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Atelier EIAH 2025 “Environnements Informatiques pour l’Apprentissage et inclusion numérique”, 10 juin 2025, Lille

Appel à participation pour l’atelier  “Environnements Informatiques pour l’Apprentissage et inclusion numérique”
En ouverture de la journée d’ateliers, organisée dans le cadre de la conférence EIAH 2025, nous vous proposons une matinée en lien avec le Réseau Thématique du CNRS sur les recherches autour des questions d’éducation, et plus particulièrement l’axe transversal 5 “Numérique et Education”.

Cet atelier a pour objectif de solliciter des points de vue et des travaux qui analysent l’intégration de ces outils numériques dans les structures éducatives et qui proposent des solutions adaptées ou adaptables favorisant une éducation plus inclusive. Nous souhaitons croiser les regards sur les modèles d’intégration, les enjeux d’accessibilité et les innovations permettant de réduire la fracture numérique.

Sous forme de symposium, nous aurons trois présentations de recherches et une conférence invitée.

Les trois présentations sont les suivantes  :

– Le projet SuperLexia bilingue : co-conception et adaptation d’un jeu sérieux d’aide à l’apprentissage de la lecture.
    (Nihal, Ouherrou – Faculté des Sciences de l’Éducation, Université Mohammed V de Rabat, Maroc, Laurine Dalle – UR LHUMAIN – Université de Montpellier Paul-Valéry)

– Intérêt du partenariat Parents-Professionnels dans l’éducation inclusive: évaluation d’un outil numérique favorisant la collaboration Famille-École-Soin pour les élèves avec TND
    (Hana AL MRAYATI – Équipe Active, Bordeaux Population Health, U1219, Inserm-Université de Bordeaux et Équipe-projet Flowers, centre Inria de l’Université de Bordeaux,
Éric MEYER – GRHAPES, (Research group on disability, accessibility and educational practices, UR 7287), INSEI, Suresnes, Hélène SAUZÉON – Équipe Active, Bordeaux Population Health, U1219, Inserm-Université de Bordeaux et Équipe-projet Flowers, centre Inria de l’Université de Bordeaux, Cécile MAZON – Équipe Active, Bordeaux Population Health, U1219, Inserm-Université de Bordeaux et Équipe-projet Flowers, centre Inria de l’Université de Bordeaux)

– Le projet SAALAM, une inclusion numérique en soutien à l’inclusion langagière d’adultes migrants allophones.
    (Maud, Ciekanski – Laboratoire ATILF (CNRS/ Université de Lorraine), Nicolas, Guichon – Laboratoire ICAR (CNRS/ENS/Université Lyon 2), Eglantine, Guély-Costa1 – Laboratoire ATILF (CNRS/ Université de Lorraine))

Lors de la conférence invitée de l’atelier, Muriel Epstein nous fera l’honneur de présenter :

La chaire UNESCO HÉN devient « accessibilité universelle, éducation et numérique » : questions de recherche et objectifs stratégiques.

La chaire UNESCO HÉN (Handicap, Éducation et Numérique) vise à produire, développer et évaluer des ressources numériques innovantes favorisant l’objectif d’une éducation et d’une société plus inclusive en France et à l’international. À travers une présentation des objets de recherche de la chaire, la communication permettra de partager des objectifs stratégiques et enjeux de l’accessibilité universelle, éducation et numérique.

Pour participer à cet atelier, rendez-vous le 10 juin dès 9 heures à Lille, inscrivez-vous, si ce n’est déjà fait, via le système d’inscription de EIAH 2025 (ce qui vous permettra de vous inscrire à un autre atelier l’après midi et à la conférence elle-même si tel est votre souhait).

AAC Assistant(e) de recherche sur projet interdisciplinaire visant à réduire les inégalités sociales dans la petite enfance, Paris, avant 15 juin 2025

Le LIEPP / Sciences Po recrute un(e) assistant(e) de recherche pour participer à un projet interdisciplinaire visant à réduire les inégalités sociales dans la petite enfance

Profil : Étudiant(e) ou diplômé(e) avec solides compétences en programmation (R)

Durée du contrat : 4 mois (pour la rentrée 2025), idéalement Septembre – Décembre 2025.

Rémunération : CDD à temps plein (environ 2500€ brut/mois), avec remboursement de 55% des frais de transports, tickets restaurant et mutuelle.

Date limite des candidatures : 15 juin 2025.

Lieu : Sciences Po Paris (7ème arrondissement).

Contexte du recrutement :

Dans le cadre d’un projet interdisciplinaire, Sciences Po et l’Ecole Normale Supérieure ont développé un programme d’accompagnement parental auprès de 1900 nouveaux parents afin d’agir sur les inégalités d’accès aux crèches et autres modes de garde en fonction du niveau socio-économique des parents. Alors que l’accès aux structures comme les crèches est un excellent levier pour lutter durablement contre les inégalités, cet accès est très inégalitaire en fonction du niveau socio-économique des familles, et particulièrement en France.

Vous aurez l’occasion d’intégrer une équipe de recherche interdisciplinaire de sociologues, économistes et de psychologues cognitifs dans un projet innovant sur la réduction des inégalités socio-économiques et de leurs conséquences dans la petite enfance. Brève explication vidéo du projet ici.

Nous entrons maintenant dans une phase importante d’appariement de nos données de recherche avec des données administratives, nécessitant une expertise technique spécifique en matière de traitement et d’analyse de données.

Mission : L’assistant(e) de recherche aura pour mission principale l’appariement des données collectées durant notre projet avec des données administratives et leur analyse. Cette mission implique :

• Préparation et nettoyage des bases de données

• Développement de scripts d’appariement robustes

• Validation de la qualité des appariements réalisés

• Documentation précise des procédures d’appariement

• Contribution à l’analyse des données appariées

• Collaboration étroite avec l’équipe de recherche interdisciplinaire

Plus d’infos

 

Save The Date ! Nouveau séminaire Ethique de la recherche et intégrité scientifique organisé par l’Ecole de Développement des Talents, 1er juill. 2025, AMU Aix-en-Provence

l’École de Développement des Talents organise une troisième édition du séminaire de formation Ethique de la recherche et intégrité scientifique – RIRe : Retour aux fondamentaux en collaboration avec les responsables éthique et les référents à l’intégrité scientifique d’Aix-Marseille Université, du CNRS, de l’IRD et de l’Inserm.
Nous serions heureux que vous puissiez y participer.
 
Date : 1er  juillet 2025
Horaires : Accueil café dès 9h, démarrage du séminaire à 9H30 et clôture prévue à 16H30.
Lieu : Campus Aixois, bâtiment EGGER, 29 avenue Robert SCHUMAN,13621  Aix en Provence
 
Date limite d’inscription 27 juin 2025  : j’accède au formulaire d’inscription ou je scanne ce QR Code :
 
 
       Journée « Éthique de la recherche et intégrité scientifique – RIRe* : retour aux fondamentaux »
 
*Recherche Intègre et Responsable
Adopter une démarche de recherche intègre et responsable est essentiel pour garantir des résultats fiables, de qualité et renforcer le lien de confiance entre Science et Société. Il appartient à chaque acteur de la recherche de veiller à cette exigence à chaque étape du processus scientifique.
Comment mieux prendre en compte les questions d’Ethique de la recherche et d’intégrité scientifique dans nos activités de recherche au quotidien ?
Cette journée sera l’occasion d’explorer ces notions, d’échanger sur leurs implications et d’identifier des leviers pour aider à les intégrer pleinement dans nos pratiques.
Dans cette dynamique, et en collaboration avec les responsables éthique et les référents à l’intégrité scientifique d’Aix-Marseille Université, du CNRS, de l’IRD et de l’Inserm, l’École de Développement des Talents organise une troisième journée de réflexion collective dédiée à ces thématiques à l’échelle du Site Aix-Marseille.
Cet événement réunira des experts qui partageront leurs éclairages sur l’éthique de la recherche et l’intégrité scientifique, dans une perspective de sensibilisation et d’amélioration continue des pratiques de recherche :
  • Olivier BONATO : Référent à l’intégrité scientifique – IRD
  • Audrey CALVO : Coordinatrice du Comité éthique – Référente Protocole de Nagoya – AMU
  • Catherine COIRAULT : Chargée de mission délégation à l’intégrité scientifique – Inserm
  • Ghislaine FILLIATREAU : Référente et déléguée intégrité scientifique – Inserm
  • Christel GUILLOUF : Déléguée scientifique à la mission à l’intégrité scientifique – CNRS
  • Caroline STRUBE : Déléguée scientifique à la mission à l’intégrité scientifique – CNRS
 
Ce que nous vous proposons :  
 
   9h – Accueil café – Espace commun « Amphithéâtre – Bâtiment Egger »
 
   9h30 – Ouverture de la journée
 
   9h35 – Présentation de l’Ecole de Développement des Talents
 
   9h40 – Présentation – Culture d’une recherche éthique, intègre et responsable
 
   10h – Théâtre forum  – S’emparer des manifestations concrètes des questionnements liés à l’éthique de la recherche et l’intégrité scientifique dans le quotidien de la recherche.
 
  11h30 – Pause-café – Espace commun « Amphithéâtre »
 
  11h45 – Témoignages à propos de l’éthique de la recherche et de l’intégrité scientifique au sein de laboratoires
 
      12h30 – Cocktail déjeunatoire – Espace commun « Amphithéâtre »
 
14h – Grand jeu des dilemmes : stimuler la réflexion et renforcer l’intégrité dans la recherche
Le personnel de la recherche est confronté à des dilemmes éthiques et professionnels, nécessitant réflexion et dialogue. Inspirée du Dilemma Game de l’Université Erasmus de Rotterdam, une initiative interactive est proposée pour stimuler la discussion critique autour de ces enjeux. À travers des situations concrètes issues du processus de recherche, les participants devront évaluer et choisir des stratégies d’action en fonction des principes intègres et responsables.
      16h00-16h30 : Conclusion du séminaire par les participants et perspectives
 
Bien cordialement,
 
 

AAC Contrat doctoral en didactique des langues et sociolinguistique, 2-23 juin 2025

Appel à candidatures pour un Contrat doctoral en didactique des langues et sociolinguistique.
 
Sujet : Conception et évaluation d’un corpus numérique didactisé de textes scolaires pour développer la compréhension écrite et faciliter l’intégration sociolangagière des élèves allophones du secondaire.
Encadrantes : Virginie André (ATILF, Université de Lorraine et CNRS) et Maud Ciekanski (ATILF, Université de Lorraine et CNRS)
 
Description de la thèse
La thèse s’inscrit dans le champ de la didactique des langues et plus particulièrement en didactique de corpus écrits et numériques en contexte d’enseignement-apprentissage. Elle s’intéresse à l’entrée en littératie des élèves allophones, dans ses dimensions numérique et médiatique, et aux médiations multimodales facilitant l’accès à la compréhension écrite des apprenants. Dans une approche associant pratiques sociales et langagières, il s’agira de participer à l’enrichissement du dispositif multimodal multi-niveaux AlloText en répondant à la diversité des besoins en français écrit que rencontrent les enseignants et les élèves en UPE2A (unité pédagogique pour les élèves allophones arrivants) ou en classe ordinaire. Dans un premier temps, le doctorant mènera une vaste étude de terrain en conduisant une analyse des pratiques et des besoins des élèves allophones de l’académie Nancy-Metz en termes de littératie scolaire. Il constituera un corpus d’étude au sein duquel sera sélectionné un échantillon d’écrits qui sera annoté en fonction des besoins spécifiques des élèves allophones et des objectifs fixés par les enseignants et les programmes académiques. L’annotation fera partie de la didactisation multiforme et multimodale du corpus et sera réalisée en collaboration avec une équipe d’enseignants en UPE2A et un soutien ingénierique. Dans un deuxième temps, le candidat sera amené à expérimenter et à évaluer les effets du dispositif constitué sur la compétence de compréhension écrite des élèves allophones. Cette étape permettra d’ajuster le dispositif en termes à la fois de fonctionnalités et de propositions didactiques. 
 
Contexte de travail
La personne recrutée intégrera l’ATILF, une unité de recherche en sciences du langage, et en particulier le groupe de recherche Langage, Travail et Formation de l’axe Didactique des langues et sociolinguistique. Ce groupe développe des recherches autour des insécurités langagières et de la formation linguistique des francophones natifs et non natifs.
La thèse s’inscrit dans le projet AlloText, mené au Laboratoire ATILF (CNRS/Université de Lorraine) et financé par le programme ASTERIE (Ambition Scolaire sur tous les Territoires Éducatifs à l’aide d’un Réseau Innovant et Engagé) porté par l’académie de Nancy-Metz. Le projet AlloText vise l’élaboration d’un dispositif numérique multimodal dédié aux élèves allophones de collège et proposant une base de données regroupant les divers genres scolaires écrits auxquels ils sont confrontés : communications administratives et enseignantes (règlement intérieur, bulletins, circulaires de l’établissement, etc.), textes pédagogiques et disciplinaires (journaux scolaires, manuels, textes disciplinaires et littéraires, etc.), écrits du quotidien au sein de l’établissement (affiches, panneaux d’informations, messages sur les ENT, menus de cantine, emplois du temps, etc.). Ce dispositif intègre une variété de médiations didactiques multimodales afin d’accompagner le processus de compréhension écrite des élèves et leur entrée en littératie, en tenant compte de l’hétérogénéité de leur niveau de langue(s), de leur parcours scolaire dans leur pays d’origine et de leur rapport à l’écrit.
Conçu et développé par le laboratoire ATILF, en partenariat avec le Rectorat de l’académie de Nancy-Metz, cet outil est destiné à favoriser l’intégration scolaire et sociale des élèves et à offrir une modalité d’aide et d’entrainement aux épreuves du brevet des collèges. Les difficultés en lecture et plus généralement en compréhension écrite représentent un facteur important de décrochage scolaire. Le dispositif vise ainsi à réduire les inégalités éducatives en favorisant l’inclusion des élèves allophones dans les classes ordinaires de français grâce à un accompagnement spécifique en compréhension écrite. Il soutient également leur intégration institutionnelle, ainsi que celle de leurs parents souvent en insécurité langagière, en les aidant à s’approprier les écrits scolaires, qu’ils soient administratifs, pédagogiques ou en lien avec la vie au collège. 
 
Candidatures
Les candidats devront avoir les compétences et profils suivants :
– Master en Français Langue Étrangère / Didactique des langues
– de solides connaissances en sciences du langage (analyse de discours, littératie, sociolinguistique)
– des connaissances en traitement et annotation de corpus
 
Les candidatures devront comporter un CV détaillé, une lettre de motivation et les notes de master. Elles doivent obligatoirement être déposées sur l’espace de candidature du Portail Emploi du CNRS : https://emploi.cnrs.fr/. Le dépôt des candidatures sera ouvert à partir du 2 juin 2025 et jusqu’au 23 juin 2025

Lancement du CasuHalathon 2025

Début du CasuHalathon annuel, lancé par l’association CasuHal, jusqu’au 27 Mai. Le but de cet évènement est d’ajouter le plus de documents en texte intégral dans HAL.

 Le SCD d’AMU vous invite à participer à cet événement, aux côtés de sa Cellule Science Ouverte.

Comment participer ?

Pour participer, il vous suffit de faire une recherche dans HAL basée sur les notices dites “sèches” (sans texte intégral). 2 cas peuvent alors se présenter :

– Si un symbole de cadenas apparait sur la notice, cela signifie que le texte intégral est accessible librement. Il vous suffit alors de cliquer sur ce cadenas pour accéder au texte, le télécharger puis, en retournant sur la notice, cliquer sur le bouton ” Ajouter un fichier ” dans le menu latéral à droite

– Si aucun symbole n’apparait, vous pouvez demander aux auteurs de votre structure de vous fournir le postprint (version acceptée pour publication sans marques éditoriales) afin de l’ajouter à la notice, selon les dispositions de la Loi pour une République Numérique

Le SCD a également développé 2 outils à votre disposition afin de vous assister dans cette activité :

– NespressHal, un script Python vous permettant d’alimenter automatiquement les notices avec texte en Open-Access

– OASIS, une plateforme de suivis statistiques et visualisations de données bibliométriques de vos dépôts

AAP CIVIS, avant le 31 mai 2025

Lancement du second appel à projets de recherche SeedFundingCIVIS visant à promouvoir des collaborations dans les projets de recherche entre les partenaires universitaires, y compris avec nos partenaires africains.

L’appel est ouvert à tous les membres des universités CIVIS (voir les détails ici pour les critères d’éligibilité) et vise à financer deux types d’activité :

1. Nouvelles activités de recherche en collaboration

2. Actions de préparation pour des réponses à des appels à projets

La date limite de dépôt est fixée au 31 mai 2025. Les lauréats seront notifiés au début du mois de novembre 2025et les projets devront être mis en œuvre entre le 1er novembre 2025 et le 30 juin 2026.

AAC Revue Education et Francophonie “Éducation à l’interculturalité par les arts dans la francophonie”, avant le 15 juin 2025

Éducation à l’interculturalité par les arts dans la francophonie

Volume 54, numéro 2, automne 2026

Pascal Terrien, Université d’Aix-Marseille (AMU), Marseille, France

Éric Tortochot, Université d’Aix-Marseille (AMU), Marseille, France

Marie Lucy, Université d’Aix-Marseille (AMU), Marseille, France

 

MISE EN CONTEXTE

L’espace de la francophonie comprend une grande variété de cultures réparties sur les cinq continents. Les arts font partie de leurs expressions singulières, et l’éducation artistique est un moyen d’y accéder. Mais cette grande variété de cultures, qui est le fondement même d’une interculturalité en actes, ne contribue pas pour autant à déterminer ce qui, dans les arts, participe à l’éducation à l’interculturalité, ce dernier concept renvoyant « à l’existence et à l’interaction équitable de diverses cultures ainsi qu’à la possibilité de générer des expressions culturelles partagées par le dialogue et le respect mutuel » (UNESCO, 2005, p. 16). En raison de ce constat, il paraît pertinent de s’intéresser aux interactions entre l’éducation artistique et l’éducation à l’interculturalité.

Soumission d’article : 

Il est recommandé de soumettre d’abord un avis d’intérêt d’environ 300 mots comprenant un titre, votre signature, une description détaillée de la proposition et quelques références bibliographiques d’ici le 15 juin 2025. La rédaction invitée en prendra connaissance et une rétroaction vous sera envoyée à la fin juin 2025.

Quant au texte complet, il est attendu d’ici le 30 septembre 2025. Les textes soumis doivent respecter les normes de publication de la Revue et ne pas dépasser 5 000 mots (figures, tableaux, notes et références bibliographiques exclues). Il est également important de respecter les principes de la rédaction épicène.

Les avis d’intérêt et les textes complets doivent être envoyés à Natalie Delarive, éditrice, à l’adresse suivante : delarive@acelf.ca

Chaire de professeur Junior “données de l’éducation”, Poitiers, 2025

L’IH2EF travaille sur les données de l’éducation, avec comme idée de bâtir un simulateur d’établissement scolaire, en s’appuyant à la fois sur les données de la DEPP mais aussi sur les jeux de données plus localisées, fournies par Docaposte/Pronote… afin d’arriver à des modélisations plus fines.
 
Afin de piloter les études liées à ces jeux de données, est prévue une chaire de professeur junior basée à l’Université de Poitiers (en republication) : https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000051528441
 
Pour rappel ou info :
Les chaires de professeur junior sont une nouvelle voie de recrutement permettant d’accéder à un emploi de titulaire dans le corps des professeurs de universités et assimilés ou de directeurs de recherche. Le recrutement s’effectue sur un projet de recherche et d’enseignement porté par un titulaire de doctorat ou de diplôme équivalent.
Chaque lauréat signera une convention de recherche et d’enseignement avec l’établissement ainsi qu’un contrat de pré-titularisation dont la durée ne peut être inférieure à trois ans et ne peut être supérieure à six ans.
Le financement de la CPJ sera assuré par l’ANR (agence nationale de recherche) à hauteur de 200K euros auprès de chaque établissement bénéficiaire d’une chaire, pouvant être abondé par des financements complémentaires (Région…). Cela doit permettre, notamment de prendre en charge le financement de doctorant, post doc, contractuel IT, ainsi que de contribuer au fonctionnement du projet (achat de matériel, missions et déplacements) 

Contact : dominique.quere@education.gouv.fr
 

Partenariat IDEE x Canopé, vidéo de la première table ronde du 23 janv. 2025 autour de l’évaluation d’impact du programme européen Active Citizen Training

IDEE et Réseau Canopé ont organisé une première table ronde le 23 janvier 2025 autour de l’évaluation d’impact du programme européen ACT (Active Citizenship Training). Ce programme, centré sur des projets citoyens menés par les élèves eux-mêmes, a montré un impact positif sur leur engagement civique, leur tolérance et leur participation démocratique. La table ronde a réuni des intervenants issus de la recherche et du terrain pour mettre en lumière les enjeux pédagogiques du programme et les enseignements de son évaluation d’impact.
Découvrez la vidéo de la table ronde
Cette table ronde marque le début d’un cycle de webinaires visant à diffuser et mettre en dialogue les acquis de la recherche expérimentale en éducation. 

AAP Région Jeunes Docteurs Innovants 2025

Dans le cadre du Schéma Régional de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, la Région Sud a lancé l’appel à projets « Jeunes Docteurs Innovants 2025 ». Ce dispositif expérimental a notamment pour objectif le rapprochement entre le monde économique et le monde académique.
A ce titre, la Région souhaiterait en partenariat avec les établissements d’enseignement et de recherche régionaux, encourager la création d’entreprises et le transfert de technologies par les jeunes docteurs en leur permettant de bénéficier d’un statut, d’un financement et d’un accompagnement pour conduire la maturation de leur projet.
Ce dispositif concerne les jeunes docteurs ayant soutenu leur thèse en Région depuis moins de 3 ans, qu’ils aient bénéficié d’un Emploi Jeune Doctorant (EJD) de la Région ou d’un financement par le biais d’un contrat de recherche.
Le financement régional est prévu à hauteur de 75 % du coût total pour 12 mois de salaire, dans la limite de 33 750 € par projet. Le cofinancement devra être assuré par le laboratoire ou l’entreprise partenaire et identifié dès la soumission de la candidature.
 
 
ATTENTION :
La Région Sud a prolongé le délai de dépôt des dossiers « Jeunes Docteurs Innovants 2025 ».
Par conséquent, les dossiers dûment complétés doivent être remontés à la DRV au plus tard le lundi 02 juin 2025 à 12h00. Aucun dossier ne sera accepté après ce délai.
 
Voici la liste des pièces à fournir :
  • Formulaire de candidature 2025 ( chaque projet doit faire l’objet d’une demande spécifique)
  • Lettre de demande de l’établissement accueillant le candidat (fournie par la DRV)
  • Classement de l’établissement en cas de plusieurs candidatures (fourni par la DRV)
  • CV du candidat
  • Budget du projet
  • Attestation de soutenance de thèse ou dans le cas d’un doctorant en fin de thèse attestation précisant la date de la soutenance de thèse.
  • Attestation en cas de suivi d’un atelier/module « Entrepreneuriat » ou « Valorisation » durant la période de thèse.
  • Attestation du cofinancement apporté.

AAC Post-doc/IGE “enseignement et apprentissage de la preuve – assistants de preuve”, Projet ANR APPAM, avant 1er juin 2025, région parisienne

Dans le cadre d’un projet financé par l’ANR (projet APPAM sur les assistants de preuve à la transition secondaire-supérieure), recrutement d'un post-doctorat (durée d’un an).

Informations détaillées

Contact : Cecile.ouvrier-buffet@u-pec.fr


 

Conférence & Ecole d’été InCIAM-ISSCI portant sur la créativité, 2-6 juin 2025, AMU Aix-en-Provence

Conférence & Ecole d’été InCIAM-ISSCI portant sur la créativité, co-organisée par l’Institut Créativité et Innovations d’Aix-Marseille (InCIAM, directrice Pr. Nathalie Bonnardel) et l’International Society for the Study of Creativity and Innovation (ISSCI, président Pr. Todd Lubart).

Cet événement scientifique, intitulé « Multidisciplinary exploration of creativity: Understanding creative processes for research innovations », se déroulera à l’Université d’Aix-Marseille (sur le centre Schuman à Aix-en-Provence), du 2 au 6 juin 2025

Cette conférence & école d’été associe les spécificités d’une conférence internationale avec des ateliers conçus pour promouvoir et stimuler la recherche sur la créativité. Un double objectif est ainsi poursuivi :
(1) Permettre aux enseignants-chercheurs et chercheurs, aux doctorants et aux post-doctorants de bénéficier pendant 5 jours de communications scientifiques (cf. programme scientifique ci-dessous) délivrées par des chercheurs internationaux de renom dans le domaine de la créativité, tout en encourageant l’émergence de nouvelles questions de recherche et les échanges entre les participants.
(2) Permettre aux participants inscrits dans les ateliers, en particulier aux doctorants et post-doctorants, de s’impliquer activement dans la proposition d’un nouveau projet de recherche sur la créativité, sous la supervision de chercheurs « seniors » internationaux, experts dans le domaine de la créativité. Un jury sélectionnera le meilleur projet, proposé par l’une des équipes, en vue de la remise d’un prix délivré par l’ISSCI.
 
Cette conférence & école d’été InCIAM-ISSCI est gratuite mais une inscription est indispensable pour y assister. Il est également nécessaire de s’inscrire si vous souhaitez participer aux repas (payants) le midi, pour chacun des jours auxquels vous assisterez à cette conférence/école d’été.
 
Voici le lien vers le site de cet événementhttps://creativite.sciencesconf.org
et celui de la page relative aux inscriptionshttps://creativite.sciencesconf.org/resource/page/id/7
 
Pour toute information, merci de contacter : inciam-com@univ-amu.fr
 

Revue Diversité, parution du dossier “L’éducation populaire : une école de l’émancipation ?”, mai 2025

Publication du numéro 206 de Diversité, portant sur « L’éducation populaire : une école de l’émancipation ? », conçu et réalisé avec Francis Lebon : https://journals.openedition.org/diversite/ 

Ce numéro réunit une trentaine de contributions, et s’ouvre avec un entretien avec Maud Simonet et Matthieu Hély. Le dossier lui-même est composé de 3 parties : 

  • L’éducation populaire : de quoi parlons-nous ? ;
  • Des organisations et des articulations éducatives et culturelles ;
  • Des savoirs et des pratiques.

En conclusion du dossier, un texte de Clément Petitjean propose un regard sur le Community organizing aux États-Unis. Enfin, les 4 rubriques (Parcours de recherche, la Fabrique de la recherche, Controverse et Actualités) viennent compléter ce sommaire.

À noter qu’avec ce numéro, la revue est désormais éditée par ENS Éditions et diffusée via Open Édition Journals — où vous retrouverez également les numéros jusque-là diffusés via Prairial (depuis le numéro 200). Et la collection historique reste disponible sur Persée : https://www.persee.fr/collection/diver 

Colloque international ISPEV@L « Interfaces des eSpaces Physiques et Virtuels pour l’Apprentissage des Langues », 1-3 juil. 2025, Rennes 2

Le colloque international ISPEV@L « Interfaces des eSpaces Physiques et Virtuels pour l’Apprentissage des Langues » approche! (LIDILE, Rennes 2, 1-3    juillet 2025, campus Villejean, bâtiment L, amphis L1 et L2, Espace des Langues)
L’équipe LIDILE et l’Espace des Langues vous invitent à repenser les interfaces entre les espaces physiques et virtuels dans l’enseignement-apprentissage des langues.
Mike Baynham et Marion Tellier nous feront l’honneur d’assurer les conférences plénières et le programme des communications, qui sera dévoilé très bientôt, s’annonce très riche.
Cet événement sera aussi l’occasion de découvrir l’Espace des Langues (Rennes 2) ainsi que la ville de Rennes !
L‘inscription au colloque est ouverte jusqu’au 27 mai 2025.
 
Merci aux intervenants et aux participants (qui viennent assister au colloque sans présenter de communication) de s’inscrire sur le site :
 

Journée d’études de l’axe 6 RT Education “Socialisations à l’écologie des jeunes”, 5 Juin 2025, Amiens

Avec le soutien du RT Education du CNRS, le CURAPP-ESS et le SAGE organisent une Journée d’études intitulée “Socialisations à l’écologie des jeunes : politiques, dispositifs et pratiques de formation” le 05 juin 2025 à Amiens (Pôle cathédrale). 
 

Pour assister à la Journée, nous vous prions de vous inscrire par mail aurpès des organisateur·ices à annabelle.allouch@sciencespo.frerwan.franchon@gmail.com ou maxime.lietar@u-picardie.fr.
 
Pour celles et ceux qui le demanderont, un lien de connexion pour le suivi en distanciel sera envoyé le 05 juin.