Archives pour la catégorie Appel à contributions revue

Appel à textes : Le bien-être à l’école : un processus de production du bien-être ?

Les communications  devront donc être envoyées au plus tard le 31 mai 2016

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Appel à contributions revue – Cahiers pédagogiques

Propositions à envoyer d’ici fin juin 2018

Les « dys » dans la classe
Dossier coordonné par Nicole Bouin et Emilie Pradel

Actuellement, environ 10 % de nos élèves présentent des troubles des apprentissages et sont dits « à besoins particuliers ». Ce dossier abordera les troubles « dys » :
– dyslexie et dysorthographie
– dyspraxie et dysgraphie
– dyscalculie
–  dysphasie
–  les troubles dysattentionnels (TDA/H) et dysexécutifs

Malgré la loi de février 2005 et la loi de refondation, la formation initiale et continue dans ce domaine paraît encore bien insuffisante et les enseignants sont quotidiennement confrontés à des difficultés pour adapter leur pratique, dialoguer avec les familles, accompagner et scolariser au mieux ces jeunes en difficulté et en souffrance.

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Call for Papers – International Journal of Humanities and Social Science (IJHSS)

ISSN 2220-8488 (Print), 2221- 0989 (Online)
DOI: 10.30845/ijhss

International Journal of Humanities and Social Science (IJHSS) is an open access, peer-reviewed and refereed international journal published by Center for Promoting Ideas (CPI), USA.

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Revue Pratiques, Appel à contribution pour un numéro à paraître en décembre 2019

Date limite de dépôt d’une proposition d’article : 25 mars 2018.

Oralité et littératie

Plus de dix ans après un numéro de la revue Pratiques consacré aux travaux d’anthropologie du langage selon Jack Goody (Pratiques, 2006), il convient de faire le point sur les usages actuels de la notion de literacy et d’oralité, tant sur les plans didactiques qu’épistémologiques. Cette exigence scientifique et professionnelle n’est certes pas nouvelle dans la mesure où « dans le domaine de l’oral et de l’écrit, le linguiste se heurte constamment à des ambiguïtés terminologiques qui produisent soit des confusions fâcheuses, soit une certaine perplexité, voire un malaise profond » (Koch et Oesterreicher, 2001 : 584). On pourrait en dire tout autant dans le champ de l’anthropologie de la communication. Continuer la lecture de Revue Pratiques, Appel à contribution pour un numéro à paraître en décembre 2019 

McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill

Appel à communication
Date limite de soumission : 1er avril 2018

Numéro thématique MJE / RSÉM
Comprendre l’exclusion pour mieux tendre vers l’inclusion ?

Texte de l’appel :
L’éducation est considérée comme l’une des clés du développement inclusif et durable d’une société. Cependant, les systèmes éducatifs sont traversés par des processus d’exclusion d’apprenants en raison de leur situation de handicap ou statut de minoritaire qui mettent en péril cet idéal inclusif. À cet égard, l’UNESCO (2006) affirme que : « L’inclusion implique l’adoption d’une vision large de l’Éducation pour tous (EPT), couvrant toute la gamme des besoins de tous les apprenants, et notamment de ceux qui sont les plus vulnérables à la marginalisation et à l’exclusion » (p. 7). Que ce soit à travers les politiques et encadrements, les structures éducatives et les modèles de services, les pratiques des acteurs du monde de l’éducation entre eux ou envers les apprenants ou encore les relations entre ces derniers, des processus d’exclusion peuvent entraver l’atteinte d’une EPT. Ces processus méritent une attention particulière de la part des chercheurs. Continuer la lecture de McGill Journal of Education / Revue des sciences de l’éducation de McGill 

Appel à contribution revue : Journal of International Mobility. Moving for Education, Training and Research

Propositions à envoyer avant le 31 mars 2018.

La revue Journal of International Mobility. Moving for Education, Training and Research, publiée pour la première fois en 2013 par l’Agence Erasmus+ France / Education & Formation réunit des contributions scientifiques qui ont trait à toutes les dimensions de la mobilité internationale des personnes dans le cadre de l’éducation et de la formation en Europe et dans le monde, aussi bien dans les secteurs de l’enseignement supérieur et de l’enseignement général que dans celui de la formation professionnelle initiale et continue.  Continuer la lecture de Appel à contribution revue : Journal of International Mobility. Moving for Education, Training and Research 

Appel à contributions : Annales de l’Université de Craiova journal, Psychology-Teaching series

Les contributions sont attendues  jusqu’au 31 janvier 2018

Méthodologies didactiques innovantes utilisées pour la formation initiale et continue des enseignants – Innovative didactic methodologies in teacher training

Le numéro 2017 de la publication Annales de l’Université de Craiova, Roumanie, série Psychologie-Pédagogie (ISBN 1582-313X) édité par le Département pour la Formation du Personnel Enseignant et du Centre de Recherche en Psychopédagogie(CCPP) traitera le thème Méthodologies didactiques innovantes utilisées pour la formation initiale et continue des enseignants. Continuer la lecture de Appel à contributions : Annales de l’Université de Craiova journal, Psychology-Teaching series 

Appel à coordination d’un numéro thématique pour la revue Émulations

Échéance : 19 janvier 2018
Émulations lance un appel à coordination de numéros thématiques en vue de la publication de ses livraisons de 2019.

Émulations est une revue de sciences sociales à comité de lecture international qui publie des articles soumis à un peer review. Elle édite quatre numéros thématiques par an, publiés en version papier par les Presses universitaires de Louvain (Belgique) et mis en ligne en libre accès sur son site internet (www.revue-emulations.net). Continuer la lecture de Appel à coordination d’un numéro thématique pour la revue Émulations 

Appel à articles : Usages didactiques de la bande dessinée

Les propositions d’articles devront être envoyées au plus tard le 15 février 2018

Un consensus semble établi autour de l’idée que la bande dessinée a sa place à l’école, et on la voit mobilisée dans de nombreuses disciplines, du premier degré à l’université.
Des questions se posent alors pour clarifier ce qui se fait avec, ou sur la bande dessinée. Assiste-t-on à une banalisation de la bande dessinée dans les classes, dans quelle mesure, avec quels usages? Comment la spécificité du médium peut-elle être prise en compte dans les activités qui la mobilisent? Quels écueils éviter, en particulier concernant les compétences attendues chez les élèves et les étudiants, parfois sous-estimées en raison de la supposée facilité de lecture offerte par la bande dessinée?
Ce numéro de Tréma, revue internationale en sciences de l’éducation, traitera de ces enjeux des usages didactiques de la bande dessinée. 
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Appel à articles – Italian Journal of Sociology of Education (classé HCERES)

Délai pour l’envoi des propositions : 7/01/2018

L’Italian Journal of Sociology of Education (classé HCERES) propose un appel à articles sur des questions vives.

JEUNES, ORIGINE ETHNIQUE ET POLITIQUES EDUCATIVES: UNE APPROCHE TRANSNATIONALE EN FRANCE ET EN ITALIE Continuer la lecture de Appel à articles – Italian Journal of Sociology of Education (classé HCERES) 

Appels à contributions revue : Recherches en didactique des sciences et des technologies

Appel en cours
Date limite de réception des articles : 15 mai 2018

20 | 2019 – Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?
Date limite de réception des articles : 17 septembre 2018

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Lancement de la revue GEF

L’association de recherche en éducation et formation (ARGEF), dont le but est de fédérer les dynamismes et les énergies au sein d’un groupe de recherches interdisciplinaires sur le genre en éducation et formation vient de créer une revue scientifique accessible en ligne, La revue GEF : Genre Éducation Formation, dont le premier numéro sortira en décembre 2017. Continuer la lecture de Lancement de la revue GEF