La première année d’action du gouvernement pour l’École inclusive a permis de réaliser de nombreuses avancées parmi lesquelles une meilleure formation des enseignants et des personnels d’encadrement, des créations d’ULIS, d’UEE et de postes d’accompagnants d’élèves en situation de handicap. Approfondir la collaboration avec le secteur médico-social, veiller à ce que les élèves soient mieux accompagnés pendant les temps scolaires et périscolaires et qu’ils sortent de l’école avec un diplôme, sont autant de mesures pour rendre l’École de la République pleinement inclusive.
- 1 an d’action pour l’École inclusive
- Garantir l’accessibilité numérique des savoirs
- Les ULIS par département
- 2022 : une École de la République pleinement inclusive
- Diagnostic et grands axes de progrès
- Concertation et groupes experts
- Expérimentation de pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL) dans chaque académie
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Anne Scher (19 juillet 2018). Ensemble pour l’École inclusive. Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 13 mai 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/u1x6