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Boostez votre proposition ERC : Événements de soutien exclusifs pour les demandes de financement compétitives, 6 mars 2025, en ligne

Préparez-vous une proposition de financement à enjeux élevés pour le Conseil européen de la recherche (CER) ?
Rejoignez nos événements sur mesure conçus par le club ERC d’Aix Marseille (CERCLe) pour vous aider à créer une application gagnante ! Les candidats aux subventions Synergy sont les bienvenus aux événements ci-dessous.
Tous les événements en anglais.

 

1. Séances d’information (en ligne – Inscription requise)

Subventions avancées

📅 6 mars 2025, 14h (heure de Paris)

Plus d’infos

Parution du nouveau numéro du JREA ” Arts plastiques et théâtre dans les enseignements et la recherche : quelles approches et quelles perspectives pour l’école de demain”, fév. 2025

Ce 5e numéro de la revue Journal de recherche en éducations artistiques / Journal of Research in Arts Education s'inscrit dans une dynamique interdisciplinaire et transdisciplinaire à documenter, inventer ou réinventer. Il s'agit ici d’interroger la place du sensible en éducation comme socle de compétences transversales liées aux processus d’enseignements et d’apprentissages. Ce trait d’union est constitutif de l’entre (Jullien, 2011) à partir duquel peut émerger une « esthétique relationnelle » (Bourriaud, 1998) entre l’enseignant·e et l’élève, les participant·e·s et le/la chercheur·se, le créateur/la créatrice et le milieu, les différents arts, les arts et d’autres disciplines, entre l’intelligible et le sensible, etc. À la croisée des arts plastiques et du théâtre, des fine arts et des performing arts, la relation complexe soi-autre(s)-environnement(s) façonne les approches méthodologiques en didactique et en recherche tout comme elle participe aux processus cognitifs. Quels modèles éducationnels sensibles sont proposés dans le monde ? En quoi ces nouveaux modèles performatifs invitent-ils à reconsidérer la place donnée aux savoirs savants, aux savoirs experts, aux modèles académiques, aux pratiques sociales de référence ou aux questions socialement vives dans les différents systèmes éducatifs ?

DOI: https://doi.org/10.26034/vd.jrea.2025.n5

Lien revue

Offre de post doc ou IGR coordinateur ou coordinatrice adjoint.e projet européen ProVEST pour avril 2025, Cergy Paris

ProVEST signifie Professionalisation of Teachers and Mentors in Vocational Education to Realise Powerful Transformative Learning Environments for a Sustainable Transition.
ProVEST vise le développement professionnel des acteurs travaillant avec les lycées professionnels. Le projet prévoit pour cela la création d’équipes élargies, qui favorisent une coopération étroite entre les enseignants et les tuteurs dans toutes les disciplines et tous les secteurs. Après une master class, ces équipes concevront et testeront des environnements d’apprentissage transformateurs capacitants et inclusifs qui intègrent des technologies d’enseignement de pointe, en mettant l’accent sur la durabilité et la compétence numérique.
Il s’agit d’un projet européen financé sur 4 ans, avec 23 partenaires (lycées professionnels,  universités, entreprises) basés sur 5 pays (Allemagne, Belgique, Espagne, Estonie, France).

Fiche de poste détaillée

Le dépôt des candidatures (lettre de motivation et CV) est à réaliser auprès de Pierre Colin
pierre.colin1@cyu.fr et Muriel Epstein muriel.epstein@cyu.fr avant le 28 février 2025.

 

Lancement du Fonds de Soutien Impulsion Europe 2025

Le Fonds de Soutien Impulsion Europe vient d’être lancé par la Mission Europe pour la Recherche.
Dôté d’un budget de 380K€ pour la période 2025-2027, ce fonds vise à soutenir l’européanisation des équipes du site d’Aix-Marseille ainsi que le dépôt de projets européens de recherche et d’innovation.
 
Le texte de cadrage ainsi que les dossiers de candidatures sont disponibles sur Amubox : https://amubox.univ-amu.fr/s/ddBxK9SMeAbC9RM
Les dossiers sont téléchargeables au format Word.
 
Pour toutes questions sur le Fonds, merci de contacter detection@mission-europe-recherche.fr
 

Parution en janv. 2025 du nouveau numéro de Recherches en éducation (n°57) “Le mal-vivre à l’école” : une réalité à interroger

Le mal-vivre à l’école : une réalité à interroger

 
coordonné par Frédérique-Marie Prot
Dossier
  • Frédérique-Marie Prot – Édito. Interroger l’hospitalité scolaire à l’aune d’une injonction au bien-être
  • Philippe Meirieu – Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation
  • Julien Cahon – Le mal-vivre à l’école : une longue histoire ?
  • Henri Louis Go – La fabrique des écoliers, ou l’enfance enfermée
  • Nadine Demogeot – Retrait, refus, phobie scolaire : du mal-être au désarrimage scolaire
  • Frédérique-Marie Prot – Maître-élèves : le risque d’un rapport manqué ? Exploration des conditions d’une école hospitalière
  • Caroline Perraud – Mal-vivre et savoirs : réflexion sur la forme scolaire  
  • Akiko Kawarabayashi – Pour une écriture de la vie. La méthode seikatsu-tsuzurikata au Japon contre une politique éducative oppressive  
Varia                        
  • Magali Boutrais – L’exercice du métier de conseiller principal d’éducation en contexte de crise sanitaire Covid 19
  • Sarah Guez, Solveig Fernagu & Céline Viazzi – Processus de problématisation et mobilisation de la forme « problème » dans les pédagogies des écoles d’ingénieurs : une analyse de cas par les capabilités
  • Alexandre Mabilon – La communauté de pratique comme outil de formation pour mieux tenir compte du stress lié aux évaluations sommatives. Étude auprès d’enseignants du secondaire en Suisse
  • Youssef Maamri, Catherine Archieri & Jérôme Guérin – Approche ethnographique et effets de l’enquête scientifique sur l’activité d’étudiants se préparant au concours d’enseignant : le cas des étudiants en éducation physique et sportive
Note de synthèse HDR
  • Suzane El Hage – Un cadre d’analyse didactique de l’autonomie des élèves et de son développement par les enseignants en classe de physique
Recensions
  • Jean-Charles Buttier – La fin de la culture religieuse. Chronique d’une disparition annoncée, Mireille Estivalèzes
  • Marco Barroca-Paccard – Perspectives curriculaires en éducation scientifique, Kalafi Faouzia
  • Gérald Houdeville – La fabrique du décrochage, Julien Garric
En savoir +

Rencontres de la classe dehors, 14-17 mai 2025, Marseille

Les rencontres professionnelles auront lieu du 14 au 17 mai 2025 et réuniront notamment des enseignants et personnels de l’éducation nationale, acteurs associatifs, élus, agents des collectivités et des opérateurs, étudiants et chercheurs, acteurs de la fabrique de la ville et de la santé. 

– Les 90 premiers ateliers programmés (de l’échange de pratiques à la journée d’études) sont disponibles ici

– Ils seront articulés d’ici fin février autour d’une vingtaine de parcours que pouvez retrouver . La programmation exacte (jour et horaire sera quand à elle disponible en mars).

– Une charte de contribution devra être signée (modèle 2023 en cours de refonte) 

– Deux heures d’initiation aux communs en amont de l’’évènement vous seront proposées 

– Les ateliers, dans leur immense majorité, se dérouleront au Parc du 26ème centenaire

– Afin d’assurer une parcours complet en anglais et accueillir au mieux les visiteurs internationales nous pourrons revenir vers certaines et certains d’entre vous qui ont accepté d’animer leur atelier en anglais.
 
– Je vous rappel que vous devez vous pré-inscrire aux rencontres professionnelles en tant que participant et que l’animation d’un atelier donne accès à 2 pass complet pour l’ensemble des rencontres.
 
– D’ores et déjà nous invitons à communiquer sur votre participation (des visuels personnalisés et modèles d’affiches vous seront très prochainement envoyés) sur les réseaux sociaux, par mail et dans vos territoires respectifs. Ainsi, n’hésitez pas à inviter votre collectivités, l’INSPE le plus proche, vos contacts au sein des rectorats et des DSDEN. La venue de délégations inter-organisations étant un très bon moyen de renforcer vos projets territoriaux ! 
 
 
En plus des Rencontres professionnelles, les Rencontres internationales de la classe dehors se composeront :

1. Du 14 au 21 mai 2025, l’initiative Les enfants enchantent Marseille qui invite les enseignants, éducateurs, animateurs, les tout-petits, les enfants et les jeunes, de la crèche à l’université à sortir et se saisir des espaces publics, naturels et culturels pour au moins une demi-journée.

Les activités pédagogiques, artistiques ou citoyennes qui se dérouleront pendant “Les enfants enchantent Marseille pourront avoir lieu partout dans la ville, dans une cour de récréation, un parc, un jardin, une plage, une place publique, une rue des enfants, une friche, un lieu culturel ou scientifique de la ville. Toutes ces actions en dehors de la salle de classe transformeront Marseille en une ville à hauteur d’enfants, une œuvre multiple et vivante en lien avec le territoire. Parmi les activités : des lieux parrainés, des balades pédagogiques, des apprentis-reporters, des événements littéraires, des missions scientifiques, l’accueil d’enfants du monde, des assemblées des enfants et des chantiers participatifs.

2. Du 14 au 17 mai 2025 :

  • D’un médialab pour produire des ressources éducatives libres. Inscrit dans la filiation du libre partage des savoirs – dont l’encyclopédie Wikipedia est l’expression la plus populaire – le « médialab » des Rencontres Internationales de la Classe Debors se présente comme un dispositif permettant aux participant·e – pendant et après les rencontres – de faire l’expérience de contribuer et de donner forme(s) collectivement à un patrimoine informationnel et culturel commun.
  • D’un FabLab dehors : FabManagers d’Allemagne, du Bénin, de Côté d’Ivoire, d’Espagne, de France et des élèves du lycée français de Dusseldörf seront réunis pour une semaine d’ateliers autour de la fabrique de matériel pédagogique low tech pour l’éducation dehors
  • De la présentation des résultats du concours d’idées, “Marseille, ville récréative” qui invite étudiants et professionnels de l’architecture, de l’urbanisme, du paysage, du design et de l’enseignement à repenser les espaces scolaires à l’échelle de Marseille en imaginant une ville, avec ses spécificités urbaines et climatiques, où l’on peut faire “classe dehors” 4 jours par semaine.

Toutes les informations sont disponibles sur le site de l’événement. Des webinaires de présentation, des réunions publiques sont organisés chaque mois et une Foire Aux Questions est mise à jour régulièrement.

4è Rencontres Dialogiques  “Traquer la fake science : un enjeu pour l’éducation”, 13 mars 2025, en ligne

Les inscriptions aux 4è Rencontres Dialogiques sont maintenant ouvertes. Le thème cette année: “Traquer la fake science : un enjeu pour l’éducation”

13 mars 2025, 10h-12h. En ligne

Un évènement SFERE Provence (Structure fédérative d’études et de recherches en Education), Aix-Marseille Université, en partenariat avec:

l’INSPE (Institut national supérieur du professorat et de l’éducation),

l’INCIAM (Institut de créativité et d’innovation d’Aix-Marseille),

AMPIRIC (Pôle pilote de formation des enseignants et de recherches pour l’éducation)

et la cellule “Formation” du Laboratoire Parole et Langage

 

Les « Rencontres dialogiques » sont un moment d’échanges de points de vue autour de questions vives en éducation.

À chaque rencontre, deux invités partagent leurs expériences et points de vue autour d’une notion d’actualité, en dialogue avec les auditrices et les auditeurs. En effet, le public est invité à jouer un rôle actif dans ce débat d’idées et ce questionnement. Ce dispositif vise à permettre aux participants d’établir un espace de pensée « entre » les un.e.s et les autres (Bakhtine et al., 1984 ; Buber, 1999) et donc à différentes logiques de se rencontrer (Le Moigne & Morin, 1999 ; Morin, 2005).

 

Cette année, le dialogue porte sur l’esprit critique en éducation avec le titre cité plus haut: “Traquer la fake science : un enjeu pour l’éducation”

En une trentaine d’année à peine, le numérique et internet ont transformé en profondeur notre façon de traiter l’information et d’appréhender la connaissance, quelle qu’elle soit. Il faut développer des pratiques efficientes qui permettront aux élèves de dissocier le vrai du faux, de comprendre comment se construit la désinformation, de prendre la mesure de leur responsabilité en tant qu’auteurs susceptibles de partager toute information. Développer un esprit critique, en tant qu’élève mais d’abord en tant qu’enseignant, c’est ce que nous aborderons lors de cette quatrième édition des rencontres dialogiques.

Intervenants: Denis Caroti (Docteur en philosophie, chercheur associé au Centre Gilles Gaston Granger, Aix-Marseille Université) et Wendeline Swart (Docteure en informatique, Ingénieure d’études à l’Institut de recherche en informatique de Toulouse).

Cette rencontre se déroulera en distanciel. Un lien zoom sera envoyé suite à l’inscription des participants.

Plus de détails sur:

https://r-dialogiques.sciencesconf.org/resource/page/id/17

 

AAC Contrats post-doctoraux de l’InCIAM, 2025

L’InCIAM propose, pour l’année 2025-2026, trois contrats post-doctoraux portant sur la créativité et/ou l’innovation, dont vous trouverez en pièces jointes l’appel à candidatures en français (une version en anglais va également vous être transmise par la suite).
 
L’un de ces trois contrats postdoctoraux portera spécifiquement sur la thématique de la créativité scientifique chez les doctorants, en lien avec un projet de recherche interdisciplinaire – Scientific Creativity Incentives for Doctoral Students (SCIDS) – conduit au sein de l’InCIAM (annexe G du document ci-joint). 
 
Nous attirons votre attention sur le fait que les instituts d’établissement doivent se conformer aux directives d’A*Midex pour les recrutements. Aussi, les candidatures internationales sont fortement recommandées et les candidat(e)s ayant soutenu leur thèse à AMU (y compris dans le cadre d’une cotutelle avec une université étrangère) doivent bénéficier d’un parcours international, attesté par des activités de recherche pendant au moins une année dans une structure à l’étranger.
 
Date limite d’envoi du dossier de candidature : 15 mai 2025.
Point de vigilance : courrier de soutien des unités de recherche à solliciter avant cette date.
 
Début des contrats postdoctoraux : 1er octobre 2025.
 

Contact pour toute information complémentaire : Mme Agnès Lellouche-Gounon (agnes.lellouche-gounon@univ-amu.fr)

Appel complet

 

AAC Colloque éTIC 6 “Pratiques instrumentées dans et hors l’école : quelles perméabilité?”, 15-17 oct. 2025, Le Mans

Appel à communication : Colloque éTIC 6 «  Pratiques instrumentées dans et hors l’école : quelles perméabilités ? »
 
Sixième édition du colloque international francophone éTIC “Ecole et TIC” qui aura lieu à Le Mans du 15 au 17 Octobre 2025.
 
Cette nouvelle édition qui se concentre sur l’école primaire et désormais sur le collège a pour ambition de travailler la question des enjeux, des apports et des limites de l’articulation des différentes sphères d’usages (scolaire, familiale, au sein de groupes de pairs) pour favoriser la construction de cultures numériques et informatiques chez chacun des élèves. 
 
Le premier jour sera destiné à des ateliers pour et par des enseignants du primaire, secondaire, universitaire et leurs partenaires éducatifs. Les deux journées suivantes seront dédiées au colloque scientifique. La rencontre est ouverte non seulement aux chercheurs, mais également à tous les enseignants et acteurs de l’éducation intéressés par les thématiques du colloque.
 
 
Trois axes prioritaires ont été définis pour cette édition : 
 
  • Axe 1 : L’entrée dans les cultures numériques dans et hors l’École  
  • Axe 2 : Les réseaux d’acteurs et leurs mobilisations au service de la connaissance et de la compréhension des cultures informatiques et numériques pour tous  
  • Axe 3 : L’Ecole face aux nouvelles vagues technologiques  
 
Les propositions de communication, poster et atelier sont attendues pour le 31 mars 2025.  
Le colloque, comme lors de ses précédentes éditions, sera ouvert aux contributions des pays du Sud et aux problématiques liées à l’enseignement de base.
Voir l’appel à communication et le calendrier sur le site du colloque.
 

Table Ronde autour de l’orientation, 19 mars 2025, distanciel

Dans le cadre du dispositif PIA 3 PANORAMA « Pour l’Accompagnement à l’Orientation et à la Réussite à Aix-Marseille, Avignon et Toulon », l’équipe d’Aix-Marseille Université en collaboration avec d’autres universités vous invite à participer à :

 

Table Ronde autour de l’orientation,

le 19 mars 2025 de 9h à 12h30

 

Lien inscription :https://amuform.univ-amu.fr/table-ronde-autour-de-l-orientation

 

Lien visio: https://univ-amu-fr.zoom.us/j/88531368528?pwd=qAxsBgkUbCfirlJXQY4EfHGJYt7apY.1

AAC contrat doctoral de 36 mois, projet binational “Building a future in music. The professional project in the shared space of tertiary training in France and French-speaking Switzerland” (PROMUS), 2025-2028

La Structure Fédérative de Recherche en Education et en formation en Provence – SFERE-Provence (FED 4238) d’Aix-Marseille Université, en collaboration avec l’unité de recherche « Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation » (ADEF UR 4671), propose un contrat doctoral dans le cadre du projet binational “Building a future in music. The professional project in the shared space of tertiary training in France and French-speaking Switzerland” (PROMUS) financé par l’Agence Nationale de Recherche (ANR) et le Fonds National Suisse (FNS).

Le projet PROMUS vise à cartographier et comparer les dispositifs de soutien au développement des projets professionnels des étudiant.es proposés par les établissements d’enseignement supérieur de la musique en France et en Suisse romande ; à mieux comprendre le processus de construction et de développement d’un projet professionnel en tant que musicien.ne et identifier les facteurs contribuant à ce développement ; à développer et tester un « future making workshop » en collaboration avec l’ensemble des établissements de l’espace partagé de l’enseignement supérieur de la musique en France et en Suisse romande.

Contrat doctoral de 36 mois (septembre 2025 – août 2028).

Vos missions principales

• Participation à un projet de recherche financé par l’ANR et le FNS sur le développement et l’accompagnement du projet professionnel des étudiant.es musicien.nes (revue de littérature, collecte et analyse de données, suivi organisationnel et administratif, communications orales et publications) ;

• Temps dédié à la réalisation de votre thèse ;

• Participation ponctuelle à d’autres activités de recherche de la FED 4238 SFERE-Provence, de l’UR 4671 ADEF, de l’ED 356 CLE ou dans l’environnement du pôle pilote AMPIRIC

Calendrier pour les candidatures

• Date limite de réception des dossiers de candidature : 21 avril 2025

• Décision de présélection (réponse par mail) : 30 avril 2025

• Entretien de recrutement : 7 mai 2025 (à partir de 8h30)

Renseignements

Pascal Terrien, responsable du projet pascal.terrien@univ-amu.fr

Anaïs Trémège, responsable du pôle recherche et coopération internationale anais.tremege@univ-amu.fr

Appel complet

 

Sessions de formation HAL par le CCSD AMU, février 2025

Le CCSD propose des  formations sur HAL :

  • Démarrer dans HAL : le lundi 10 février 2025
  • Déposer dans HAL : le lundi 17 février 2025
  • Démarrer sa collection dans HAL : lundi 10 février 2025
  • Démarrer le site web de sa collection dans HAL : le jeudi 20 février 2025
 

Pour les collègues anglophones, des fiches pratiques sur les grandes fonctionnalités de HAL sont à disposition. Consultez les ici : https://learning.hal.science/course/index.php?tagid=30&categoryid=33

 

Appel à projets inter-ED 2025

Comme chaque année, le Collège Doctoral AMU lance un appel à projets de thèse dans le cadre des contrats doctoraux Inter-ED.
Ces contrats doctoraux sont attribués, sur critères d’innovation et d’interdisciplinarité/intersectorialité, à des projets de thèse associant obligatoirement deux écoles doctorales d’AMU distinctes.
Le calendrier et les informations concernant l’AAP Inter-ED 2025 sont disponibles sur le site web du Collège doctoral.
Les projets de thèse devront être envoyés au plus tard le 28 février 12h à la Direction de la Formation Doctorale dfd-affgen@univ-amu.fr.
Toute proposition de thèse qui ne respecte pas la procédure et/ou qui arrive hors délai ne pourra pas être considérée.
 

Campagne nationale « doctorat handicap 2025 »

La campagne nationale « doctorat handicap 2025 » est lancée.
 
Cette campagne est ouverte à tous les étudiants en situation de handicap qui envisagent de s’engager dans un projet doctoral.
 
Elle s’appuie sur :
  • le financement de 30 contrats doctoraux par le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, ouvert à tous les établissement d’enseignement supérieur et de recherche,
  • le financement, pour les doctorants AMU, de 4 contrats doctoraux supplémentaires par la fondation Amidex.
Cette campagne permet également aux doctorants contractuels ayant bénéficié d’un contrat doctoral 2022-2025 au titre du handicap, de demander une prolongation de plusieurs mois, soit sur financement ministériel, soit sur financement Amidex.
 
La date limite de transmission des dossiers de candidature ou de prolongation à la Direction de la Vie Étudiante et de Campus (DVEC) (dvec-handicap@univ-amu.fr) est fixée au vendredi 7 mars 2025 à 17h00 au plus tard.
La DVEC accompagnera les candidats dans le montage de leur dossier.
 
Comme les années précédentes, les dossiers de candidature sélectionnés seront déposés par les Écoles Doctorales dans SIREDO au plus tard le lundi 12 mai 2025 à 17h00.
 
Le calendrier et les modalités de cette campagne, sont disponibles sur la page suivante : AAP doctorathandicap

Appel à projets européen CHIST-ERA 2025 : Science in your own language (SOL)

Cet appel CHIST-ERA abordera les deux principaux objectifs stratégiques suivants :

– Promouvoir le multilinguisme entre les différentes communautés scientifiques et techniques et les utilisateurs grâce à des outils de traduction automatique.

– Démontrer, dans le contexte de l’UE, l’importance d’une méthodologie d’auto-évaluation, qui contribuera à des développements assurant la reproductibilité des expériences avec des jeux de données prédéterminés et des indicateurs de performance, à des moments précis.

Thématiques : Les projets financés devront faire progresser considérablement l’état de l’art en réalisant un ou plusieurs des objectifs suivants :

– Ouvrir la science aux citoyens et à la société.

– Prendre en compte tous les travaux de recherche indépendamment de leur langue

– Accroître la valeur de la recherche et de ses produits et services, en facilitant impacts ciblés régionaux ou nationaux.

– Augmenter la visibilité des résultats scientifiques, quelle que soit la langue utilisée

– Faire bénéficier la créativité et le raisonnement dans la recherche de toute subtilité linguistique.

– Concevoir et mettre en œuvre des démonstrations de nouvelles approches d’accès au savoir à la fois par le biais d’une modélisation novatrice des structures de données et des logiciels orientés vers de nouveaux critères d’accessibilité.

Critères d’éligibilité :

Les projets devront débuter à partir de novembre 2025.

L’appel exigera que les projets soient soumis par des consortiums internationaux de 3 à 6 partenaires avec des partenaires éligibles et indépendants dans au moins 3 pays participants (Belgique, Estonie, Finlande, France, Irlande, Lituanie, Pologne, République slovaque, Espagne, Suisse, Taïwan, Royaume-Uni). Des partenaires supplémentaires d’autres pays peuvent faire partie d’un consortium s’ils peuvent obtenir leur propre financement.

Plus d’informations

Pré-annonce SOL_28012025