Archives de catégorie : Lectures

Parution ouvrage – Améliorer les pratiques en éducation – Qu’en dit la recherche ?   

L’amélioration des pratiques constitue un enjeu majeur pour renforcer l’efficacité de nos systèmes éducatifs et réduire les inégalités qui y sont liées. Le but de l’ouvrage est de présenter aux lecteurs francophones les apports de la recherche en éducation par rapport à cet enjeu.

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Parution aux Presses universitaires de Rennes de l’ouvrage Education et diversité

Education et diversité. Les fondamentaux de l’action
Sous la direction de Françoise Lorcerie 

La « diversité » questionne le principe universaliste égalitaire que l’École a mission de promouvoir et d’incarner. Cet enjeu gagnerait à s’inscrire dans la formation des personnels, initiale et continuée, mais aussi dans la gouvernance et la régulation de l’institution scolaire. Avec ses 22 chapitres, ce livre offre une synthèse originale sur ces questions. Dirigé par Françoise Lorcerie (AMU-CNRS), il réunit des chercheurs et des formateurs spécialisés venant des sciences politiques, sociologie, sciences de l’éducation, psychologie, de quatre pays ou régions francophones : Belgique francophone, Suisse romande, Québec et France, associés dans un réseau dédié, le RIED (Réseau international Éducation et diversité). http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=5095

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Techniques de l’enseignement à distance par observation participante dans une institution nationale spécialisée

Chers collègues,

J’ai le plaisir de vous adresser ci-dessous une présentation du livre issu de mon habilitation à diriger les recherches.

Le livre décrit les techniques de l’enseignement à distance par observation participante dans une institution nationale spécialisée. En ces temps de Covid, cela fait actualité…

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Mise en ligne du dernier n° de la revue « Questions vives » consacré à l’accueil et la formation linguistique des migrants.

Bonjour,
Nous avons le plaisir de vous faire part de la mise en ligne du dernier numéro de la revue Questions vives consacré à l’accueil et la formation linguistique des migrants. Ce numéro, qui croise le regard de sociologues, linguistes, didacticiens, psychologues et politologues sur le sujet, fait suite à une journée d’étude organisée en 2018 par l’Univ d’Aix-Marseille dans le cadre du projet Erasmus XENIOS.
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Parution – Atlas des migrations en Méditerranée – De l’Antiquité à nos jours

Virginie Baby-CollinStéphane MourlaneSophie Bouffier

Au travers de deux cent cartes, des illustrations, des extraits des sources historiques et des textes de synthèse rédigés par plus de soixante-dix spécialistes, historiens, géographes, anthropologues ou politologues, l’Atlas des migrations en Méditerranée de l’Antiquité à nos jours montre comment les migrations ont façonné les sociétés et les cultures méditerranéennes sur la longue durée.

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Enseignement inclusif : préparer tous les enseignants à enseigner à tous les élèves – Rapport UNESCO

Pour que l’éducation puisse être inclusive, il est essentiel de s’assurer que tous les enseignants sont prêts à enseigner à tous les élèves. Quelles que soient leurs différences en matière de qualifications des enseignants et de normes relatives à l’enseignement, les systèmes éducatifs s’éloignent de plus en plus d’une démarche d’identification des problèmes des élèves pour s’orienter davantage vers l’identification des obstacles à l’apprentissage. Pour achever cette transition, ils doivent mettre en place des formations pour les enseignants et créer des possibilités d’apprentissage professionnel visant à dissiper les idées reçues selon lesquelles certains élèves sont mauvais ou incapables d’apprendre, voire incompétents. [d’après résumé éditeur]

DOCUMENT NUMÉRIQUE 

https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374447_fre - URL

En savoir plus : https://liseo.france-education-international.fr/index.php?lvl=notice_display&id=46571

[PARUTION] Comment le corps coconstruit les discours et le sens

C’est avec un très grand plaisir que je vous annonce la parution du n°36 des TIPA sur le thème: Comment le corps coconstruit les discours et le sens que Brahim Azaoui et moi-même avons coordonné. C’est un numéro très riche et passionnant, tout particulièrement centré sur les interactions à visée didactique, que je vous invite à découvrir ici: https://journals.openedition.org/tipa/3453

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TIPA : parution du n°36 I 2020 – Comment le corps coconstruit les discours et le sens

Chers et chères collègues,

Nous avons le plaisir d’annoncer la parution du n°36 des TIPA sur le thème: Comment le corps coconstruit les discours et le sens, coordonné par Marion Tellier et Brahim Azaoui.
Vous trouverez le numéro ici : https://journals.openedition.org/tipa/3453
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L’OCIRP publie un guide pratique très attendu sur les orphelins à l’école

La Fondation OCIRP, engagée depuis plus de dix ans pour faire connaître et reconnaître la situation des orphelins en France, vient de publier une étude révélant les enjeux méconnus et pourtant majeurs de l’orphelinage dans le parcours scolaire. Très sensibles à la question, neuf enseignants sur dix se sont déclarés intéressés par la diffusion d’un guide pratique pour appréhender une situation d’orphelinage dans leurs classes. C’est pourquoi, dans la continuité de ses travaux, la fondation édite en ce début d’année scolaire le guide « Être orphelin à l’école : mieux comprendre pour mieux accompagner ». Une mine d’informations et de conseils pour les enseignants, mais aussi pour le grand public.

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