Archives de catégorie : Lectures

La réussite scolaire, universitaire et professionnelle – Conditions, contextes, innovations – Actes du colloque SFERE 2021 – Pascal Terrien, Noémie Olympio, dir

Cet ouvrage réunit de nombreuses disciplines (science de l’éducation, psycholinguistique, sciences du langage, sciences de l’information et communication, psychologie, sociologie, économie, sciences politiques, ergonomie, science de gestion, philosophie, éducation artistique) autour des questions de l’éducation.

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Vient de paraître – Psychologie et psychopathologie des émotions – Aurélie Pasquier

Les émotions font partie de notre quotidien et suscitent un intérêt grandissant. Mais qu’est-ce que l’émotion ? Comment est-elle définie ? Qu’est-ce qui la différencie de l’affect et du sentiment ? Quelles sont ses composantes et ses fonctions ?
Les composantes physiologique, subjective et comportementale permettent habituellement de décrire l’émotion. Cependant, appréhender la composante subjective de l’émotion n’est pas chose aisée, c’est pourquoi cet ouvrage propose, de manière non exhaustive, de rendre compte et d’analyser la façon dont les phénomènes émotionnels sont étudiés depuis plus d’un siècle dans le champ des sciences humaines et sociales.
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Publication d’article ADEF- International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education

Working on the identification and expression of emotions in primary schools for better oral production: an exploratory study of links between emotional and language skills –
Aurélie Pasquier ; Guillaume Ponthieu, Lola Papon, Vincent Bréjard & Nathalie Rezzi

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Parution vol. 12 de la revue MUSiMEDIANE, intitulée «Didactique de la musique électroacoustique”

Le volume 12 de la revue MUSiMEDIANE, intitulée «Didactique de la musique électroacoustique» dirigée par Pascal Terrien (ADEF/SFERE)  a été mis en ligne le 25 aout 2021 https://www.musimediane.com/.

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RDST – 22 | 2020 – Les sciences et les technologies pour les élèves de 2 à 6 ans

Hommage à Jacques Ginestié par Pascale Brandt-Pomares

Spécialiste de la didactique de l’éducation scientifique, technologique et professionnelle, Jaques Ginestié a consacré toute sa carrière à promouvoir la recherche en éducation et faire de la formation des enseignants une formation professionnelle de haut niveau en lien avec la recherche en éducation. Jacques Ginestié nous a quitté le 29 septembre 2020. Engagé depuis la première heure dans la construction des IUFM, ÉSPÉ, INSPÉ ; interlocuteur des ministères et de la communauté universitaire ; il venait de remporter l’appel « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation » du Plan d’Investissement d’Avenir 3 pour répondre à l’enjeu majeur de la formation et développer la réussite éducative. Avec le pôle AMPIRIC il ambitionnait d’améliorer les performances des élèves dans l’apprentissage des savoirs fondamentaux grâce à l’évolution des pratiques enseignantes, par l’ancrage de leur formation à la recherche pluridisciplinaire et au terrain.

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Parution du collectif Fabrique de l’interaction parmi les écrans. Formes de présences en recherche et en formation

 L’ouvrage est disponible en libre accès dans une version HTML augmentée, en PDF, ainsi que dans d’autres formats. Le projet, porté par Christine Develotte, comprend les contributions d’Amélie Bouquain, Tatiana Codreanu, Christelle Combe, Morgane Domanchin, Mabrouka El Hachani, Dorothée Furnon, Jean-François Grassin, Justine Lascar, Samira Ibnelkaïd, Joséphine Rémon et Caroline Vincent.

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Parution – Former à l’écrit, former par l’écrit dans le supérieur

Un des points névralgiques d’une acculturation problématique au supérieur semble souvent lié à des difficultés dans le domaine de l’écrit. Si ces difficultés peuvent entraver le cursus académique des étudiants, elles peuvent également nuire à leur professionnalisation.
Former à l’écrit, former par l’écrit : ce sont bien les deux facettes de l’écrit, en mode de réception et en mode de production, qui sont ici envisagées Ce livre réunit des contributions d’enseignants-chercheurs belges ou étrangers, travaillant à l’université, mais aussi en haute école ou en promotion sociale.

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Parution – La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant.

Alors que la formation professionnelle des enseignants devient de plus en plus techniciste
et inféodée à des problèmes de rentabilité, les contributions rassemblées dans ce volume
interrogent la place et le rôle de la culture dans la formation et l’identité professionnelle
du corps enseignant.

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