Archives de catégorie : News

AAP Innovation d’Amidex, webinaire 22 juill. 2025 10h30-12h

L’appel à projets Innovation d’Amidex s’inscrit dans un contexte national et régional particulièrement favorable au développement de la recherche et de l’innovation. Moteur de compétitivité, l’innovation bénéficie de stratégies ambitieuses, portées notamment à l’échelle nationale par les Stratégies Nationales d’Accélération pour l’innovation (SNA), et, à l’échelle régionale, par le dynamisme économique et scientifique du Pôle Universitaire d’Innovation Provence (PUI Provence).
Ouvert en continu, cet appel vise à accompagner l’émergence et la prématuration de projets innovants du PUI Provence issus des laboratoires académiques. En soutenant financièrement et accompagnant les premières étapes de développement de ces projets afin de faciliter leur transfert vers l’industrie ou la création d’entreprises deeptech, il s’inscrit dans le prolongement de la dynamique des actions structurantes d’Amidex et en complémentarité avec les projets France 2030 en faveur de l’innovation.
 
Les objectifs

à Encourager les porteurs de projets à candidater aux dispositifs nationaux de financement de l’innovation, tout en leur offrant une nouvelle opportunité de financement en cas de non-sélection, conditionnée par l’évaluation nationale qui devra être à minima très bonne voire excellente.
à Assurer auprès de la communauté une meilleure lisibilité des dispositifs d’innovation en renforçant la synergie entre les membres fondateurs et partenaires du PUI Provence ainsi que leur articulation avec les projets structurants du site tel que CISAM+ et Marseille Immunology Biocluster (MIB).
Le public et projets ciblés par l’appel à projets
à  L’appel d’adresse aux chercheurs, enseignants-chercheurs ou ingénieurs de recherche rattachés à une unité de recherche du site d’Aix-Marseille.
à L’appel soutient des initiatives, en amont des actions de maturation, qui pourraient être ultérieurement engagées par un Organisme de Transfert de Technologie (OTT).

à Les projets soutenus doivent présenter un caractère innovant et exploratoire, avec un fort potentiel de différenciation et de valorisation. Ils doivent également démontrer un impact potentiel sur le développement économique et social.
 

La réunion d’information en ligne
Un webinaire dédié à l’appel à projets se tiendra le mardi 22 juillet de 10h30 à 12h, en présence de l’équipe Amidex, de la SATT SudEst, de CNRS Innovation et d’Inserm Transfert.
 
Votre Contact Amidex
Hugo Loeches de la Fuente
hugo.loeches@univ-amu.fr

AAC pour 24 bourses post-doctorales à l’ULB – CIVIS, avant le 31 oct. 2025

This a new MSCA fellowship opportunity for post-doctoral researchers— a 30-month fellowships at either ULB or VUB (see conditions below).
 
We are proud to introduce the IRIS postdoctoral MSCA COFUND programme: a collaboration between Université libre de Bruxelles, Vrije Universiteit Brussel and the European Commission under the MSCA COFUND.

We are looking for 36 international postdocs for 30-month fellowships focused on interdisciplinary, bottom-up research addressing real societal challenges:

24 positions at ULB
12 positions at VUB

📍 Carry out your project in Brussels (at VUB or ULB) in a dynamic and international academic environment.
🧭 Open to all fields, with a focus on the Brussels Region’s six priority societal challenges.

Application Deadline: 31 October 2025
More info: https://iris-cofund.eu
EURAXESS job post: https://lnkd.in/eZPj9cwC
Eligibility: Applicants must not have resided or worked in Belgium for more than 12 months in the 3 years prior to the deadline.
 
Feel free to disseminate this opportunity among your researchers and network. For any questions on the contact of the call, please contact me and my colleagues from the research support office (ulb-europe@ulb.be).

AAC Doctorat et Assistant de recherche en NEUROSCIENCES COGNITIVES DU DÉVELOPPEMENT / NEUROSCIENCES ÉDUCATIVES, Université Paris Cité, avant le 18 juill. 2025

Université Paris Cité, La Sorbonne & Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS)

Deux postes de recherche

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  1. Doctorat en NEUROSCIENCES COGNITIVES DU DÉVELOPPEMENT / NEUROSCIENCES ÉDUCATIVES

Nous recrutons pour un poste de doctorant entièrement financé de 3 ans visant à étudier les effets neurocognitifs et émotionnels d’une intervention numérique conçue pour améliorer les compétences en résolution de problèmes arithmétiques chez les enfants d’école primaire. Le projet adopte une approche interdisciplinaire, intégrant des méthodes neuroscientifiques avec des modèles cognitifs et affectifs de l’apprentissage des mathématiques.

Le candidat retenu sera basé au Laboratoire LaPsyDÉ (CNRS UMR 8240, Université Paris Cité) à la Sorbonne, Paris, France.

Qualifications :

– Master en psychologie, neurosciences, informatique ou domaine connexe

– Expérience de travail avec des enfants (ex. en recherche, milieu éducatif ou clinique)

– Bon niveau d’anglais écrit et parlé

– Bon niveau de français écrit et parlé

– Capacité à travailler de manière autonome et à gérer efficacement son temps

– Bonnes compétences organisationnelles

– Compétences avancées en programmation Python ou R (très souhaitées)

– Expérience ou formation préalable en neuroimagerie (ex. IRMf, EEG) fortement souhaitée

Candidature:

Merci d’envoyer un CV, une lettre de motivation, ainsi que les coordonnées de deux références professionnelles à :


Dr Teresa Iuculano (https://www.lapsyde.com/members/teresa-iuculano)


Emails : teresa.iuculano@uparis.fr ; teresa.iuculano@googlemail.com 

Date limite de candidature : 18/07/2025

—- Brève description du projet : L’information numérique est aujourd’hui omniprésente dans nos activités et interactions, couvrant des domaines variés tels que la santé, la finance ou les enjeux environnementaux. Malgré cette importance, près de 20 % des individus rencontrent des difficultés significatives en mathématiques, avec des conséquences durables sur leur parcours scolaire, professionnel et leur bien-être socio-économique. Améliorer les compétences mathématiques, en particulier chez les personnes en difficulté, constitue ainsi un enjeu majeur de société.

Ces difficultés résultent de facteurs multiples — environnementaux, cognitifs et psycho-émotionnels — dont les interactions restent encore mal comprises. Ce projet doctoral évaluera l’efficacité d’une intervention numérique visant à améliorer la résolution de problèmes arithmétiques, en intégrant les dimensions cognitives et affectives de l’apprentissage. Cette intervention sera testée auprès d’enfants d’école primaire, y compris issus de milieux socio-économiques défavorisés, selon une approche multi-niveaux combinant mesures comportementales, cognitives et neuroscientifiques.

Le candidat contribuera à analyser l’impact des profils individuels avant intervention sur les résultats obtenus, afin de mieux comprendre les sources des différences dans le développement des compétences mathématiques. Les résultats attendus éclaireront la théorie et la pratique en neurosciences éducatives et favoriseront le développement d’ interventions basées sur des données probantes en éducation mathématique.

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  1. Assistant de recherche en NEUROSCIENCES COGNITIVES DU DÉVELOPPEMENT / NEUROSCIENCES ÉDUCATIVES

Nous recrutons pour un poste de chercheur assistant de 2 ans dans le laboratoire de Dr Teresa Iuculano, portant sur des projets étudiant l’influence du statut socio-économique et de l’environnement familial sur le développement émotionnel et cognitif des enfants, dans le but ultime de mieux comprendre les sources des différences individuelles en réussite mathématique.

Le candidat retenu sera basé au Laboratoire LaPsyDÉ (CNRS UMR 8240, Université Paris Cité) à la Sorbonne, Paris, France.

Qualifications :

– Licence en psychologie, neurosciences, informatique ou domaine connexe

– Expérience de travail avec des enfants (ex. en recherche, milieu éducatif ou clinique)

– Bon niveau d’anglais écrit et parlé

– Bon niveau de français écrit et parlé

– Capacité à travailler de manière autonome

– Bonnes compétences organisationnelles

– Compétences en programmation Python ou R (fortement préférées)

– Expérience ou formation préalable en neuroimagerie fortement souhaitée

Candidature:

Merci d’envoyer un CV, une lettre de motivation, ainsi que les coordonnées de deux références professionnelles à :


Dr Teresa Iuculano (https://www.lapsyde.com/members/teresa-iuculano)


Emails : teresa.iuculano@uparis.fr ; teresa.iuculano@googlemail.com 

Date limite de candidature : 18/07/2025

 

AAC Journée d’études PRON 2025, 27 nov. 2025, Lille, report de la date limite au 25 août 2025

Journée d’étude dédiée à l’enseignement de la prononciation des langues.
Efficacité de l’enseignement de la prononciation des langues vivantes étrangères en 2025 (PRON-2025)
La journée d’étude se déroulera les 27 et 28 novembre 2025, sur le Campus Pont-de-bois, Université de Lille, Villeneuve-d’Ascq.
La journée d’étude est soutenue et organisée par le Laboratoire Savoirs, Textes, Langages (STL, CNRS UMR 8163) & par l’INSPÉ des Hauts-de-France.
Les conférencières invitées sont Madame le Professeur Émérite Jacqueline Vaissière et Madame Louisa Hsiang-I LIN, PhD en didactique du français langue étrangère.
 
Lors de cette Journée d’étude, nous tenterons d’apporter des réponses à la question suivante : « Aujourd’hui et demain, comment enseigner efficacement la prononciation des langues ? »
L’appel à communications est accessible ici.
Les propositions de communication sont à envoyer aux organisateurs à l’adresse:  pron-2025@sciencesconf.org
Modalités de soumission
Un résumé comporte un titre, 6 mots clés et au maximum 6 références bibliographiques. Il comporte 500 mots au maximum.
Les langues acceptées pour les résumés sont le français, l’allemand, l’anglais, l’espagnol, l’italien, le polonais, le japonais et le chinois.
Les langues du colloque sont le français et l’anglais.
Les résumés anonymes sont au format .pdf. 
Ils sont envoyés avec un fichier comportant le titre du résumé, le nom du ou des auteurs, ainsi que leur affiliation et une courte biographie.
Calendrier 
Début de l’envoi des résumés: 15 mai 2025
Date limite de soumission des résumés : 15 juillet 2025    25 août 2025
Notification des décisions : 15 septembre 2025    25 septembre 2025
Affichage du programme : 10 octobre 2025
Inscriptions des intervenants: du 10 octobre au 10 novembre 2025
Journée d’étude : 27-28 novembre 2025, à Villeneuve-d’Ascq (59), Maison de la Recherche, Salle des colloques

Webinaire information sur le PPR “Sciences pour l’Éducation”, 4 juill. 2025, 14h, distanciel

Dans le cadre du Programme des investissements d’avenir, l’État lance en 2025 un Programme prioritaire de recherche (PPR) intitulé “Sciences pour l’Éducation”. Doté de 35 millions d’Euros sur 8 à 10 ans, ce programme comporte un appel à projets dont la parution est prévue à l’automne 2025 et qui s’adresse aux laboratoires de recherche sans limitation de statut ou de discipline académique.
 
Nous vous invitons cordialement au premier Webinaire de présentation du programme le vendredi 4 juillet de 14 à 16h. Le Webinaire comportera une présentation du contexte, des objectifs et de l’organisation du PPR ainsi que des types de projets de recherche éligibles au financement. La présentation sera suivie d’une séance de questions-réponses.
 
Pour participer, il vous suffit de vous connecter à l’adresse suivante depuis votre navigateur ou via l’application Webex.
Aucune inscription n’est nécessaire. Un questionnaire optionnel vous sera proposé durant le webinaire.
 
L’équipe de Pilotage du PPR “Sciences pour l’Éducation” : Grégoire Borst, Sandrine Gil, Pascal Huguet, Jean-François Rouet

AAC Coordinateur·rice du projet de recherche MIAT, démarrage 1er sept. 2025, Paris 

 L’ASSOCIATION 

Créée en 2014, Astérya est une association francilienne qui a pour objectif d’encourager et de faciliter la participation et l’engagement citoyen, sous toutes ses formes (bénévolat associatif régulier et ponctuel, collectifs informels, initiatives de quartier…). Elle accompagne les envies d’agir des citoyens et des citoyennes pour une société plus solidaire, démocratique et écologique, avec une attention particulière pour les personnes socialement vulnérables, isolées ou marginalisées. 

Concrètement, l’association Astérya : 

● Mène une activité régulière d’accompagnement à l’engagement (accompagnements individuels et accompagnements collectifs) ; 

● Anime des ateliers et organise des événements visant à susciter l’envie d’agir des personnes ; 

● Produit du contenu pour informer sur les possibilités d’engagement (notamment à travers la publication en 2017 et 2021 d’un Guide pour Agir qui recense, en 400 pages, 230 manières de s’engager et plus de 1 000 contacts d’associations, coopératives, mouvements citoyens… à Paris et alentours) ; 

● Anime des formations pour outiller les citoyen·nes et les professionnel·les sur des questions d’engagement et de participation citoyenne ; 

● Réalise des activités de recherche qui produisent une réflexion originale sur les questions de citoyenneté et d’engagement. Ces activités adoptent une démarche de recherche collective, dans laquelle les personnes concernées par la recherche prennent une part active à ses différentes étapes : élaboration d’un questionnement, enquête, préparation des livrables, diffusion. 

L’association compte 5 salarié·es coordinateur·rices qui co-gèrent au quotidien ces activités de manière horizontale. Ils et elles sont appuyé·es par une vingtaine de bénévoles. L’association est dirigée par un Conseil d’Administration composé d’une dizaine de bénévoles fonctionnant lui aussi de manière horizontale en co-présidence. L’équipe voit régulièrement des volontaires en service civique et des stagiaires rejoindre l’aventure pour faire avancer des projets. 

Chaque coordinateur·rice pilote un ou plusieurs pôles de l’association : un coordinateur de l’administration et du développement, une coordinatrice de la sensibilisation à l’engagement, un coordinateur des activités de recherche, une coordinatrice de l’accompagnement et de la mobilisation bénévole. La personne recrutée viendra renforcer le pôle recherche pour finaliser le projet Mesurer l’impact des activités associatives sur les territoires (MIAT) sur l’année scolaire 2025-2026. 

Fiche de poste Coordinateur·rice du projet de recherche MIAT-1

 

AAC Colloque des étudiants du GIS “Arts et Education”, 30 sept. 2025, Guingamp

Ouverture de l’appel à communication destiné aux étudiants (master/doctorat).
Il s’agit de la première manifestation ouverte organisée par le GIS Arts & Éducation avec l’Inséac du CNAM. 
 
Cette manifestation se présente sous la forme d’une journée dédiée aux masterant·es, doctorant·es et jeunes docteur·es. Elle se déroulera en hybride à l’Inséac (Guingamp) le 30 septembre 2025.
 
Elle vise à ouvrir un espace de dialogue et d’échange sur les méthodologies de recherche en arts et en éducation, tout en inscrivant ces réflexions dans un cadre collectif et interdisciplinaire.
 
Les propositions attendues doivent être orientées autour des dispositifs et des méthodologies de recherche. Les présentations montreront comment les méthodologies permettent de renouveler les pratiques éducatives et artistiques en croisant les arts, les sciences humaines, sociales et éventuellement expérimentales et les sciences de l’éducation.
Elles mettront en lumière comment ces démarches interdisciplinaires enrichissent la réflexion scientifique.
 
Date limite de soumission : report au 30 juin 2025
15 juin 2025
 
 
 

Webinaire information sur le PPR “Sciences pour l’Éducation”, 4 juil. 2025, 14h-16h, distanciel

Dans le cadre du Programme des investissements d’avenir, l’État lance en 2025 un Programme prioritaire de recherche (PPR) intitulé “Sciences pour l’Éducation”. Doté de 35 millions d’Euros sur 8 à 10 ans, ce programme comporte un appel à projets dont la parution est prévue à l’automne 2025 et qui s’adresse aux laboratoires de recherche sans limitation de statut ou de discipline académique.

 

Nous vous invitons cordialement au premier Webinaire de présentation du programme le vendredi 4 juillet de 14 à 16h. Le Webinaire comportera une présentation du contexte, des objectifs et de l’organisation du PPR ainsi que des types de projets de recherche éligibles au financement. La présentation sera suivie d’une séance de questions-réponses.

 

Pour participer, il vous suffit de vous connecter à l’adresse suivante depuis votre navigateur ou via l’application Webex.
Aucune inscription n’est nécessaire. Un questionnaire optionnel vous sera proposé durant le webinaire.

Formation LéA-IFÉ “Faciliter la conduite de travaux collaboratifs en contexte de recherches partenariales”, Nov. 2025, Lyon

Du 19 au 21 novembre 2025 à l’IFÉ, le réseau des LéA-IFÉ, en partenariat avec l’université d’Aix-Marseille et l’université de Montpellier, propose une formation intitulée : “Faciliter la conduite de travaux collaboratifs en contexte de recherches partenariales”.

Cette formation s’adresse aux chercheurs et acteurs éducatifs impliqués dans des travaux ou/et des réseaux entre recherche et éducation avec les objectifs suivants :

  • Disposer de repères pour mieux comprendre le contexte des recherches partenariales
  • Comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les acteurs des recherches partenariales (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche)
  • Comprendre les rôles de passeur et outiller les actions pour soutenir la collaboration et la production de savoirs

Informations et inscription : http://formation-ife.ens-lyon.fr/training/120/149

 

AAC doctoral financé IH2EF (Sciences cognitives & Gouvernance par la donnée), Poitiers, avant 30 juin 2025

Dans le cadre d’un partenariat entre l’Université de Poitiers (laboratoires CeRCA-CNRS et XLIM-CNRS) et l’Institut des Hautes Études de l’Éducation et de la Formation (IH2EF), nous avons le plaisir de relayer un appel à candidature pour un contrat doctoral financé sur la thématique suivante :
« Analyse des facteurs organisationnels favorisant la réussite scolaire des élèves dans les établissements du second degré – approche des sciences cognitives »
 
Ce travail de thèse s’inscrit dans un projet de recherche appliquée visant à modéliser les déterminants de la réussite scolaire à travers l’analyse des paramètres organisationnels (emplois du temps, rythmes disciplinaires, parcours différenciés…), en vue de contribuer au développement d’un simulateur de pilotage pour les établissements scolaires, outil d’aide à la décision à destination des personnels de direction.
 
La direction de la thèse sera assurée par Denis Alamargot, professeur des universités en psychologie du développement (CeRCA-CNRS, Université de Poitiers), et Philippe Carré, professeur des universités en sciences de l’information (XLIM-CNRS, Université de Poitiers).
 
Les candidatures (lettre de motivation et CV détaillé) sont à transmettre par courriel à :
• Denis.Alamargot@univ-poitiers.fr
• Philippe.Carre@univ-poitiers.fr
avec copie à : Helene.Desormes@univ-poitiers.fr
 
Nouvelle date limite de candidature : dimanche 30 juin 2025 à 18h
Les auditions auront lieu début juillet.
 

AAC thèse sur IA, aprpentissage et régulation de la charge cogntive – (en psychologie cognitive / sciences cognitives), avant le 24 juin 2025, Toulouse

Résumé du projet de thèse : Effets de l’Intelligence Artificielle sur la régulation de l’apprentissage et de la charge cognitive

Il est désormais une réalité que les étudiants utilisent de plus en plus des outils d’IA générative dans leurs tâches quotidiennes d’apprentissage, notamment des chatbots basés sur des grands modèles de langage. Bien que des études récentes soulignent l’importance de réguler ces interactions pour un apprentissage efficace, peu de recherches empiriques analysent la collaboration étudiant-IA. Des travaux sur l’autorégulation et la charge cognitive montrent que des outils technologiques peuvent soutenir ces processus et offrent une base théorique
pour leur étude. L’IA peut favoriser l’autorégulation via un feedback personnalisé. Ce projet, s’appuyant sur un modèle récent décrivant les interactions entre charge cognitive et apprentissage autorégulé (Wang & Lajoie, 2023 ; Wang et al., 2023), vise à comprendre comment une IA peut accompagner l’apprenant en analysant ses comportements et sa charge cognitive, afin de l’orienter vers une réduction de la charge cognitive inutile et améliorer les processus d’autorégulation et la charge pertinente.

La personne impliquée dans cette thèse travaillera sur deux objectifs :
• Obj.1. Étudier les effets d’un dispositif chatbot intelligent adapté à travers la proposition de feedback personnalisé pour la régulation de la charge cognitive au cours d’une tâche d’apprentissage et identifier les interactions les plus efficaces pour l’autorégulation (prise en compte des variations de charge cognitive rapportées par l’apprenant et des performances)
• Obj.2. Comprendre les interrelations entre charge cognitive et apprentissage autorégulé plus efficaces pour l’apprentissage en une tâche soutenu par des chatbots basés sur les grands modèles de langage

Candidature avant le 24 juin 2025

Offre thèse IA, apprentissage et charge cognitive

 

3ème séminaire AREN « Actualité de la Recherche en Éducation sur le Numérique », 20 juin 2025, 9h30-12h30, Rennes

La troisième séance de l’édition 2025 du séminaire AREN, « Actualité de la Recherche en Éducation sur le Numérique », se tiendra le vendredi 20 juin 2025, de 9h30 à 12h30, Salle 202, bâtiment S 1er étage, campus de Villejean, Université Rennes 2.
Un lien vous sera proposé prochainement si vous souhaitez suivre l’événement en distanciel. 
 
Nous aurons le plaisir d’accueillir : 
 Jean-François Céci pour une intervention intitulée : L’ingénierie de formation assistée par l’IA : un modèle en émergence
Professeur à la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education (FPLSE)
Université de Liège / CRIFA2
( A distance)
 
• Élie Allouche pour une intervention intitulée : IA, éducation et formation : État de l’art, pistes de travail et prospective
Chef de projet recherche appliquée et incubateur de projets numériques
Chargé des groupes thématiques numériques #GTnum 
Rédacteur en chef du carnet Hypothèses “Education, numérique et recherche” https://edunumrech.hypotheses.org/ 
Direction du numérique pour l’éducation
Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche
 
Le séminaire AREN se situe dans le cadre conjoint du séminaire de recherche du Master 2 TEF (Technologies pour l’Éducation et la Formation) de l’Université Rennes 2 et de l’animation du PRT 4 « dispositifs, ressources et usages numériques » du CREAD (Centre de Recherche sur l’Éducation, les Apprentissages et la Didactique), et en partenariat avec le GIS M@rsouin. Il est ouvert aux acteurs de l’éducation et de la formation et entre également dans le cadre des GTnum de la Direction du Numérique pour l’Éducation du  Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
 

AAC Post Doc pour l’ingénierie pédagogique et les EIAH, été-automne 2025

Offre de post-doctorat (24 mois)

Ce post-doctorat est destiné à une.e chercheur.e en informatique et/ou en traitement automatique des langues, ayant une expérience ou un goût avéré pour l’ingénierie pédagogique et les environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH). Le contrat, d’une durée de 24 mois, s’inscrit dans le projet VIZLECTOR, financé par la fondation AMIDEX d’AMU (2025-2028). L’objectif principal du projet est la création de ressources multimodales graduées pour favoriser l’apprentissage et la pratique de la langue française parlée complétée (LfPC). La LfPC est un code utilisé par les personnes sourdes ou malentendantes oralisantes -qui n’utilisent pas la langue des signes française pour communiquer.

Mission

La personne recrutée aura la charge de la création de ressources numériques pour l’apprentissage et la pratique de la LfPC. Ces ressources seront majoritairement adressées à des enfants en âge d’acquisition et perfectionnement de la lecture (5 à 8 ans). Il s’agira de phrases, comptines, chansons et textes narratifs ou documentaires. Les contenus pédagogiques pour l’apprentissage de la LfPC seront aussi destinés à des adultes (parents apprenant la LfPC, adultes devenus sourds, etc.). Les ressources devront donc comprendre des textes adaptés à ce public.

La notion de complexité d’apprentissage de la LfPC sera au cœur de la démarche, c’est-à-dire qu’il s’agira de créer des contenus pédagogiques multimodaux qui suivent une progression spécifique à l’apprentissage de la LfPC. Les ressources seront accessibles à partir d’un site web permettant la sélection au travers de différents critères, par exemple : public (enfant ou adulte), niveau (débutant ou intermédiaire), type de contenu (par son, par clé LfPC, par type de texte, etc.).

Les objectifs de recherche qui pourront être valorisés dans des publications de recherche sont : le développement d’une mesure de la complexité d’apprentissage de la LFPC ; la mise en place des ressources dans un éco-système pédagogique progressif et adapté aux publics cibles.

Calendrier

Candidatures : été-automne 2025

Début du post-doc : entre octobre et décembre 2025

Lieu de travail

Laboratoire Parole et Langage (LPL UMR 7309), à Aix-en -Provence, sous la direction de Núria Gala

(PU Sciences du Langage), Brigitte Bigi (CR en informatique et TAL) et Ludivine Javourey-Drevet

(MCF en Sciences de l’éducation et de la formation). Le laboratoire se situe au cœur d’Aix-en-Provence. Il accueille une équipe internationale et interdisciplinaire composée de phonéticiens, linguistes, informaticiens, psychologues, neuroscientifiques, physiciens et médecins. Il a pour objectif principal d’étudier les mécanismes impliqués dans la production, la perception et la compréhension de la parole et du langage.

Salaire

Entre 2102 € et 2348 € net par mois (à titre indicatif, selon expérience).

Candidature

Les demandes de renseignement et candidatures sont à adresser à brigitte .bigi @ univ-amu .fr

Pour la phase de sélection, merci d’envoyer un CV, une lettre de motivation, une copie du diplôme de doctorat (ou l’attestation de diplôme), le rapport de soutenance de thèse. Si la thèse doit être soutenue à la fin de 2025, il faudra une attestation du directeur de thèse. Les coordonnées de deux personnes de référence seront également appréciées.

L’examen des candidatures sera fait au fil de l’eau jusqu’à recrutement du/de la candidat.e.

Fiche Post-Doc VIZLECTOR 25-27

AAC post-doctorant/Ingénieur de recherche en sciences cognitives de l’éducation, Besançon, avant le 11 juil. 2025

Offre de post-doctorat / ingénieur·e de recherche – Sciences cognitives de l’éducation (12 mois), Université Marie et Louis Pasteur – Besançon

Recrutement d’un·e post-doctorant·e ou un·e ingénieur·e de recherche pour un contrat de 12 mois dans le cadre du projet Territoire Numérique Éducatif du Doubs, financé par le Secrétariat Général pour l’Investissement (SGPI).

Le projet porte sur les méthodes d’apprentissage collaboratif, et en particulier la méthode JIGSAW. Il s’appuie sur une approche pluridisciplinaire (psychologie cognitive, sciences de l’éducation, acteurs de terrain) et vise à mieux comprendre l’impact du genre sur les comportements et les performances des élèves de lycées professionnels.

La mission principale portera sur la réalisation d’une revue de littérature systématique et/ou d’une méta-analyse sur ces thématiques (voir descriptif en pièce jointe).

Profil recherché

Formation : Doctorat ou expérience équivalente en psychologie cognitive, sciences de l’éducation, neurosciences cognitives ou domaine connexe.

Compétences attendues :

  • Expérience avérée en revue de littérature scientifique et/ou en méta-analyse.

  • Maîtrise des standards méthodologiques (PRISMA) et des outils associés (e.g., Rayyan, R, Python).

  • Capacité à extraire, organiser et analyser des données issues de publications scientifiques.

  • Très bonne capacité de rédaction, y compris en anglais.

  • Autonomie, rigueur scientifique, sens du travail collaboratif.

 

Candidature

Envoyer un CV détaillé et une lettre d’une page au plus tard le 11 juillet à :

– marie.mazerolle@univ-fcomte.fr, UMR INSERM 1322 LINC et UAR CNRS 3124 MSHE

– denis.pasco@univ-fcomte.fr, UR ELLIADD et UAR CNRS 3124 MSHE

offre postdoc BESANCON

🌍 RE-ACT 2025 : Réimaginer l’éducation à l’ère des crises et des transitions, 19-20 juin 2025, Paris et distanciel

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🌍 RE-ACT 2025: Reimagining Education in the Age of Crises and Transitions
In this time of polycrisis—marked by overlapping environmental, social, and technological disruptions—it is more important than ever to rethink and reshape education. RE-ACT 2025 invites educators, researchers, and changemakers to come together and explore how education can adapt, evolve, and inspire in response to global challenges.

📅 June 19–20, 2025
📍 Paris, France o
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