L’articulation jeu didactique et jeu épistémique dans une théorie de l’action conjointe en didactique
Jérôme Santini

Domaine : Éducation – Collection : Paideia -Format : 17 x 24 cm
Nombre de pages : 178 p. – Illustrations : N & B
Presses universitaires de Rennes 2021
ISBN : 978-2-7535-8033-6
Prix : 22,00 €
Cet ouvrage étudie l’élaboration de la compréhension conceptuelle dans le cadre d’une théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). Il présente un point sur la notion de jeu épistémique, notion devenue centrale en TACD, et en développe des éléments nouveaux, théoriques et méthodologiques, inscrits dans un travail empirique. Il montre comment la notion de jeu épistémique rend possible une étude didactique de la compréhension conceptuelle dans une perspective actionnelle. Il travaille des éléments de méthode pour la modélisation des jeux épistémiques.
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Anne Scher (5 février 2021). Parution ouvrage – Comprendre des concepts. Les Carnets de SFERE-Provence. Consulté le 21 avril 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/u2ug