Recherche chercheu-ses-rs pour l’évaluation d’un projet sur “Lecture et compétences socio-émotionnelles”

Porteur de projet : Think tank VersLeHaut avec la ville de Fontenay-aux-Roses
Contact : Stephan Lipiansky (Stephan.Lipiansky@verslehaut.org)
Domaine : Lecture & compétences socio-émotionnelles (principalement au primaire)
Calendrier : Urgence forte pour postuler conjointement à l’AMI Forme Scolaire du 15 novembre 2022 prochain mais recherche aussi à plus long terme
 
Description du projet : 
Le projet en question cherche à s’appuyer sur l’action des différents acteurs de la communauté éducative locale (enseignants, animateurs, associations, parents, etc.) pour réorganiser les apprentissages des élèves de la grande section de maternelle à la 6ème. 
 
L’innovation principale, qui constitue l’ossature du dispositif envisagé, repose sur la constitution de binômes composés d’enseignants et d’éducateurs qui porteraient ensemble, sur le temps scolaire, des projets centrés autour de thématiques liées aux apprentissages (découverte des livres et de l’univers de la lecture, découverte du théâtre, du journalisme, des métiers de la justice…).  
 
L’objectif poursuivi est d’accroître les habitudes et le goût de la lecture chez l’enfant, la capacité de compréhension de l’écrit, la maîtrise plus générale du langage à travers des projets mobilisant aussi bien l’écrit que l’oral mais également le développement de compétences non académiques mobilisées par les projets (celles liées à la coopération, à la communication, à la gestion des conflits, à la confiance en soi, etc.). 
 
Le recours au binôme sur le temps scolaire vise à dégager des temps d’apprentissage facilité avec l’enseignant par la constitution de plus petits groupe et à diversifier les pratiques pédagogiques en introduisant plus systématiquement des activités d’animation déjà pratiquées en dehors du temps scolaire (en s’appuyant notamment sur l’expérience d’un réseau d’associations). Ce versant pédagogique serait complété par des dispositifs destinés à favoriser la communication et la coopération entre les différents acteurs éducatifs locaux (évènements organisés en commun autour des projets menés sur le temps scolaire, relais avec les activités périscolaires et extra-scolaires, implications des parents, etc.). 
 
Ce projet est voué à être mis en œuvre, dans un premier temps, dans des établissements scolaires qui font face actuellement à des problèmes liés à une montée des difficultés sociales sans pour autant bénéficier des dispositifs de l’éducation prioritaire.
 
 
Information relayée par l’équipe IDEE
 

OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
aureliepasquier (8 novembre 2022). Recherche chercheu-ses-rs pour l’évaluation d’un projet sur “Lecture et compétences socio-émotionnelles” Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 20 avril 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/u3a3


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