Un·e acteur·trice confronté·e aux enjeux d’hybridation, dans sa classe, son établissement, son territoire
Toulouse, 8-9-10 mars 2022
Date limite d’envoi des propositions : 15 octobre 2021
Colloque organisé par les laboratoires GEODE (UMR 5202 CNRS – Université Jean Jaurès) et FRAMESPA (UMR 5136 CNRS – Université Jean Jaurès), en partenariat avec la Structure Fédérative de Recherche « Apprentissage, Enseignement, Formation » (SFR AEF) de l’INSPE Toulouse Occitanie-Pyrénées
Ce colloque souhaite porter sa focale sur l’enseignant.e comme acteur.trice de la construction de situations d’apprentissage et de leur conduite en classe ou hors la classe. Le champ d’action et les activités des enseignant.e.s se sont en effet transformées pour répondre aux enjeux de notre monde contemporain, aux attentes sociales et aux prescriptions institutionnelles qui en découlent. Développement des TICE, inter et transdisciplinarité, « éducations à » (citoyenneté, environnement, développement durable, santé, risques, altérité, …), démarche d’enquête, uchronie, tâche complexe, etc… sont autant de nouveaux enjeux, ouvrant à des champs d’intervention élargis et de nouvelles pratiques, qui interrogent le métier d’enseignant.e d’histoire et de géographie, d’autant que dans un même temps, les deux disciplines universitaires de référence connaissent également des changements épistémologiques et paradigmatiques importants (approche qualitative, critique, postcoloniale…).
Télécharger l’appel à communication : http://w3.geode.univ-tlse2.fr/illustrations/Appel_communication_colloque_didactique_Toulouse_mars_2022.pdf
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Anne Scher (2 septembre 2021). Appel à communications – L’enseignant·e d’histoire, de géographie et d’éducation à la citoyenneté. Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 17 mai 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/u30b