Archives pour la catégorie Appel à communications

COLLOQUE : Accompagnement, médiation et altérités : de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle / BORDEAUX

L’équipe EMELCARA (Expérience d’un dispositif de Médiation auprès des Étudiants et Lycéens atteints de CAncers ou maladie RAre) a le plaisir de vous informer de la programmation de notre colloque :

« Accompagnement, médiation et altérités : de l’inclusion prescrite à l’inclusion réelle.

 Quels apports, bénéfices, limites et freins pour les élèves et étudiant-es malades ou en situation de handicap ?  »  

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Appel à communication – Ecoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?

La date limite de soumission des résumés longs est fixée au 11 mars 2019.

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Les communications s’inscriront prioritairement dans une des thématiques suivantes : la collaboration (ou la coopération) telle qu’elle peut être mise en œuvre ou non par les écoles en réseaux sur différents territoires (axe 1) ; au-delà de la collaboration, l’articulation supposée entre l’existence des réseaux et celle de communautés qui en découleraient (axe 2) ; les situations instrumentées d’apprentissage et d’enseignement dans les écoles en réseaux (axe 3). Ces thématiques ne sont pas limitatives et d’autres questions pourront être traitées durant ce colloque.
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Prix Poster Doctorant – Printemps de la recherche en éducation 2019

Dans le cadre du prix poster doctorant 2019 qui se déroulera lors de la 5ème édition du Printemps de la Recherche en Éducation (26 et 27 mars 2019) veuillez trouver ci-joint, pour information et diffusion la plus large possible, l’appel à posters « Prix poster doctorant » organisé par le Réseau National des ÉSPÉ et la DGESIP.

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Qu’est-ce que vous réserve le REFER 2019

Le Rendez-vous des Écoles Francophones En Réseau (REFER) sera de retour les 21 et 22 mars 2019 et le comité d’organisation accueille encore les propositions de communication. En amont du colloque, une dizaine de projets et défis sont proposés aux écoles. Les enseignants qui y prendront part activement auront droit à un rabais de 30% sur le tarif général du colloque.

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Former les artistes

Les propositions devront nous parvenir avant le 15 novembre 2018

Marges n°30*  *  *

La tendance depuis une vingtaine d’années est à la redéfinition de l’enseignement de l’art dans une perspective qui n’est plus exclusivement professionnalisante mais plutôt orientée autour d’objectifs plus larges et sans doute plus ambitieux – en proposant par exemple des partenariats avec des laboratoires de recherches en sciences sociales ou en sciences dures.

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Didactiques plurilingues et médiations inter/trans-culturelles : prendre en compte le patrimoine culturel des élèves pour construire une société inclusive et plurielle.

28-29 mars 2019 Le Mans (France)
Clôture de l’appel : 30 novembre 2018
Contexte de l’appel :
Le colloque s’inscrit dans l’axe 2 du programme de recherche Amicaé° « Analyse des Médiations Innovantes de la Culture et de l’Art pour une Europe ouverte » (RFI Alliance Europa). L’objectif du volet éducatif de cet axe est d’observer, expérimenter, accompagner et analyser des pratiques de classe innovantes, prenant en compte la diversité linguistique et culturelle des élèves. Plus particulièrement, nous cherchons à observer l’éventuelle influence des actions mettant en œuvre la découverte et le partage du patrimoine culturel matériel et immatériel de chacun(e), sur les apprentissages (notamment langagiers) des élèves : apprendre à se reconnaitre et à agir en tant qu’acteur d’une identité plurielle (re)composée (Perregaux et al., 2001). Nous cherchons en outre à analyser si et comment ces actions peuvent influer sur le regard que les différents acteurs concernés (enfants/adolescents, acteurs éducatifs, parents) portent sur leur(s) langue(s) et culture(s), et sur la place de celles-ci dans leur capacité à agir dans et sur le monde.
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Appel à communications – REFER 2019 L’école en jeu(x)

La 6e édition du REFER se déroulera à l’École de L’Envol, à Lévis (QUÉBEC), les 21 et 22 mars 2019.

Date limite de dépôt des propositions de communications : 30 novembre 2018

Les jeux d’évasion grandeur nature, qui ont vu le jour au début des années 2000, rencontrent aujourd’hui un franc succès. Ils se pratiquent entre amis, en famille ou encore entre professionnels pour renforcer l’esprit d’équipe. Ils ont également gagné les musées et les sites patrimoniaux, qui offrent ainsi aux visiteurs un moyen ludique de faire des découvertes et de se cultiver. Depuis quelque temps, ils s’invitent aussi dans les établissements scolaires et les salles de classe.

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Appel à communications – Rencontre des jeunes chercheurs africains en France

Inscription des jeunes scientifiques africains

Les doctorants d’Afrique subsaharienne qui préparent actuellement un doctorat en physique, mathématiques ou informatique et sont actuellement en France, en Suisse ou en Belgique sont invités à présenter une communication. Les inscriptions et la soumission des dossiers s’effectuent en ligne, dès que possible, et avant le 30 octobre, en remplissant ce formulaire.

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Appel à communications : Les dossiers de l’écran : Controverses, paniques morales et usages éducatifs des écrans

5 juin 2019 Paris (France)

Lundi 3 décembre 2018 : Date limite d’envoi d’un résumé de la communication (1000 signes, espaces compris)

Les usages éducatifs du numérique reposent sur une multitude d’artefacts technologiques. Parmi eux, les outils dotés d’un écran (ordinateurs, tablettes et smartphones) occupent une place centrale, mais ambivalente. Que ce soit en France ou dans d’autres contextes nationaux, les institutions éducatives sont sommées de développer les usages de ces écrans, afin de préparer efficacement les futurs citoyens à un monde de plus en plus « visuel » et « connecté » (Chaptal, 2003 ; Bourgatte, 2017). Apprendre à rechercher de l’information sur les moteurs de recherche, à communiquer avec ses camarades sur un forum, à analyser des images ou encore créer un blog sont autant de compétences qu’il semble aujourd’hui impératif d’acquérir et qui induisent de se confronter épisodiquement à un écran en classe (Bach et alii, 2013). L’usage du terme englobant d’écran pose lui-même question et pourra être interrogé. Il charrie en effet un ensemble de présuppositions et de décalages par rapport à des catégories telles que médias, technologies, TIC ou numérique, qui s’appuient sur des approches en psychologie cognitive, mais aussi en ergonomie, design et HCI (Human-Computer Interaction), pour lesquelles, par exemple, la luminosité des écrans et la “lumière bleue” constituerait une forme inédite de risque.

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La publication sur le web : un objet pédagogique et didactique pour les professeur·e·s documentalistes

Grenoble 22-23-24 mars 2019

Les propositions de communication sont à envoyer avant le 20 septembre 2018

L’Association des professeur·e·s documentalistes de l’éducation nationale (A.P.D.E.N.) organise son XIe congrès à Grenoble du 22 au 24 mars 2019, sur le thème : « La publication sur le web : un objet pédagogique et didactique pour les professeur·e·s documentalistes ». Les savoirs à enseigner relatifs à la notion de publication impliquent une mise en œuvre pédagogique et didactique qui tienne compte des usages des élèves et des gestes professionnels du·de la professeur·e documentaliste. Au-delà, ce sont les pratiques et les représentations de la publication mêmes des professeur·e·s documentalistes qu’il faut examiner. De nombreuses questions, situées au carrefour des sciences de l’information et de la communication (SIC), dont l’information-documentation, des sciences de l’éducation et des pratiques professionnelles, seront débattues au cours des trois journées de ce congrès.

En savoir plus : http://www.congres2019.apden.org/Enseigner-apprendre-l-information.html

Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : quels besoins, objectifs, approches et supports ?

Les propositions de communications en français ou en anglais comportant un abstract de 250 motsaccompagnées d’une courte biographie, sont à envoyer aux organisateurs au plus tard le 15 septembre 2018.

La mondialisation, l’évolution des nouvelles technologies et la mobilité ont affecté notre société du vingt-et-unième siècle, y compris dans l’enseignement supérieur. Cette évolution a entraîné de nouvelles exigences dans les formations proposées au sein des universités. Elles visent non seulement à l’internationalisation de leurs formations mais aussi à développer les compétences des étudiants attendues dans le monde professionnel. C’est dans ce contexte que les départements des Langues, qui dispensent des formations en langues, sont devenus l’un des axes importants au sein des universités, en France et dans le monde, grâce à leur position stratégique entre les différentes disciplines. Structurellement transversaux, ils regroupent des enseignants des différentes langues. En outre, les contextes (disciplines, niveaux, spécialité, etc.) dans lesquels ses enseignants s’inscrivent sont extrêmement variés, ce qui nous renvoie à la fois à de nouvelles opportunités et à de nouveaux défis. Face à cette diversification et à cette redéfinition des besoins, des objectifs et des approches des enseignants des départements des langues, nous constatons la nécessité d’approfondir la réflexion collective autour des différents enjeux sociaux, économiques et pédagogiques de l’enseignement des langues dans l’enseignement supérieur. Afin de favoriser les échanges, débats et partages d’expériences riches et constructives entre les enseignants expérimenté(e)s et nouveaux, nous proposons une journée d’étude sur le thème : « Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : Quels besoins, objectifs, approches et supports ? »  Continuer la lecture de Enseignement/apprentissage de langue de spécialité, professionnelle ou générale : quels besoins, objectifs, approches et supports ? 

Appel à communications colloque ARDIST « Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?

Les propositions de communications (résumé de 3000 signes)  sont attendues avant le 1er décembre 2018.

Colloque organisé par le Centre Amiénois de Recherche en Éducation et Formation de l’Université de Picardie Jules Verne (CAREF EA 4697) avec le soutien de  l’ESPE de l’Académie d’Amiens, de l’AECSE, de l’ARCD et de l’ARDIST.

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Journées d’étude interdisciplinaire : La fabrique du commun : langage, mémoire et éducation

 Propositions à envoyer avant le 6 septembre 2018.
Journées organisée par la Fédération de recherche de l’ESPE de Franche-Comté  à Besançon les 29 et 30 novembre 2018. Un ouvrage tiré des journées d’étude sera publié en 2019 aux Presses Universitaire de Franche-Comté