Archives pour la catégorie Billets

Les vidéos de la rencontre scientifique de SFERE-Provence du 27 septembre 2018 à l’ESPE d’Aix-en-Provence sont en ligne

Cette journée a donné lieu à une rencontre entre les chercheurs souhaitant s’inscrire dans le domaine « apprentissages et éducation », tel qu’il est dorénavant défini dans le cadre d’AMU.
Plus spécifiquement, ces journées scientifiques SFERE visent à créer des synergies structurantes dans le domaine de la recherche en éducation au sein de la structure fédérative, en fonction des enjeux actuels au niveau national et local.
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Introduction  – Jacques Ginestié (Directeur SFERE- Provence), Pascal Terrien (Directeur Adjoint SFERE- Provence), Michel Trinquet (MAIF)
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Appel à communications : Les dossiers de l’écran : Controverses, paniques morales et usages éducatifs des écrans

5 juin 2019 Paris (France)

Lundi 3 décembre 2018 : Date limite d’envoi d’un résumé de la communication (1000 signes, espaces compris)

Les usages éducatifs du numérique reposent sur une multitude d’artefacts technologiques. Parmi eux, les outils dotés d’un écran (ordinateurs, tablettes et smartphones) occupent une place centrale, mais ambivalente. Que ce soit en France ou dans d’autres contextes nationaux, les institutions éducatives sont sommées de développer les usages de ces écrans, afin de préparer efficacement les futurs citoyens à un monde de plus en plus « visuel » et « connecté » (Chaptal, 2003 ; Bourgatte, 2017). Apprendre à rechercher de l’information sur les moteurs de recherche, à communiquer avec ses camarades sur un forum, à analyser des images ou encore créer un blog sont autant de compétences qu’il semble aujourd’hui impératif d’acquérir et qui induisent de se confronter épisodiquement à un écran en classe (Bach et alii, 2013). L’usage du terme englobant d’écran pose lui-même question et pourra être interrogé. Il charrie en effet un ensemble de présuppositions et de décalages par rapport à des catégories telles que médias, technologies, TIC ou numérique, qui s’appuient sur des approches en psychologie cognitive, mais aussi en ergonomie, design et HCI (Human-Computer Interaction), pour lesquelles, par exemple, la luminosité des écrans et la “lumière bleue” constituerait une forme inédite de risque.

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Étude de validation des critères d’évaluation des outils numériques pour les utilisateurs avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA)

Madame, Monsieur,

Nous menons une étude qui vise à contribuer à l’amélioration des outils numériques, notamment des applications dédiées aux personnes avec autisme.

En effet,  nous savons qu’enfants, adolescents et adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) utilisent régulièrement des outils numériques dans des contextes divers : école, domicile, institution, travail (etc.), et le recours au numérique est de plus en plus fréquent.

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Partir avec Erasmus : à l’école de la différence ?

  1. Auteur : Magali Ballatore MCF en sociologie, chercheuse au Laboratoire méditerranéen de sociologie, Aix-Marseille Université

Les étudiants qui ont bénéficié du programme de mobilité Erasmus, emploient volontiers les termes « d’aventure » et de « voyage ». Mais ils sont loin de ressembler tous aux personnages bohèmes dépeints par écrivains ou cinéastes. Souvent évoqué comme raison principale pour partir à l’étranger, l’apprentissage d’une langue étrangère est en général vécu comme un moyen d’augmenter ses chances d’accès aux filières sélectives ou de mieux s’insérer sur un marché du travail qualifié très compétitif, en raison de la massification scolaire. Pour un grand nombre d’étudiants, le désir de mobilité est souvent directement lié à la construction de projets académiques ou professionnels ambitieux, et quelquefois bien arrêtés.

En savoir plus : https://theconversation.com/partir-avec-erasmus-a-lecole-de-la-difference-98968

SFERE Provence – invitation à la journée scientifique du 27 septembre

A l’occasion de la rentrée universitaire, la Structure Fédérative d’Études et de Recherches en Éducation de Provence, SFERE-Provence, organise sa 3ème journée scientifique le 27 septembre 2018.

Des équipes de recherche pluridisciplinaires présenteront un état de leurs projets, de leurs travaux et des résultats de la recherche en éducation. Continuer la lecture de SFERE Provence – invitation à la journée scientifique du 27 septembre 

Calendrier des séminaires du programme « Geste créatif et activité formative » GCAF de l’EA 4671 ADEF.

Le geste créatif et l’activité formative (GCAF)
Responsable du programme : Pascal Terrien
Co-Responsable : Eric Tortochot

Objectifs :
Prenant le parti-pris d’un cadre théorique croisant des approches plurielles (didactique, poïétique, sociologique, historique, psychologique, ergonomique…) pour étudier les dimensions créatives des gestes des enseignants/formateurs/intervenants et des apprenants, ce programme se donne pour objectifs :

  • d’identifier la dimension créative du geste professionnel/de métier à la lumière des pratiques d’enseignement/apprentissage et de la création artistique ;
  • d’analyser l’activité créatrice, quelle que soit la discipline, dans ses relations à la formation et à l’étude ;
  • d’accompagner les enseignants à concevoir des dispositifs efficients à partir de situations d’enseignement, de recherche ou d’apprentissage;

Contexte :
Dans un contexte de renouvellement des pratiques enseignantes, notamment dans le domaine des arts à l’école (PEAC, EPI) ou de la formation au métier d’enseignants (enseignements du Tronc commun et dispositif des « Regards croisés » à l’ÉSPÉ) et des pratiques artistiques (développement des résidences et ateliers avec public scolaire…), et suite aux travaux engagés ces quatre dernières années par les chercheurs de l’axe 2 de l’équipe ERGAPE sous la responsabilité de L. Espinassy, nous poursuivons l’analyse des gestes professionnels des professeurs qui engagent leurs élèves dans des apprentissages par une démarche créative pour leur permettre d’apprendre et ainsi de développer leurs compétences. Pour cela, nous souhaiterions relire la notion de geste professionnel et de geste métier en analysant les pratiques créatives de professionnels qui à partir de situations contraintes développent une activité de conception.

En savoir plus sur le programme Le geste créatif et l’activité formative (GCAF)

H2020 / Formation, « Sensibilisation à l’Europe de la Recherche »

Céline Damon – Chargée de la Promotion et de la Stratégie Europe Horizon 2020
Représentante de la CPU au PCN “Santé“, animera une formation d’une journée le 27 septembre de 9h à 13h à la Timone intitulée Module 1 : « Sensibilisation à l’Europe de la Recherche »

Contexte : Ce module s’inscrit dans le ‘parcours Europe’ proposé à AMU, pour permettre aux personnels de l’université de s’approprier les outils et le programme européen de recherche et d’innovation – Horizon 2020.

Objectif : sensibiliser le public de chercheurs/enseignants chercheurs aux opportunités européennes de financements pour la recherche et l’innovation et les familiariser avec les services et actions mis en œuvre à l’université pour les accompagner dans leurs démarches Continuer la lecture de H2020 / Formation, « Sensibilisation à l’Europe de la Recherche » 

Guide des Subventions 2018 Région Sud

Subventions régionales – Généralités  

 Fiche 0 : Des subventions régionales pour vos projets

Fiche 1 : Le règlement financier régional : le document de référence

Fiche 2 : Les étapes d’une demande de subvention

Fiche 3 : Les subventions régionales : vos interlocuteurs

 Les fiches ci-dessus vous expliquent quels sont les bénéficiaires de subventions régionales, quelles sont les étapes d’une demande de subvention et qui sont vos interlocuteurs. Continuer la lecture de Guide des Subventions 2018 Région Sud 

Appel à communications colloque ARDIST « Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?

Les propositions de communications (résumé de 3000 signes)  sont attendues avant le 1er décembre 2018.

Colloque organisé par le Centre Amiénois de Recherche en Éducation et Formation de l’Université de Picardie Jules Verne (CAREF EA 4697) avec le soutien de  l’ESPE de l’Académie d’Amiens, de l’AECSE, de l’ARCD et de l’ARDIST.

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Publication de l’édition 2018 de l’état de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

EESR logo 2018

Le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, met en ligne la 11e édition de L’état de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Point de repère annuel et chiffré du système français d’enseignement supérieur et de recherche, cet ouvrage présente au moyen de graphiques, tableaux illustratifs et commentaires, les dernières données de synthèse disponibles sur l’ensemble de ces domaines.

Projets Recherche Formation Terrain retenus par le rectorat – DAFIP 2ème vague

                        

Projets retenus à l’issue de la 2ème vague de l’AAP lancé par la DAFIP (Délégation Académique à la Formation et à l’Innovation Pédagogique du Rectorat de l’académie d’Aix-Marseille) dans le cadre de la recherche en lien avec le terrain.
Vous trouverez sur ce lien  les nouveaux projets proposés par les établissements des réseaux REP et REP+ sur lesquels il est proposé aux chercheurs de SFERE-Provence de se positionner. Il s’agit en effet de favoriser un travail collaboratif entre équipes de recherche  et équipes pédagogiques. Continuer la lecture de Projets Recherche Formation Terrain retenus par le rectorat – DAFIP 2ème vague 

Premiers résultats de l’appel à projets générique 2018 Jeunes Chercheures et Jeunes Chercheurs (JCJC)

Résultats au 12/07/2018

Le programme « Jeunes Chercheuses et Jeunes Chercheurs » a pour but de soutenir les projets de jeunes chercheurs ou enseignants-chercheurs, de façon à favoriser leur prise de responsabilité, leur permettre de développer de façon autonome une thématique propre et leur donner la possibilité d’exprimer rapidement leur capacité de recherche exploratoire et d’innovation.

Soutien à activités scientifiques qui contribuent au développement et à la structuration de SFERE-Provence »

Résultats de la 1ère vague de l’AAP SFERE-Provence 2018

SFERE-Provence (FED 4238) souhaite susciter et dynamiser des rencontres inter laboratoires dans la perspective de développer des projets communs de recherche. Pour ces raisons, la structure se propose de soutenir et d’accompagner des projets :

  • Favorisant les rencontres de chercheurs de différents laboratoires regroupés dans SFERE Provence autour de thématiques transversales liées à la recherche en éducation (formation et apprentissage)
  • Créant des synergies de recherche entre différents laboratoires
  • Participant à la diffusion et à la valorisation des résultats de la recherche en éducation et formation
  • Encourageant des collaborations entre les laboratoires et des partenaires extérieurs
  • Engageant de jeunes chercheurs dans le projet et permettant de développer leur rayonnement scientifique

Lors de la 1ère vague de l’AAP SFERE-Provence 2018, 5 projets ont été sélectionnés et soutenus financièrement Continuer la lecture de Soutien à activités scientifiques qui contribuent au développement et à la structuration de SFERE-Provence »