Cycle de séminaires 2025-2026 “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives”

Vous trouverez ci-dessous le programme du cycle de séminaires interdisciplinaires jeunes chercheurs “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives” qui se déroulera entre novembre 2025 et mai 2026. Les séances se dérouleront  en présentiel à l’ENS de Lyon et en ligne, sur inscription uniquement : https://ensform.ens-lyon.fr/view.php?id=880598 
 
Pour la deuxième année, ce cycle de séminaires vise à présenter et discuter des travaux de jeunes chercheurs et chercheuses de divers horizons disciplinaires afin d’explorer la manière dont les méthodes quantitatives d’analyse de données, et l’articulation entre méthodes qualitatives et quantitatives, peuvent être mobilisées pour appréhender les inégalités scolaires. L’objectif est de favoriser un dialogue entre les différentes méthodes et approches théoriques à partir de travaux qui s’attachent à décrire les inégalités scolaires, à tester un mécanisme explicatif, ou à interroger les effets de politiques publiques sur les inégalités socio-économiques, géographiques ou de genre, aux différents niveaux de la scolarité.  
 
Cycle de séminaires interdisciplinaires jeunes chercheurs “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives”: Programme 2025-2026.
Mardi  18 novembre, 11h-12h30. Mylène DUCLOS (ICAR) Inégalités de réussite en sciences : influence différenciée des caractéristiques des tâches selon le statut socioculturel et le niveau de  performance des élèves. Articulation avec les données qualitatives.. Séance Coorganisée avec le groupe de travail Égalité du laboratoire ICAR. 
Vendredi 27 février, 11h-12h30. Paul GIOIA (CRPN) “L’articulation des méthodes qualitatives et quantitatives dans l’explication des inégalités d’apprentissage en lecture”. Séance coorganisée avec l’équipe DPCS du Centre Max Weber. 
Jeudi 2 avril, 11h-12h30: Dorian VANCOPPENOLLE (ECP). “Équité procédurale ou inégalités légitimées : aspirations et hiérarchies dans l’accès au supérieur français”. 
Jeudi 21 mai, 11h45-13h. Alexandra DE GENDRE (CREST) “Same-Sex Teacher Effects in Education” with Jan Feld, Nicolás Salamanca and Ulf Zölitz. Séance coorganisée avec le CERGIC. 

OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
aureliepasquier (20 octobre 2025). Cycle de séminaires 2025-2026 “Saisir les inégalités scolaires par les méthodes quantitatives” Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 12 avril 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14zct


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