Le prochain colloque du gEvaPP se tiendra à l’Institut Agro Dijon du Mercredi 18 février au Vendredi 20 février 2026 : réservez votre agenda ! Voici le texte de cadrage (à télécharger aussi via ce lien) :
Après avoir étudié le sensible dans l’évaluation lors de notre dernière journée d’étude (Lille 2025) et les instruments et dispositifs d’évaluation des pratiques professionnelles à Bruxelles lors du dernier colloque 2024, l’Institut Agro Dijon et le gEvaPP souhaitent investiguer l’évaluation des pratiques professionnelles dans les situations intermédiaires et réciproquement, l’intérêt des situations intermédiaires pour l’évaluation des pratiques professionnelles. Pour Jean-François Metral, membre du Comité scientifique de notre colloque, « une situation intermédiaire (SI) est définie comme une situation d’interface entre les enseignements scolaires ou universitaires, et les périodes d’apprentissage en milieu professionnel ». Cette acception peut aussi fonctionner avec les formations professionnelles en alternance, et dans d’autres espaces d’éducation et/ou de formation, incluant des situations sur les lieux de travail (Olry, 2025). Ainsi « les SI constituent a priori des espaces et des moments propices à l’apprentissage de l’action professionnelle dans une perspective non utilitariste et développementale (Métral, 2016) qui passe par différents processus didactiques » (Veillard et al., 2024, p. 5‑6).
Différents types de situations peuvent a priori jouer cette fonction intermédiaire : des TP en atelier d’école à finalité exclusivement pédagogique ou intégrant une production réelle de biens et services (ex : formations agricoles et agroalimentaires ou formation en hôtellerie – restauration) ; des simulations de plus ou moins haute-fidélité ; des retours d’expérience (REX) de stage ou d’alternance ; des projets pour un commanditaire réel ou simulé […] (Veillard, Beaujean, et al., 2024, p. 6) mais aussi des situations sur les lieux de travail (Olry, 2025).
Ceci permet de comprendre que toutes ces situations ne jouent pas nécessairement un rôle intermédiaire dans la réalité. Elles en ont le potentiel, mais plusieurs conditions doivent être satisfaites pour que cela soit le cas. Parmi ces conditions, l’hybridité a une fonction centrale. « Le potentiel d’une situation hybride à pouvoir jouer un rôle intermédiaire entre les différents contextes d’apprentissage réside alors dans l’agencement de ces composantes et des médiations didactiques qu’y déploient les formateurs » (Veillard, Beaujean, et al., 2024, p. 6.) La prise en compte des éléments du réel, au-delà des formes prescriptives (Clot, 2015), est centrale. L’hybridité d’une situation intermédiaire se constitue dans le rapprochement du réel avec les configurations didactisées ou organisées du travail (d’enseignement, de formation d’intervention) ; mais aussi dans l’intégration sinon la co-configuration des situations par les éléments pouvant provenir d’autres environnements, d’autres contextes ou univers sociaux.
Pour le groupe d’évaluation des pratiques professionnelles, les situations intermédiaires et leurs déploiements conceptuels et empiriques permettent de venir requestionner l’évaluation. Quelles sont les singularités qui caractérisent les évaluations dans les situations intermédiaires, comparativement aux situations dites « de terrain » et aux situations dites « d’école » ou de « formation » ? Comment des situations intermédiaires – qu’elles soient vécues comme telles et/ou analysées ainsi dans le cour de l’action, dans son après-coup réflexif – viennent réinterroger les « démarches et fonctions » de l’évaluation (de Ketele, 2010) ? Réciproquement, comment des pratiques évaluatives et assimilées viennent-elles à leur tour réinterroger les situations intermédiaires et générer, potentiellement, de nouvelles connaissances ?
Calendrier :
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individuelles et de symposimmunications |
Lundi 15 septembre 2025| |
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Évaluations des propositions |
Au fil de l’eau jusqu’au 15 octobre 2025 |
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Retours des évaluations aux personnes |
Lundi 20 octobre 2025 |
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Ouverture des inscriptions au colloque |
Mardi 21 octobre 2025 |
appel à communications et informations sur https://www.gevapp.org/
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
aureliepasquier (10 juillet 2025). AAC 9° colloque gEvaPP “Évaluation des pratiques professionnelles et situations intermédiaires”, 18-20 fév. 2026, Dijon. Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 21 avril 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/14bg9