Archives de catégorie : Evénements

Le festival du mois d’octobre de l’international 2022 à Aix Marseille Université

Le mois de l’international commence dès aujourd’hui et durera jusqu’à la fin du mois d’octobre.
Cette année, la Direction des Relations Internationales et ses partenaires sont fiers de proposer une programmation riche et variée autour de 7 évènements distincts :
  • Osez la mobilité, du 3 au 21 octobre
  • Le café des langues, tous les mardis et jeudis
  • Un échange avec deux députées européennes, le 7 octobre
  • Festiv’AMU et la pré-soirée des étudiants internationaux, le 11 octobre
  • La conférence sur le Volontariat International en Entreprise, le 11 octobre
  • Le lancement du projet UNI-T, le 11 octobre
  • Les Erasmus Days, du 13 au 15 octobre
 
Tous ces évènements permettront à l’ensemble de notre communauté, qu’ils soient étudiants, enseignants-chercheurs ou personnels administratifs de construire un projet de mobilité ou un projet international, et d’échanger sur les grands challenges auxquels sont confrontées nos sociétés.
En clôture, les Erasmus Days mettront l’accent sur les nouveaux piliers de la programmation Erasmus+ que sont : l’inclusion et la diversité, l’environnement et la lutte contre le changement climatique et la transformation numérique.
 
 
 

Ouverture officielle du projet Erasmus+ UNI-T le mardi 11 octobre 2022, Aix-Marseille Université (Campus Pharo)

 

 
Programme de l’après-midi  :
14 h : Présentation du projet UNI-T
14 h 30 : Discours officiels
15 h 30 : Conférence “What is a “European Teacher”?”
16 h30 : Pause café
17 h : Table ronde : L’internationalisation de la formation des enseignants.
18 h : Témoignages
18 h 30 : Chorale internationale des étudiants
 
Inscription obligatoire avant le 5 octobre 2022 : https://forms.gle/xLsr6UR9bAAm3r7n9
 

Les RDV HAL AMU organisés par SFERE pour ses membres chercheurs

La structure fédérative de recherche en éducation de Provence, SFERE-Provence (FED4238), organise des “RDV HAL AMU” pour ses membres chercheurs afin de les accompagner dans la valorisation de leurs productions scientifiques en accès ouvert.

Calendrier des 4 sessions de formation assurées à distance (liens après inscription) par le SCD AMU
– 17/ 11 de 10h30 à 12h (niveau 1) 

– 17/11 de 13h30 à 15h (niveau 2) 

– 01/12 de 10h30 à 12h (niveau 2)

– 01/12 de 13h30 à 15h (niveau 1)

 

La formation “niveau 1”  :
– les enjeux de la science ouverte et plus spécifiquement de l’archive ouverte

– la création d’un compte HAL
– les questions juridiques liées au dépôt du texte intégral dans l’archive ouverte HAL 
– les étapes du dépôt dans HAL

La formation “niveau 2”  : (prérequis : avoir un compte HAL)
– les questions juridiques liées au dépôt du texte intégral dans l’archive ouverte HAL
– les étapes du dépôt dans HAL

– les services de valorisation offerts par HAL

 

Pour toutes les formations, le SCD AMU invite les chercheurs à venir avec :

  • les publications qu’ils souhaitent déposer (articles, chapitres d’ouvrage, communications dans un colloque …)
  • éventuellement, les contrats d’édition de ces publications (quand ils les ont à leur disposition)
  • de leur ordinateur portable (si la salle réservée n’est pas équipée de postes informatiques)

 

Enfin, pour les personnes qui déposent régulièrement dans HAL et qui souhaiteraient des précisions spécifiques portant sur des questions juridiques (contrat d’édition, politique de dépôt en archive ouverte d’un éditeur…) ou techniques (ajouter / modifier des mots clés, associer le texte intégral à une notice déjà créée dans HAL…), des RDV individuels à la demande sont proposés tout au long de l’année en contactant l’équipe HAL AMU :  archiveouverte@univ-amu.fr

Inscription obligatoire sur le lien : https://forms.gle/8pJV22AiFaqx6oHf7

Séminaire SFERE-P : le programme IDEE se présente le 6 octobre 2022, 16h-18h

La structure Fédérative de Recherche en Education de Provence (SFERE-P, FED 4238) vous propose une rencontre avec le programme Innovations, Données et Expérimentations en Education (IDEE, labellisé EquipEX) qui a pour objectif de créer une communauté constituée autour d’activités et de ressources destinées à soutenir la recherche expérimentale en éducation.

En particulier, IDEE vise à :

  • Faciliter l’accès aux données administratives,
  • Développer et mutualiser des outils méthodologiques et des instruments de mesure,
  • Développer un réseau de partenaires et renforcer les capacités.

Une présentation suivie d’échanges avec les responsables partenariat et méthodologie du programme IDEE est prévue le jeudi 6 octobre 2022 de 16h à 18h au bâtiment P du campus St Jérôme (salle P205 à confirmer) et en visio (lien à venir).

Des rdv personnalisés avec l’équipe IDEE sont également proposés le vendredi 7 octobre au bâtiment P, campus St Jérôme (salle P205).

Inscription obligatoire sur le lien : https://forms.gle/WXEQURFYrZedmCAp9

 

Colloque international Enseignement des langues et pratiques théâtrales : oralité, mise en scène, technicité. 6-7 octobre 2022, Paris

Colloque international
Enseignement des langues et pratiques théâtrales : oralité, mise en scène, technicité

Organisé par l’équipe PLIDAM, sous la responsabilité de Chanyueh LIU
 
Dates :
Jeudi 6 octobre 2022 – 09:30Vendredi 7 octobre 2022 – 18:30
 
Lieu :
Auditorium
Inalco
65 rue des Grands moulins
75013 Paris
« Le monde entier est un théâtre
Où tous – les hommes, les femmes – sont de simples acteurs.
Ils y ont leurs entrées, leurs sorties, et chacun
Joue bon nombre de rôles dans sa vie […]. »
(Shakespeare, Comme il vous plaira, II, 7.)
 
Voix caractérisée, gestuelle codifiée, lecture soignée, déplacements programmés et improvisés dans différentes directions, objets ou accessoires d’enseignement ordinaires et insolites mis en jeu, avec un contrôle et une réorganisation temporelle de l’enseignement… tous ces éléments peuvent aisément transformer une simple « salle de cours » en une véritable « scène de spectacle ». Si bien que lorsqu’un apprenant sort d’un cours ou d’une conférence en se sentant enthousiasmé, satisfait et comblé, il peut ressentir un sentiment similaire à celui d’avoir assisté à une représentation scénique.
 
Les enseignants ont des objectifs pédagogiques, gèrent les problèmes de la classe, essaient de faire passer des informations didactiques. Ils ont recours pour toutes ces tâches à des outils pédagogiques, et parfois à des productions visuelles, aux techniques vocales et musicales, à la gestuelle, aux mouvements de danse et à des jeux d’acteur… Consciemment ou inconsciemment, ils parviennent à construire un « numéro », à faire naître leur personnalité de comédien, à monter des sketchs et des scénarios. Par ailleurs, avant d’entrer dans la classe, l’enseignant a parfois besoin de se mettre dans un état d’esprit particulier, d’incarner tel ou tel personnage, de revoir ses répliques et de réviser les intrigues préparées en amont.
 
La porte d’entrée de la salle de cours devient la frontière qui relie le monde du quotidien à celui du jeu ; le passage vers l’estrade devient le chemin qui mène l’enseignant jusqu’à la scène. Certes, il existe toujours des obstacles à surmonter, et notamment des soucis techniques, mais lorsque la séance pédagogique démarre, the show must go on, l’enseignant a conscience qu’il est en « représentation ».
 
De ce fait, il existe fondamentalement une théâtralité dans tout acte pédagogique : dans l’enseignement des langues, on développe des enseignements de théâtre à l’intérieur des salles de cours. Bien des enseignants – de langues notamment – appliquent les techniques théâtrales de la didactique. Ils deviennent en quelque sorte acteurs/performeurs par excellence. 
 
Dans le sens inverse, les acteurs eux-mêmes développent des techniques pédagogiques afin de démontrer et d’assumer leur formation en théâtre, voire même en langues. Par conséquent, de nombreuses similitudes existent entre le métier d’enseignant de langues et le métier de comédien. C’est ce double enjeu entre le rôle d’enseignant et le rôle d’acteur, et l’ensemble de ces jonctions d’expériences vécues que nous avons en tant qu’apprenants, enseignants, auditeurs, conférenciers, participants, observateurs, formateurs ou bien spectateurs, qui nous amènent à nous interroger sur les interactions et les articulations entre théâtre et enseignement des langues.
 
Un tel projet nous conduit à nous poser une série de questions : en quoi consiste la théâtralité dans l’enseignement ? 
• Quelles définitions, quelles théories ? 
• Existe-t-il une universalité des pratiques ? 
• Quelles différences existe-t-il selon les aires culturelles ?
• Comment enseignants et acteurs vivent-ils et expliquent-ils cette situation de proximité ? 
• Les enseignants devraient-ils être encouragés à suivre une formation en théâtre ? 
• Être à la fois enseignant et acteur peut-il être la source d’une nouvelle identité professionnelle ? 
• Comment la voix, la posture et la gestuelle sont-elles exploitées dans l’apprentissage des langues ? 
• Quelles sont les techniques théâtrales développées par les enseignements en présentiel et en distanciel ?
• De quelle manière choisir les textes théâtraux pour enseigner les langues ? 
• Le choix peut-il être motivé par le contexte interculturel et sociopolitique ? 
• Comment les textes des pièces de théâtre sont-ils exploités en travaux pratiques dans les cours de langue ? 
• Le théâtre peut-il devenir une innovation au service de l’apprentissage à l’université ? 
• Comment le théâtre est-il enseigné dans les différentes aires culturelles ? 
• En dehors de la salle de langues, où s’exprime cette théâtralité dans l’enseignement ?
 
Pour répondre à toutes ces interrogations, nous proposons une réflexion scientifique collective qui permettra de croiser les points de vue de plusieurs champs disciplinaires.

S’inscrire aux ateliers pratiques du colloque « Enseignement des langues et pratiques théâtrales : oralité, mise en scène, technicité » :
https://docs.google.com/forms/d/1KFWnObSgMRdU7-aiHMl00ZEA8lVZa1nQYCqC-0f8we8/viewform?edit_requested=true

Retour sur la conférence d’Agnès Florin du 28 septembre 2022 (SFERE-Provence, Marseille)

La conférence  donnée par Agnès FLORIN, Professeur Emérite en psychologie de l’enfant et de l’éducation (Nantes Université), à l’initiative de SFERE-Provence, le 28 septembre 2022, a rencontré un vif succès.

150 personnes étaient présentes pour assister à la conférence en direct sur le campus Etoile à St Jérôme, et 250 personnes assistaient également en direct à l’intervention de la conférencière depuis l’Inspé d’Aix-en-Provence. Ces publics étaient principalement constitués d’étudiants de master MEEF qui ont, depuis la mise en oeuvre de la nouvelle maquette de formation à la rentrée 2021, l’obligation de réaliser au moins 12h de formation à la recherche. La participation aux conférences et journées scientifiques de SFERE-Provence fait partie de cette offre d’initiation à la recherche en éducation. Le public était également constitué de formateurs de l’Inspé, enseignants de terrain, professeurs formateurs, chercheurs et enseignants-chercheurs des laboratoires membres de SFERE.

Le bien-être à l’école était en effet au coeur de la présentation en 5 points d’Agnès Florin. Le premier point abordé visait à introduire le propos en présentant le parcours des recherches consacrées au point de vue des personnes sur leur vie (enfants, adultes). Puis un temps a été dévolu aux définitions du concept de bienêtre. La question de la qualité de vie à l’école a pu être ensuite abordée à partir des études réalisées pour le Cnesco (20142017). Enfin, les investigations scientifiques consacrées au bienêtre subjectif des écoliers et collégiens avant, pendant et après la pandémie du Covid19 ont également été présentées et mises en perspective.

Plus en détails : diaporama de la conférencière

Séminaire de recherche : approches performatives en éducation et méthodes mixtes de recherche en didactique des langues

De l’approche actionnelle à l’approche performative dans le développement scolaire et la formation des enseignants : les méthodes mixtes de recherche sur la créativité et la médiation en didactique des langues vivantes étrangères  dans un contexte franco-allemand

Atelier de recherche, Université Aix-Marseille, 23 & 24 Mars 2023

Groupe cible et objectifs du séminaire
Le séminaire « De l’approche actionnelle à l’approche performative dans le développement scolaire et la formation des enseignants : les méthodes mixtes de recherche sur la créativité et la médiation en didactique des langues vivantes étrangères dans un contexte franco-allemand » s’adresse aux jeunes chercheurs en didactique des langues vivantes étrangères (phase pré-doctorale et postdoctorale ainsi que Master) menant des recherches empiriques dans ce domaine. L’objectif du séminaire est de préciser la différenciation professionnelle des concepts de « créativité » et de « médiation », ainsi que d’ouvrir le positionnement en méthodologie de la recherche et de promouvoir la discussion autour des projets des jeunes chercheurs en didactique des langues étrangères et des domaines connexes. Outre l’approfondissement et la concordance des méthodes de recherche qualitatives et quantitatives, une remise en question critique du positionnement actuel en didactique des langues vivantes étrangères sera suscitée par la présentation de différentes perspectives nouvelles dans ce champ. Le point de référence est la formation initiale et continue des enseignants.
Des conférences scientifiques encadrent le séminaire. Ces conférences aborderont l’avancée de la recherche empirique sur la formation initiale et continue des enseignants dans les établissements scolaires du premier et du second degré et les universités, sur le principe de l’approche actionnelle (Conseil de l’Europe 2001, Hallet 2010, Bach/Timm 2013, Abendroth-Timmer/Gerlach 2021, Delius/Surkamp/Wirag 2021) et sur l’exploration empirique des concepts ciblés de « créativité » (Caspari 1994, Eschenauer 2018 ; 2019) et de « médiation » (Conseil de l’Europe 2001, Aden 2012, Eschenauer 2014 ; 2017, Conseil de l’Europe 2018, Schädlich 2019 ; 2020). Des experts en didactique des langues vivantes étrangères proposeront des ateliers approfondis sur des sujets quantitatifs et qualitatifs.
En plus de conférences et des ateliers susmentionnés, les participants au séminaire auront l’occasion de présenter leurs propres projets et d’en discuter avec des représentants du terrain ainsi qu’avec masterants, doctorants et post doctorants.

Infos et inscriptions

Formation de l’ifé, 23-25/11/2022 à Lyon : la conduite de travaux collaboratifs

L’Institut français de l’ENS de Lyon organise la formation :
 
“Faciliter la conduite de travaux collaboratifs en contexte de recherches partenariales” du 23 au 25 novembre 2022 en présentiel.
 
Cette formation s’adresse aux chercheurs et acteurs éducatifs impliqués dans des travaux ou/et des réseaux entre recherche et éducation avec les objectifs suivants :
  • Disposer de repères pour mieux comprendre le contexte des recherches partenariales
  • Comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les partenaires des recherches partenariales (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche) à différents niveaux 
  • Comprendre les rôles de passeur et outiller les actions pour soutenir la collaboration et la production de savoirs
 

1/2 journée scientifique de SFERE, 28 sept 2022 : conférence Agnès Florin sur le bien-être des élèves

SFERE est heureuse d’accueillir pour son événement scientifique de rentrée
 
Agnès Florin 
professeur émérite de Nantes Université (CREN, UR 2661), 
pour un conférence sur le thème du
bien-être des élèves
 
28 septembre 2022, 14h – 15h30
 
En direct : Salle de conférences Gérard JAUMES, Bâtiment Polytech sur le campus Saint-Jérôme (Marseille)
En retransmission : amphithéâtre D, Inspé AMU (Aix-en-Provence)
 
Bien-être à l’école : du concept à la mise en œuvre
Le bien-être à l’école est un champ de recherche développé depuis les années 70 à l’international, initié notamment par Epstein et McPartland (1976), et de nombreux travaux ont montré les liens entre les performances académiques et le bien-être des élèves depuis le début des années 2000 (cf. Florin & Guimard, 2017). Pour autant, le thème a fait l’objet de peu d’études empiriques en France.
On sait que les expériences vécues à l’école par les enfants sont susceptibles de jouer un rôle dans plusieurs aspects de leur développement – compétences cognitives, sociales et émotionnelles, estime de soi et confiance en soi, notamment -, ainsi que dans leur trajectoire scolaire et leur satisfaction de vie (Bacro, Guimard, Florin et al., 2017, pour une synthèse ; Danielsen et al., 2009).
La conférence présentera :
– les différentes acceptions des concepts de bien-être et de qualité de vie et leur implication dans le domaine scolaire ;
– les résultats de quelques études sur le bien-être scolaire avant et pendant la pandémie (Florin, Mercier, Ngo & al., 2021);
– comment passer de la problématique du bien-être des élèves à celle de la qualité de vie à l’école, impliquant les différents acteurs ;
– quelques innovations expérimentées et destinées à favoriser la qualité de vie à l’école, issues des travaux référencés à l’international.
 
Inscription obligatoire sur https://joursfere2022.sciencesconf.org/
 
 

SAVE THE DATE 28/09/22 14h-17h (Inspé St Jérôme) : Conférence d’Agnès Florin lors de la demie-journée scientifique de SFERE-P sur le bien-être en contexte scolaire

Dans le cadre des demies-journées scientifiques organisées chaque année par SFERE-Provence (FED 4832), aura lieu à Marseille (Campus Etoile Site Saint-Jérôme), le 28 septembre 2022 de 14h à 15h30, une conférence de Agnès Florin, Professeur Emérite de psychologie de l’enfant et de l’éducation de l’Université de Nantes (UR 2661 Centre de Recherche en Education de Nantes) sur le thème du bien-être des élèves.

De plus amples informations et ouverture des inscriptions début septembre.

Journées d’étude des 5 et 6 mai 2022 : Discriminations en milieux scolaire et professionnel – expériences individuelles et logiques systémiques

Journées d’études à Aix-en-Provence, organisées par l’Urmis, le Lest et SFERE-Provence

PROGRAMME

5 Mai 2022

13:15 Mots d’introduction


13:30 Jean-Luc Primon (URMIS, Université Côte d’Azur) : L’étude des discriminations ethno-raciales dans le champ scolaire. Regard statistique et sociologique.

14:15 – Session 1 : (Non)Dicibilité des discriminations

Alessandro Bergamaschi (LEST, URMIS, Université Côte d’Azur) – Dire ou ne pas dire les discriminations

Ingrid Tucci (LEST, CNRS, INED)–Descendants d’immigrés en France et Allemagne : quelles catégories pour exprimer les discriminations ?

Q&R : Lancement des échanges par Driss Belkasmi (LEST, Aix-Marseille-Université).
Modération : Dominique Epiphane

Pause

15:35 – Session 2 Discriminations et logiques d’altérisation en contexte scolaire

Géraldine Bozec (URMIS, Université Côte d’Azur) et Christelle Hamel (INED) – Une université à l’abri des discriminations ? Appréhender l’expérience étudiante et les questions qu’elle pose
Laura Foy (ADEF, Aix-Marseille-Université) – Double standard et regard des enseignant·es sur les élèves et les familles minorisé·es : approche ethnographique des processus d’assignation des publics à l’altérité en éducation prioritaire renforcée

Q&R : Lancement des échanges par Thierry Berthet (LEST, CNRS, Aix-Marseille-Université).
Modération : Alessandro Bergamaschi


Marie Lucy (ADEF, Aix-Marseille-Université) – Diversités culturelles et religieuses, inégalités, discriminations : des enjeux pour l’éducation et la formation.

Marie-Laure Harmand (LEST, Aix-Marseille-Université) – L’éducation à la citoyenneté face aux inégalités et aux discriminations : jalons pour une approche comparative en France au Québec.

Q&R : Lancement des échanges par Pauline Sabucco (LEST, Aix-Marseille-Université) et Gabin Ossoula (URMIS, Université Côte d’Azur) (5 min).
Modération : Thierry Berthet


6 Mai 2022

9:30 – Session 3 Discriminations et logiques d’altérisation en contexte professionnel

Dominique Meurs (Université Paris Nanterre, INED) – De la mesure des inégalités dans l’accès au marché du travail à l’estimation de la discrimination. Application à la situation des immigrés et secondes générations en France

Q&R  Modération : Vanessa Di Paola  (LEST, Aix-Marseille-Université)

Francesca Sirna (CNE, CNRS) – Crises et mobilité internationale du personnel hospitalier européen et non-européen dans le Sud-Est de la France : parcours professionnels, genre et processus de discrimination 

Frédéric Décosse (LEST, CNRS) – La condition d’ouvrier agricole migrant au prisme de la race: réflexions préliminaires

Q&R : Lancement des échanges par Mélissa Blanchard (CNE, CNRS).
Modération :  Vanessa Di Paola

Pause

Milena Doytcheva (Université de Caen-Normandie & Institut Convergences Migrations) : Être ou ne pas être un candidat de la diversité ? Expérience de discrimination et croyance méritocratique dans les politiques de diversité en emploi

Q&R : Béatrice Mesini (TELEMMe, Aix-Marseille-Université).
Modération : Alessandro Bergamaschi

12:00  – Conclusion et échanges, Dominique Epiphane, Alessandro Bergamaschi et Ingrid Tucci 

15 et 16 juin 2022 – Altérité et interculturalité au service des apprentissages

 Pour la deuxième année consécutive, l’équipe du programme Le geste créatif et l’activité formative (GCAF) au sein de l’UR 4671, organise ses journées de rencontres internationales. Soutenues par la Structure Fédérative de Recherches en Éducation de Provence (SFERE-Provence, FED 4238), ces « Journées de juin » auront lieu les 15 et 16 juin 2022, à l’INSPE d’Aix-Marseille. Elles seront dédiées à l’altérité et l’interculturalité au service des apprentissages. En s’appuyant sur des environnements théoriques pluridisciplinaires, l’objectif de ces deux journées est d’étudier le rôle des enseignements, en particulier des enseignements artistiques, pour repenser la relation à l’autre dans des dimensions interculturelle et créative, permettant le développement des savoirs et compétences nécessaires à un citoyen apte à s’intégrer dans un monde en mutation en respectant les choix de chacun. 

Programme détaillé 

 

Séminaire sur la coopération universitaire avec les Etats-Unis qui se tiendra vendredi 10 juin 2022, de 15h à 18h, en visioconférence.

La Direction des Relations Internationales organise un séminaire sur la coopération universitaire avec les Etats-Unis qui se tiendra vendredi 10 juin 2022, de 15h à 18h, en visioconférence.
  
Ce séminaire s’adresse à l’ensemble de la communauté scientifique d’AMU et aura pour objectif de :
  1. Présenter la coopération d’AMU avec les Etats-Unis ;
  2. Faire un focus sur les différents outils et dispositifs de financement pour renforcer les coopérations franco-américaines.
 
Il se déroulera en deux parties :
  • Session institutionnelle: la coopération d’AMU avec les Etats-Unis
  • Interventions des Vice-Présidents chargés des Relations Internationales, de la Recherche, de la fondation universitaire A*Midex ;
  • Témoignages d’enseignants-chercheurs sur leur partenariat avec un établissement américain.
  • Session d’information sur les différents outils et dispositifs de financement afin de développer la coopération franco-américaine
  • Interventions de l’Ambassade de France aux Etats-Unis, de la Commission franco-américaine Fulbright et du CNRS à Washington ;
  • Témoignage d’un ancien lauréat AMU d’une bourse Fulbright, présentation d’un projet de collaboration afférent.
 
Public cible: l’ensemble de la communauté scientifique d’AMU.
 
Les présentations seront suivies d’un temps d’échanges et de sessions questions/réponses.
 
Pour des raisons de logistique, si vous souhaitez assister à ce séminaire, nous vous prions d’ores et déjà de vous inscrire à partir du lien suivant :
Vous recevrez par Email le lien pour vous connecter à la réunion.