Archives de catégorie : Lectures

Un répertoire des thèses en éducation accessible en ligne

©APPRENDRE-2019-Joannès Doglo
Le programme APPRENDRE (Appui à la Professionnalisation des PRatiques ENseignantes et au Développement de REssources) a constitué une base de données répertoriant les thèses et PhD consacrés à l’enseignement primaire et secondaire dans les pays francophones émergents et en développement. Près de 1700 thèses sont actuellement disponibles.
Cette base rassemble les données (fiches descriptives) relatives à ces thèses de doctorat et PhD, soutenus à partir de l’année 2000. Ces thèses sont en langue française et ont comme pays ou zone d’étude l’Afrique subsaharienne, Haïti, le Liban, le Maghreb et l’Océan Indien.
Le travail de collecte et de référencement a été assuré par l’Université de Paris – Laboratoire de Psychologie et d’Ergonomie Appliquées/ LaPEA – (France), en collaboration avec l’Université de Lomé (Togo).

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Learning to Read and Dyslexia: From Theory to Intervention Through Personalized Computational Models

1, 2, 3, 4

1Laboratoire de Psychologie Cognitive, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), Aix-Marseille University
2Faculty of Health, Arts and Design, Swinburne University of Technology
3Department of General Psychology, University of Padova
4IRRCS San Camillo Hospital, Venice-Lido, Italy
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ABÉCÉDAIRE PHILOSOPHIQUE À L’USAGE DES (DÉ)CONFINÉ.E.S Au profit de l’association Emmaüs

Avec un article de Pascal Taranto, directeur du Centre Gilles Gaston Granger

En ces temps difficiles, qu’il nous est demandé de surmonter individuellement et collectivement, les Éditions M-Éditer souhaitent se rendre utiles.

À cet effet, nous avons rassemblé 26 propositions philosophiques, dans un livre de 285 pages pouvant nous aider à penser l’événement et le monde qui est le nôtre aujourd’hui et celui que nous voulons habiter demain.

 L’intégralité des bénéfices de la vente de ce livre sera reversée à l’association Emmaüs.

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Publication d’un numéro spécial du Journal of Virtual Exchange

Publication d’un numéro spécial du Journal of Virtual Exchange qui est l’aboutissement du « Research methods workshop » qui s’est tenu à l’INSPE en octobre 2018, grâce au soutien de SFERE entre autres dans le cadre du projet TransEVE (https://sfere.hypotheses.org/2754).

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Bibliothèque Numérique Mondiale

L’UNESCO a eu la grande idée de donner accès gratuitement à la Bibliothèque Numérique Mondiale sur Internet.
Un beau cadeau à toute l’humanité ! Voici le lien : https://www.wdl.org/fr  pour la France.
Il rassemble des cartes, des textes, des photos, des enregistrements et des films de tous les temps et explique les joyaux et les reliques culturelles de toutes les bibliothèques de la planète, disponible en sept langues.

Découvrez Canotech, votre bibliothèque de ressources pour assurer la continuité pédagogique

Malgré la fermeture des établissements scolaires, les élèves, de la maternelle à la terminale, doivent continuer à progresser dans les programmes et à développer leurs connaissances. Pour vous accompagner, Réseau Canopé et ses partenaires ont ainsi recensé les ressources utiles à la continuité éducative à la maison. Vous y trouverez des liens vers des plateformes, des vidéos, des articles, des jeux éducatifs, etc.
Ce site s’adresse aux enseignants ainsi qu’aux parents et aux élèves. 
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Enseigner, ça s’apprend

  • Enseigner, ça s'apprend

Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation.

Une collection pour décrypter les idées reçues qui alimentent les débats en matière d’éducation.

En France, ainsi que dans la plupart des pays francophones, toute réflexion sur la formation des enseignants semble quasi impossible. L’idée est en effet largement répandue qu’enseigner ne s’apprend pas. Ce serait une habilité naturelle, un don qui ne demanderait qu’à s’épanouir devant les élèves. Rien ne servirait donc de former à enseigner. Il suffirait de faire apprendre un contenu disciplinaire pour compléter le profil parfait.

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Les futurs de l’éducation : recueil des contributions des chaires UNESCO et du Réseau UNITWIN à la Commission internationale

L’UNESCO a lancé un débat mondial sur les moyens de repenser les connaissances, l’éducation et l’apprentissage dans un monde marqué par la complexité, les incertitudes et une précarité croissantes. Ces épineux défis appellent des solutions innovantes et interdisciplinaires. Les chaires UNESCO et réseaux UNITWIN, qui couvrent tous les domaines et disciplines scientifiques et rassemblent plus de 800 institutions et organismes affiliés de plus de 110 pays, ont été invités à préparer des documents de réflexion pour contribuer à promouvoir une vision commune de l’avenir.

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