Archives de catégorie : Divers

Parution du premier numéro du Journal de recherche en ­éducations artistiques (JREA), 10 février 2023

Chers collègues,

Voici un lien qui concrétise un projet que j’avais depuis fort longtemps et que nous avons concrétisé avec quelques amis chercheurs suisses et français :

Créer une revue scientifique (avec les exigences éditoriales internationales) qui croise les recherches sur les enseignements artistiques !

C’est chose faite et je suis heureux de vous annoncer la parution de notre premier numéro.

www.jrea.ch

C’est le fruit d’une collaboration avec des chercheurs internationaux et surtout avec mon collègue et ami François Joliat qui a su matérialiser ce projet.

Je remercie tous ceux qui nous ont aidé à réaliser ce premier numéro.

Bonnes lectures !

Pascal Terrien – Professeur des universités –

Directeur de la structure fédérative en éducation SFERE-Provence (FED 4238)

Responsable du programme de recherche GCAF de l’UR 4671 ADEF 

 

Café Open Science – Save the date

Dans la cadre du Bonus Performance et afin de vous accompagner dans le dépôt de votre production scientifique dans HAL et la valoriser avec les profils chercheur de manière automatisée, le Service Commun de la Documentation et la Direction de la Recherche et de la Valorisation vous proposent  des cafés Science Ouverte sur les Campus.

De 14h00 à 17h00, 15 minutes suffisent pour la prise en main des outils, venez nous rencontrer et échanger avec nous…

Jeudi 2 mars

Maison de la Recherche (Aix)

Salle 2.44

Lundi 6 mars

Campus Timone (Marseille)

Pharmacie TD15 (1er, aile B) 

Lundi 13 mars

Campus Saint Charles (Marseille)

BU Salle de formation

Lundi 20 mars

Campus Saint Jérôme (Marseille)

BU Salle Goodall  

Lundi 27 mars

Campus Timone (Marseille)

Bât. Pédagogique n°304

Jeudi 23 mars 

MMSH – Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme (Aix)

Salle 101

Lundi 3 avril

Hexagone (Campus de Luminy)

HexaLab

 

Chaque chercheur peut arriver avec sa demande personnalisée en lien avec HAL : 

– questions techniques sur  la nouvelle interface de HAL

– questions juridiques : ai-je le droit de déposer le texte intégral ? quelle version du fichier déposer ? faut-il appliquer un embargo ?

 

Afin de vous répondre de manière optimale, n’hésitez pas à venir avec vos publications au format électronique et en texte intégral.

 

Concernant les profils chercheurs, chaque chercheur pourra repartir avec l’ensemble de ses profils (ORCID, GScholar, CV HAL, Web of Science, Scopus…) créés, remplis (automatiquement), mis à jour et connectés entre eux. (seuls vos accès : login et mots de passe sont nécessaires)

 

Afin d’informer les membres de votre unité, voici les affiches pour affichage qui sont téléchargeables (l’affiche globale et par campus) : https://url.univ-amu.fr/biblio Dossier « Affiches Café Science Ouverte » Elles sont de meilleure qualité que celle jointe.

 

De plus le Service Commun de la Documentation propose 3 sessions de formation au dépôt dans HAL AMU qui seront prochainement organisées en visio. Ces sessions sont ouvertes à tous les chercheurs et tous les personnels soutien à la recherche qui souhaiteraient des conseils pour déposer leurs publications dans l’archive ouverte.

Plus d’infos : https://oaamu.hypotheses.org/4560

 

Pour information, à l’ensemble de ces actions de formation peuvent s’ajouter des demandes de formations spécifiques émanant directement des unités de recherche ou autres structures AMU. La Collaboration SCD et DRV vous permet d’avoir une vision technique et globale du processus d’ouverture de la production scientifique et d’Open Science plus généralement.

Nous sommes à votre disposition pour toutes informations complémentaires et organisation  de sessions de sensibilisation, d’atelier de dépôt dans HAL ou de formations.

APPRENDRE À LIRE : DU DÉCODAGE A LA COMPRÉHENSION

Synthèse de la recherche et recommandations

Voici le lien vers la dernière parution du Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale concernant l’enseignement de la lecture, rédigé sous la direction de Liliane Sprenger-Charolles, Professeure Émérite au Laboratoire de Psychologie Cognitive, et Johannes Ziegler, Directeur Laboratoire de Psychologie Cognitive (UMR 7290), Directeur Institut Convergences Language Communication Brain (ILCB), tous deux membres du Pôle Ampiric.

 

https://7sb07.r.ag.d.sendibm3.com/mk/mr/QbVLVDQGeBSZ1lB1xsuQtESy4fcQMfcvfaj-4tjHGE0Fq-s3Ch4-hitQrJdLp_roIr3UhcK94yocnl9YhNCayX_HRFeiXodf6UKvPpao7uY7rGljS32izTOLkIxcWnEJMTn-X2o1

 

Cette parution est accompagnée de deux courtes vidéos et d’un visuel synthétisant les recommandations du rapport. Le lien vous permettra par ailleurs de vous abonner aux parutions du CSEN.

Offre de contrat post-doctorant de 24 mois en psychologie et ergonomie, Université de Lorraine

Le 2LPN (UR 7489) recrute un post-doctorant pour 24 mois dans le cadre d’une recherche visant à évaluer l’évolution des comportements et attitudes en lien avec le co-design d’environnements / dispositifs numériques innovants dédiés aux apprentissages ou enseignements au lycée et à l’université, en mobilisant des connaissances théoriques et méthodologiques issues de la psychologie ou de l’ergonomie.
 
 
 

Appel à participation à une enquête sur l’utilisation des recherches par les enseignants du 1er et 2nd degré

Dans le cadre d’une recherche menée par l’Université Paris Cité, l’Université Grenoble Alpes et le Learning Planet institute, nous invitons tous les professionnels de l’éducation (enseignants et enseignantes, mais également personnels d’encadrement, de formation, ou décideurs institutionnels, et même chercheurs) à participer à une enquête anonyme de 10 minutes visant à mieux comprendre ce qui joue un rôle dans l’utilisation de recherches par les enseignants du 1er et 2d degré.
 
Il n’y a aucun prérequis pour participer à cette enquête, aucune donnée personnelle permettant d’identifier les répondants ne sera conservée et cette étude a reçu l’approbation d’un comité éthique de l’INSERM (IRB00003888).
 
Nous vous invitons à participer via ce lien où vous trouverez de plus amples informations sur l’étude : https://etudevignettes.profschercheurs.org
 
Si vous souhaitez une présentation de l’étude à travers une vidéo de moins de 3 minutes, vous pouvez aller sur ce lien.
 
 

Webinaire « Conception et rédaction de la partie impact des projets européens en SHS »

Vous êtes chercheur en sciences humaines et sociales et vous voulez mieux comprendre les attentes des financeurs concernant l’impact de vos projets ? Vous savez en particulier que la Commission européenne donne une grande importance à l’impact sociétal des projets qu’elle finance, et vous voulez vous donner toutes les chances de succès ?

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COVID-19 : les étudiants se mobilisent

Chaque jour, de nouvelles initiatives sont mises en place dans les universités par des associations d’étudiant.e.s qui souhaitent agir face à l’épidémie de COVID-19. Organisation de hackathon, appel aux dons pour soutenir les étudiants en difficulté, amélioration des conditions de travail des soignants, fabrication de matériel à destination des personnels hospitaliers…

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Une vision de l’IA pour une éducation joyeuse

Article Breaking News

Dans un article publié en 2013, le PDG de Facebook, Mark Zuckerberg, a esquissé un «plan approximatif» pour fournir un accès Internet basique gratuit au monde et ainsi diffuser les opportunités et l’interconnexion. Cependant, le Conseil des droits de l’homme des Nations Unies a signalé qu’au Myanmar, les efforts de Facebook pour donner suite à ces aspirations ont accéléré le discours de haine, fomenté la division et incité à la violence hors ligne dans le génocide des Rohingyas. L’Internet de base gratuit sert désormais d’avertissement de la complexité de l’impact technologique sur la société. Pour Chris, chercheur en IA dans l’éducation, et Lisa, professeure en sciences et étudiante en cyberpolitique internationale, cet exemple donne une pause: quelles conséquences involontaires l’IA dans l’éducation pourrait-elle avoir?

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Enquête, aborder avec les enfants la laïcité et les faits religieux 

Aborder la laïcité et les faits religieux avec les enfants sur le terrain de la connaissance et non des croyances, c’est l’objectif de l’association Enquête, fondée en 2010 par Marine Quenin. « Ce sont les questions de ma fille qui m’ont poussée à créer l’association, explique-t-elle. Ses commentaires en rentrant de l’école témoignaient d’une vraie méconnaissance sur ces sujets. Je suis allée creuser les programmes, il y a avait un manque à combler en terme de pédagogie et d’outils. »  Elle s’entoure alors d’acteurs divers et complémentaires – scolaires, universitaires, issus de la société civile…- afin de développer des formats d’ateliers innovants destinés aux classes de CM1-CM2, « un âge prioritaire qui permet  de commencer à développer un esprit critique ». 

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Forum Politique de Haut Niveau sur le développement durable : l’enseignement supérieur engagé dans les objectifs de développement durable (ODD)

Le Forum Politique de Haut Niveau sur le développement durable (HLPF 2019) se tient à New York du 9 au 18 juillet 2019. Organisé par les Nations Unies et le Conseil économique et social (ECOSOC), ce forum constitue la principale plate-forme politique « universelle » pour porter l’Agenda 2030 et proposer des orientations en vue de la mise en œuvre effective des Objectifs de développement durable (ODD). Pour la première fois, l’AUF, aux côtés de deux autres associations internationales d’universités, a participé à cet évènement international pour porter le message de la nécessaire contribution de l’enseignement supérieur aux ODD.

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Les thèses en sciences de l’éducations…en 2018

L’article de Claire Peltier « Thésographie sélective 2018 » dans Distances et Médiations des Savoirs (DMS) numéro 25/2019 propose un résumé de thèses en Sciences de l’éducation, en Psychologie, Sciences cognitives, informatique, sciences de l’information et de la communication, sciences du langage, sciences de l’homme et de la société, sociologie.

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