Note d’information – DEPP – N° 21.43, décembre 2021- Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS en dernière année d’un cycle d’études professionnelles en 2019-2020, 38 % sont toujours en formation l’année scolaire suivante.
Note d’information – DEPP – N° 21.42, décembre 2021- Insertion professionnelle des lycéens du niveau CAP à BTS 6 mois après leur sortie du système éducatif en 2020 : 36 % sont en emploi salarié en janvier 2021
Note d’information – DEPP – N° 21.44, décembre 2021- Effets de la crise sanitaire sur les études et l’emploi des jeunes de 18 à 24 ans en 2020, en France et dans les pays de l’OCDE
Note d’information – DEPP – N° 21.46, décembre 2021- Les élèves du second degré à la rentrée 2021 : des effectifs stables avec moins de collégiens et davantage de lycéens
Note d’information – DEPP – N° 21.48, décembre 2021- Dispositif académique de validation des acquis : nouvelle baisse de 16 % des diplômes délivrés en 2020 dans un contexte de crise sanitaire
ALSIC -Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication – Vol. 23, n° 2 | 2020- Pratiques plurilingues, apprentissage des langues et numérique
STICEF – Sciences et Technologies de l’Information et de la Commmunication pour l’Éducation et la Formation – Vol 28- Les technologies positives pour l’apprentissage
Rivista Italiana di Educazione Familiare – Vol. 19, n°2, décembre 2021- Il ruolo delle madri nella prevenzione della radicalizzazione dei giovani. Prospettive internazionali di ricerca educativa
Rivista di Storia dell’Educazione – Vol. 8, n°2, décembre 2021- Maria Montessori, her times and our years. History, vitality and perspectives of an innovative pedagogy
Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation – Vol. 23, n° 1, 2021- Lecture et écriture chez les adultes en situation de précarité : interactions, recherches, éthique et politiques
DUBOIS Arnaud, GUIGNARD Marc, GROUPE DE PéDAGOGIE INSTITUTIONNELLE PARIS-CRéTEIL (GPIPC) – Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche groupale
SACRé Margault – Dispositifs d’enseignement hybride : Étude des liens entre composantes pédagogiques, facteurs motivationnels et performances des étudiants
LEBREDONCHEL Louis – Sociologie des représentations alimentaires et de l’éducation à l’alimentation, pour une alimentation durable dans le contexte de la transition épidémiologique : une étude de cas au sein de quatre écoles élémentaires
HURAULT Jean-Christophe – Se sentir agent de son apprentissage : étude du sens de l’agentivité dans l’apprentissage, au travers d’un dispositif de réalité virtuelle.
CRAMARéGEAS Florian – L’interdisciplinarité dans l’enseignement secondaire en France (1970-2018) : une légitimation contrariée dans les discours, les configurations institutionnelles et les pratiques enseignantes
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante : Anne Scher (7 janvier 2022). Bulletin Veille & Analyses du jeudi 6 janvier 2022. Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 13 mai 2025 à l’adresse https://doi.org/10.58079/u35e