3èmes Rencontres dialogiques
Les « Rencontres dialogiques » sont un moment d’échanges de points de vue autour de questions vives en éducation.
À chaque rencontre, deux invités – l’un représentant « le terrain » au sens large, l’autre la recherche, et l’un comme l’autre « la formation » – partagent leurs expériences et points de vue autour d’une notion d’actualité, en dialogue avec les auditrices et les auditeurs. En effet, le public est invité à jouer un rôle actif dans ce débat d’idées et ce questionnement. Ce dispositif vise à permettre aux participants d’établir un espace de pensée « entre » les un.e.s et les autres (Bakhtine et al., 1984 ; Buber, 1999) et donc à différentes logiques de se rencontrer (Le Moigne & Morin, 1999 ; Morin, 2005).
Au-delà des questions de didactique, l’objectif de ces rencontres est double :
– Permettre aux étudiant.e.s de Master de participer à des événements scientifiques, de s’inscrire dans un réseau et de rencontrer ainsi d’autres actrices et acteurs qui se questionnent sur les notions ou questions abordées ;
– Confronter différents univers réflexifs professionnels en décloisonnant la réflexion afin de faire un « pas de côté », potentiellement « scientifiquement impertinen[t] » dans nos questionnements respectifs pour changer de perspective et « inventer de nouveaux chemins et cheminements » (Paveau, 2012).
Le public est donc particulièrement attendu pour le succès de ces rencontres. Nous invitons à y participer les étudiant.e.s de Master MEEF de toutes mentions, les étudiant.e.s en Master FLE, Sciences de l’Éducation, en sociologie, psychologie, philosophie, sciences cognitives, Lettres et Langues, etc. ; les doctorant.e.s ; et aussi les enseignant.e.s ; formateurs.rices ; inspecteurs.rices ; chercheurs.euses…
Pour cette troisième édition des « Rencontres dialogiques », nous aborderons :
La créativité en éducation dans tous ses états
Le terme « créativité » jouit d’une popularité grandissante (Lubart et al.,2015). Les médias diffusent toujours plus de conseils pour développer le potentiel créatif de chacun ou mener une vie « plus créative ». Dans le monde du travail, les entreprises montrent un intérêt croissant pour la créativité de leurs employés, considérée comme un moyen d’améliorer la performance et de s’adapter aux marchés en évolution. Dans le monde de l’éducation aussi, le terme « créativité » est en plein essor.
Compétence attendue pour le 21ème siècle, les enseignants sont appelés à transformer leurs pratiques pour l’enseigner dans le cadre de la classe. La créativité est supposée favoriser le développement cognitif et conatif des élèves, mais elle soulève de nombreuses questions : sur le processus créatif notamment (de quoi s’agit-il exactement?), sur les dimensions individuelles et contextuelles qui pourraient l’impacter, et à l’inverse, être impactées…
De quoi parle-t-on ? Pourquoi ? Pour qui ? Comment ?
En quoi la créativité est-elle une compétence clé en éducation, pour l’enseignant et pour l’apprenant ? Comment l’enseigner ? Ces questions et d’autres occuperont les échanges de cette troisième rencontre dialogique.
Avec Marion Botella (Maîtresse de Conférences HdR en Psychologie, Laboratoire de Psychologie et Ergonomie Appliquées- LaPEA-IFSTTAR, Université de Paris)
et Aleksandra Vuichard (Docteure en sciences de l’éducation, assistante diplômée à la Haute Ecole Pédagogique, Suisse)
Quand? 13 avril 2023, 9h-11h
https://r-dialogiques.sciencesconf.org/resource/page/id/12