Archives pour la catégorie Axe Thématique 3

Projet PIN (Pédagogie Intégrative du Numérique) soutenu par SFERE-Provence

Les membres de l’équipe appartiennent à deux laboratoires d’Aix-Marseille Université :

Laboratoires membres de SFERE participant au projet
LEST – UMR 7317 – Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail;
LPL – UMR 6057 – Laboratoire Parole et Langage Continuer la lecture de Projet PIN (Pédagogie Intégrative du Numérique) soutenu par SFERE-Provence 

Projet 3.1

Projet E-FRAN ARABESC : Apprentissage de l’Arabe : Ecrire au stylo ou au clavier ?

Contact :

Jean-Luc Velay (LNC)  jean-luc.velay@univ-amu.fr

Les partenaires: 

– Laboratoire de Neurosciences Cognitives (LNC) : J. Danna, M. Longcamp, J.L. Velay seront en charge de la supervision de l’étude conjointement avec les partenaires de l’ESPE : mise au point des tests de lecture, écriture etc… Et seront spécifiquement en charge de la partie neuroimagerie de cette étude (examens IRMf)

– Laboratoire Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF)

– Centre PSYCLE

– ESPE AMU : Deux enseignants-chercheurs (R. Tsao, P. Martin) seront en charge de la supervision de l’étude conjointement avec les partenaires du LNC.

– Rectorat : Mme Rachida Dumas, Inspectrice Pédagogique Régionale, spécialiste de l’enseignement de l’arabe, sera en charge du recrutement de l’enseignant(e) qui assurera les cours d’arabe ; sera la personne référente pour sélectionner les écoles dans lesquelles l’étude sera conduite

– BIC Education (https://www.bic-education.com/Anne Lechêne mettra à disposition les ‘ardoises numériques’ destinées à apprendre à écrire et les contenus pédagogiques appropriés.

 

 

Présentation  du projet ARABESC
par Jean-Luc Velay lors de la journée scientifique SFERE Provence 2017 


Retour sur les 2 projets ARABESC et LEMON portés par SFERE-Provence et sélectionnés dans le cadre de l’appel à projet E-fran

Projet 3.2.

Projet E-FRAN LEMON (LEcture-Mathématique-Outil-Numérique) : Le numérique comme outil pédagogique pour l’apprentissage de la lecture et des mathématiques : du laboratoire à la salle de classe

Contact :

Johannes Ziegler (LPC) : Johannes.Ziegler@univ-amu.fr

Laboratoires impliqués :

– LPC : Laboratoire de Psychologie Cognitive UMR7290

– ADEF: Laboratoire Apprentissage, Didactique, Evaluation et Formation (EA 4671)

L’objectif de ce projet est de tester si l’utilisation du numérique pourrait être un outil de « première intention » viable et efficace pour accompagner l’apprentissage de la lecture et des mathématiques dès le CP notamment pour les enfants en difficultés d’apprentissage (REP, REP+). L’idée est de mettre à disposition des enseignants un logiciel d’entraînement à la lecture sur tablette (Graphogame) qui a été développé dans notre laboratoire en partenariat avec une équipe finlandaise. Ce logiciel est un « jeu sérieux » qui accompagne l’apprentissage du déchiffrage élémentaire (lettres, phonèmes, syllabes, mots, phrases) et l’automatisation des processus de la lecture grâce à un entrainement audio-visuel ludique. Il comporte tous les avantages du numérique : répétition massive, entraînement structuré, apprentissage supervisé, renforcement positif, correction d’erreur immédiate, adaptation aux difficultés de l’élève, analyse fine des difficultés… Cet entraînement sera comparé à un entraînement des mathématiques sur tablettes.

Axe thématique 3

L’information, la communication et les nanotechnologies sont désormais omniprésents dans la vie quotidienne avec la révolution d’Internet. Les défis technologiques sont multiples dans ces domaines, et ils imposent de réfléchir aux usages qui en découlent, en termes de responsabilités, mais aussi en termes d’efficacité dans la gestion des activités scolaires et professionnelles. Quels rôles jouent les objets techniques dans la construction d’une culture ? Les connaissances humaines et les représentations dans la production des objets ? Cet axe renvoie à l’étude des outils, comme intermédiaires graphiques et sémiotiques, qui ont un rôle important dans la structuration de la pensée individuelle et sociale.