Archives de catégorie : News

Regards sur l’éducation

L’édition annuelle du rapport de l’OCDE Regards sur l’éducation examine qui participe aux activités éducatives, quelles dépenses leur sont affectées, comment les systèmes éducatifs fonctionnent et quels sont les résultats obtenus. Les indicateurs de résultats portent sur des aspects très variés, allant de la comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales jusqu’à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus et sur les possibilités d’emploi à l’âge adulte. Cette édition inclut un lien dynamique StatLinks qui dirige le lecteur, pour chaque tableau, vers une page web où les données correspondantes sont disponibles en format Excel.

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Information plateforme de langues AMU

Notre université offre, depuis janvier, l’accès à la plateforme d'(auto-)apprentissage 7 Speaking pour les cinq langues: anglais, espagnol, FLE, allemand, italien.  Cette plateforme est accessible à tout AMU via l’ENT. La plateforme peut permettre de continuer à progresser dans une 2ème langue étrangère quand les enseignements universitaires se focalisent sur l’anglais, de préparer une mobilité, de consolider l’anglais lorsque le niveau à l’entrée du MEEF1 est faible, etc. Elle est complémentaire aux enseignements de langue prévus dans les maquettes et ne remplace pas ces derniers.
Dans cette période de rentrée universitaire 2019, il est important d’informer les étudiants sur la mise à disposition de cette plateforme de formation en langues à AMU, ainsi que sur la possibilité d’être accompagné dans le processus d’autoformation.

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L’ANR met en place un plan de gestion des données pour les projets financés dès 2019

Dans le cadre de sa politique science ouverte, l’Agence nationale de la recherche (ANR) demande l’élaboration d’un Plan de Gestion des Données (PGD) pour les projets financés à partir de 2019. Ce document vise à décrire la façon dont les données de recherche seront produites, collectées, réutilisées, stockées, protégées, disséminées ou encore conservées à long terme. Objectif : une meilleure anticipation et un suivi rigoureux tout au long des travaux, pour préparer le partage, la réutilisation et la pérennisation des données dans le respect du principe « aussi ouvert que possible, aussi fermé que nécessaire ». L’ANR suit les recommandations du Comité pour la Science Ouverte (CoSO) qu’elle a sollicité à ce sujet, en privilégiant le modèle de PGD proposé par Science Europe. L’Agence a travaillé en concertation avec l’INIST pour que son modèle de PGD soit intégré prochainement dans le portail DMP OPIDoR, pour une saisie en ligne. L’essentiel sur cette démarche en 4 questions.

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Ecoles, territoires et numérique : 2019

Le colloque francophone international « Écoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ? », organisé par le laboratoire ACTé de l’Université Clermont Auvergne, se fixe pour objectif de travailler les questions des enjeux, apports et limites de la mise en réseaux des écoles, plus particulièrement dans le cas des écoles dites éloignées ou rurales, dans un contexte d’évolutions technologiques, structurelles et politiques.

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Calendrier et présentation du séminaire 2019-2020 du programme GCAF (ADEF)

Séminaires ouverts à tous les membres des laboratoires de SFERE-Provence

« En 2019-2020, le séminaire du programme « Geste créatif et Activité formative » (GCAF du laboratoire ADEF EA 4671) est consacré à la question méthodologique de la recherche sur les gestes professionnels dans les enseignements artistiques (gestes de l’enseignant, gestes des élèves, gestes de métier, gestes créatifs). Il s’agit de croiser les approches méthodologiques (notamment en didactique, ergonomie et poïétique mais aussi en sociologie, en psychologie) pour analyser les situations d’enseignement-apprentissage et/ou de formation et caractériser les dimensions créatives des gestes à l’aide d’observations sur le terrain (ateliers, stades, classes, etc.), d’entretiens, de questionnaires, de récits de pratiques. »

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Jean-Michel Blanquer et Sophie Cluzel installent le Comité national de suivi de l’école inclusive

Communiqué de presse – Jean-Michel Blanquer – 17/07/2019

Le 17 juillet 2019, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, et Sophie Cluzel, secrétaire d’État auprès du Premier ministre, chargée des Personnes handicapées, installent le Comité national de suivi de l’école inclusive, conformément à l’engagement pris lors de la présentation le 11 juin dernier des mesures constitutives du grand service public de l’école inclusive.

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Son éducation, notre avenir : l’UNESCO accélère l’action en faveur de l’éducation des filles et des femmes

Getty/Triloks

Les chiffres sont stupéfiants. 132 millions de filles dans le monde ne sont pas scolarisées. Deux tiers des 750 millions d’adultes qui ne possèdent pas de compétences de base en lecture et en écriture sont des femmes et seulement 1 % des filles les plus pauvres dans les pays à revenu faible achèveront leurs études secondaires.

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Distances et Médiations des Savoirs 26 / 2019 est en ligne !

Le numéro thématique 26 / 2019 de Distances et Médiations des Savoirs “La formation initiale et continue des enseignants et des formateurs à distance : enjeux, usages et ressources” coordonné par Pascal Marquet est en ligne :
 
   Jessyca Tretola
    L’hybridation en formation des étudiants de master des Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation première année, mention professeur des  écoles, en français
 
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