne dans notre médiathèque numérique. Tous les articles peuvent être consultés en accès libre sur la plateforme Cairn.info et Cairn.International pour les articles en anglais. Le 11e numéro paraîtra en février.

 

L’Agence Erasmus+ France / Éducation Formation vient de lancer son 12éme appel à contributions pour un numéro spécial, qui sera coordonné par Magali Ballatore (Université Aix-Marseille/Mesopolhis), Yamina Bettahar (Université de Lorraine, Université de Strasbourg, AHP-PReST) et Valérie Erlich (Université Côte d’Azur, URMIS-IRD, Mesopolhis).
Ce numéro spécial s’intitule : Mobilités étudiantes et fabrication des élites à l’épreuve des politiques d’internationalisation de l’enseignement supérieur. Regards croisés Sud/Nord/Est/Ouest. Les articles peuvent être soumis en anglais, français, allemand, espagnol et italien. Vous trouverez toutes les précisions à ce lien.

Pour toute question, vous pouvez contacter : revue@agence-erasmus.fr

AAC doctorant.e en mission complémentaire “culture scientifique”, AMU : 1 poste toujours à pourvoir !

Une mission complémentaire de culture scientifique reste à pourvoir pour un.e doctorant.e pour l’année 2023-2024.
 
Afin de compléter la cohorte pluridisciplinaire déjà recrutée (6 doctorant.e.s), nous recherchons particulièrement un.e doctorant.e inscrit.e dans les champs disciplinaires des sciences humaines et sociales (sociologie, anthropologie, archéologie, psychologie sociale…).
 
Voici l’appel et l’imprimé de candidature à remplir pour postuler (ne tenez pas compte des dates mentionnées dans l’appel, celles-ci sont maintenant dépassées mais le recrutement se poursuit).
 
Nous nous tenons disponibles pour toute précision.
 
L’équipe de la cellule de culture scientifique d’Aix-Marseille Université

AAP Recherche collaborative Ampiric – EAFC 2024

Nous avons le plaisir de vous annoncer l’ouverture de l’appel à projet de recherche collaborative Ampiric – EAFC 2024. Voici le document de cadrage relatif à cet appel, ainsi que le dossier de candidature.
 
Pour rappel, les projets déposés devront faire l’objet d’une préoccupation commune recherche-terrain, et d’une co-construction entre les équipes pédagogiques et les équipes de recherche. Les objectifs visés devront répondre à l’un des axes prioritaires du pôle Ampiric, au sein de l’un de ses trois grands domaines d’investigation :
 
1. L’apprentissage et l’enseignement des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compétences mathématiques, raisonner, respecter autrui)
2. L’apprentissage et l’enseignement des savoirs fondamentaux en contextes spécifiques (éducation prioritaire, troubles des apprentissages, contextes et facteurs psycho-sociaux et environnementaux)
3. L’évolution de la formation initiale et continue des enseignants (continuum de formation, adossement à la recherche, internationalisation)
 
La date limite de dépôt des candidatures est fixée au 4 mars 2024 (délai de rigueur).
 
L’équipe Ampiric-EAFC

Colloque “Orientation scolaire et devenir des élèves primo-migrants”, 22-23 nov. 2023, MUCEMLAB, Marseille

Ce colloque s’inscrit dans le projet de recherche OJEMIGR, « L’orientation scolaire des jeunes migrants » (2021-2025), financé par l’ANR (Agence nationale de la recherche), qui analyse la construction de l’orientation scolaire post-troisième des jeunes primo-migrants dans le système éducatif français.
Dans cinq académies dont celle d’Aix-Marseille, il s’intéresse aux pratiques des collégiens et des adultes intervenant auprès d’eux.
Ce colloque de mi projet vise à restituer les résultats en cours relatifs à la fin du collège et à l’année qui suit. Il proposera des pistes temporaires pour documenter les axes d’analyse du projet national à savoir : l’étude des parcours permettant de saisir les différentes étapes et structurations relatives de l’orientation ; l’étude des registres de légitimations et de justifications autour des différentes décisions ; l’étude des appropriations et des formes
de réactions sociales et de subjectivations des acteurs éducatifs et des jeunes.

Organisateurs : Institut National Supérieur de l’Education Inclusive (INSEI) / Grhapes
(Paris) et Aix Marseille Université, UMR Temps, Espace, Langage, Europe méridionale,
Méditerranée (TELEMMe) (Aix en Provence)

Programme complet

JE « Regards croisés sur l’évaluation et l’analyse des pratiques en classe », RTP Education, 7 déc. 2023, Inspé AMU St Jérôme, Marseille

Voici l’annonce de la journée d’étude « Regards croisés sur l’évaluation et l’analyse des pratiques en classe » organisée par l’axe 3 du RTP Éducation (CNRS) en collaboration avec le pôle Ampiric et l’Inspé d’Aix-Marseille.

Cette journée se tiendra le 7 décembre 2023 dans l’amphithéâtre Jacques Ginestié – Inspé AMU site de St Jérôme (un format hybride est également proposé), en présence des conférenciers invités M. Grégoire Borst et Mme Valérie Lussi Borer.

Retrouvez toutes les informations concernant cette évènement sur l’affiche de la journée d’étude.

Attention, l’inscription est obligatoire !

 

AAC 18ème colloque TEPE “Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level”, 20-22 mars 2024, Inspé Aix

Le 18ème colloque annuel du réseau Teacher Education Policy in Europe (TEPE) aura lieu du 20 au 22 mars 2024 à l’Inspé, site d’Aix-en-Provence. Cet événement est organisé en partenariat avec la Structure Fédérative d’Études et de Recherches en Éducation de Provence (SFERE-Provence, FED 4238). Vous trouverez ci-dessous l’appel à communication. Le thème du colloque est :
 
Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level
 
Il nous incite à réfléchir à l’impact de l’innovation dans et sur la formation des enseignants en explorant les différentes typologies, résultats et processus possibles d’innovation à la lumière, principalement, des défis de la numérisation, de l’internalisation et du développement durable. Bien que la demande et l’invocation de l’innovation dans la formation des enseignants soient largement répandues, les impacts de l’innovation dans la formation des enseignants sont rarement remis en question par les disciplines universitaires, les décideurs politiques et même les formateurs d’enseignants et les enseignants eux-mêmes 
 
Remettre en question le changement durable et l’impact de l’innovation dans la formation des enseignants espère montrer que l’innovation et les méthodes permettant d’étudier son impact continuent de révéler variété et ingéniosité : comment créer une véritable innovation ? Dans quelles conditions l’innovation est-elle possible dans la formation des enseignants ? La conférence apportera des définitions et des applications sur la manière dont l’innovation dans la formation des enseignants peut être évaluée. Une perspective critique sur le processus d’innovation sera utilisée.
  
Quatre thèmes seront proposés :
 
  • Thème 1 : Innovation dans la connexion théorie-pratique : Typologies, modalités et processus d’innovation et leurs impacts dans la connexion entre théorie et pratique.
  • Thème 2 : Impact de la numérisation sur la formation des enseignants : contribution des nouveaux médias et de la numérisation à l’innovation et remise en question des impacts sur la formation des enseignants.
  • Thème 3 : Durabilité dans l’innovation de la formation des enseignants: Le rôle du développement durable (environnement et changement climatique) pour favoriser l’innovation dans la formation des enseignants.
  • Thème 4 : Mobilité des enseignants et innovation : Innovation vers un enseignant européen et une formation professionnelle européenne ; remise en question de l’innovation en matière de mobilité des enseignants et ses impacts.
 
Le détail de l’appel et les modalités sont disponibles sur : https://tepe2024.sciencesconf.org/ 

La date limite pour envoyer votre soumission en ligne est le 04 décembre  2023.
 

Journée IMF RIS-SFERE “la qualité de la relation en situation éducative et de formation”, 21 déc. 2023, 9h30-16h30, IMF Marseille St-Just

Rencontre interdisciplinaire et inter-catégorielle

Date : jeudi 21 décembre 2023

Lieu : IMF RIS Hippone 1, 59 Av. de saint-Just Bâtiment A 13013 Marseille

 

CONTEXTE ET GENÈSE DU PROJET

SFERE Provence, Structure Fédérative d’Études et de Recherches en Éducation de Provence (SFERE-Provence, FED4238), créée en 2012, est sous la tutelle de l’Université d’Aix-Marseille et partenaire de l’Université de Nice-Sophia Antipolis, fédère 26 unités de recherche dans les secteurs de l’enseignement, l’éducation et la formation. Elle a permis à toutes les parties prenantes de l’éducation de co-construire le projet AMpiric qui se penche sur les questions des apprentissages fondamentaux (lire, écrire, compter, raisonner, respecter autrui).

Au-delà de ceux-ci, nous vous proposons d’explorer la qualité de la relation en situation éducative et de formation

PUBLIC CONCERNÉ

Formateurs INSPE

Formateurs IMF RIS

Inpect-eur-rice-s et responsables de réseaux académiques

Chercheur-e-s SFERE-Provence

Représentant-e-s Associations en lien avec l’éducation

FINALITÉ DE CETTE RENCONTRE

Faciliter la co-construction, par des représentants de l’ensemble des parties prenantes de l’éducation et de la formation, des éléments d’une feuille de route pour accroître, développer, soutenir, les bienfaits dans tous les domaines de l’éducation (tant pour les publics scolaires et périscolaires, de la formation professionnelle et universitaires que pour les acteurs du monde de l’éducation et de la formation).

FORMULAIRE D’INSCRIPTION

Programme complet

 

JE “Investissements éducatifs”, 9 nov. 2023, Paris-Dauphine-PSL

 
Université Paris-Dauphine – PSL 
Jeudi 9 novembre 2023 
Salle E* 
Journée d’études 
« Investissements éducatifs » 
 
À l’heure où s’accroît l’importance, pour le devenir des individus, de l’accès à l’éducation et à la formation, se pose la question des conditions de l’investissement éducatif, de ses usages et de ses effets concrets, à la fois pour les décideurs politiques et technocratiques, les acteurs et actrices administratifs et académiques des établissements concernés, mais aussi les familles et les étudiant·e·s. Cette journée d’études vise (1) à mieux cerner les caractéristiques des entrepreneurs du marché éducatif de l’enseignement supérieur, (2) à comprendre la façon dont les familles, les élèves et les étudiant·e·s s’ajustent à cette nouvelle donne en mettant en place des stratégies spécifiques et (3) à analyser les conditions et les effets de l’injonction à l’internationalisation des parcours de formation. 
 
*Salle E : monter au 1er (depuis le hall d’accueil). Quand vous avez les ascenseurs dans le dos, aller à gauche puis à gauche, puis encore à gauche.
 
8h45 : Accueil des participants 
 
9h : Introduction : Sabine Rozier (IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) 
 
9h30-12h : Axe 1 : Entrepreneurs du marché éducatif 
Animation : Timothée Vacher (IRISSO, Paris Dauphine-PSL) et Coline Soler (IDHES, ENS-Paris-Saclay & IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) 
 
– Ghania Arras (politiste, CESSP, Université Paris 1) Les nouveaux entrepreneurs du numérique en éducation et l’Etat. Sociologie de la co-construction d’un marché émergent. 
– Kevin Mary (géographe, ART-Dev, Université de Perpignan) et Hala Awada (Université libanaise, chercheure au Parlement libanais) Les entrepreneurs de l’éducation au Liban. Des acteurs politiques comme les autres ? 
– Tom Azoulay (sociologue, CRIS, Sciences po Paris) Du salon à l’inscription, captation des étudiants par les écoles privées post-bac. 
– Chloé Daveux (sociologue, IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) « C’est pas un fonctionnaire qui va te driver l’innovation ». Trajectoires d’entrepreneurs de l’informatique à l’école élémentaire. 
 
– Pause repas (12h-13h30) 
 
13h30-16h : Axe 2 : Stratégies familiales et investissements socialement différenciés dans l’enseignement supérieur 
Animation : Samuel Bouron (IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) et Marion Clerc (IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) 
 
– Audrey Chamboredon (sociologue, CRIS, Sciences po Paris) Anticiper l’orientation post-bac en choisissant son lycée. Une comparaison des choix scolaires des classes moyennes et supérieures dans deux métropoles françaises. 
– Clément Bellanger (sociologue, CSO, Sciences po Paris) « Même si l’on ne compte pas, c’est vrai qu’elle nous coûte cher ». Une enquête sur la mobilisation économique familiale de deux étudiantes d’HEC. 
– Pauline Vallot (sociologue, IREDU, Université de Bourgogne) Léguer à ses enfants un capital scolaire démonétisé suite à la migration : un investissement éducatif sous contrainte. 
– Timothée Vacher (sociologue, IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) « L’argent n’est pas un problème » : la (non) question du financement des études supérieures pour les familles aisées. 
 
16h-16h30 : Pause 
 
16h30-18h : Axe 3 – Étudier à l’étranger : investissements éducatifs et capital international  
Animation : Lisa Laurence (IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL et Marie Carcassonne (IRISSO, Université Paris Dauphine-PSL) 
 
– Adélaïde Martin (politiste, ISP, Université Paris-Nanterre) Des investissements exclusivement internationaux ? Les stratégies éducatives des élites cambodgiennes post-khmères rouges. 
– Maximilien Serreau (sociologue, CRIS, Sciences po Paris) Greffer des corps étrangers sur l’esprit de corps. Positions et socialisations des élèves internationaux dans les écoles de commerce d’élite. 
– Adam Benyachou (sociologue, SAGE, CNRS) La socialisation des élèves marocains dans les lycées français à l’étranger : ethnographie d’une élite scolaire à Rabat.
 
 
Voici le lien pour vous inscrire (gratuite mais obligatoire, merci par avance !) : 
 
Le comité d’organisation : Samuel Bouron, Marie Carcassonne, Marion Clerc, Lisa Laurence, Sabine Rozier, Coline Soler, Elise Tenret, Timothée Vacher 
 
 

Les soirées du LIRISS “Former à l’intervention sociale”, 17 oct. 2023, 16h-18h30, IMF RIS Marseille et distanciel

Présentation du numéro 56 (2022/2) de la revue PENSÉE PLURIELLE, coordonné par le LIRISS (IMF RIS) : Former à l’intervention sociale

La revue Pensée plurielle a pour but la création d’un espace d’analyses et de
confrontations des pratiques des différents acteurs du champ de l’intervention sociale.
Le numéro 56 – le premier coordonné par le LIRISS/IMF RIS – que nous présentons aujourd’hui est, comme son titre et son sous-titre l’indiquent, consacré à la formation des travailleurs
et des intervenants sociaux professionnels. Son objectif est à la fois de proposer des pistes d’analyse critique de cette formation, dans ses principes comme dans ses modalités
pratiques, de comprendre comment elle évolue et sera amenée à évoluer dans les années qui viennent mais également d’éclairer des aspects moins documentés du fonctionnement des instituts de formation, parmi lesquels la façon dont les activités de recherche s’y développent et les questions que pose cet axe de développement sinon nouveau, du moins de plus en plus clairement assumé.

Lien du numéro 56 sur Cairn

Y ASSISTER :
17 OCTOBRE 2023 | 16h-18h30
Salle Lapena | IMF RIS Marseille (59 Av. de Saint Just – Bâtiment A, Résidence Hippone 1, 13013 Marseille)
Par zoom

Programme complet