Archives pour la catégorie Appel à communications colloque

Journées d’étude interdisciplinaire : La fabrique du commun : langage, mémoire et éducation

 Propositions à envoyer avant le 6 septembre 2018.
Journées organisée par la Fédération de recherche de l’ESPE de Franche-Comté  à Besançon les 29 et 30 novembre 2018. Un ouvrage tiré des journées d’étude sera publié en 2019 aux Presses Universitaire de Franche-Comté

2è édition du colloque scientifique de l’Université des Artistes

Date limite du dépôt des propositions : Vendredi 30 novembre 2018
LES MUSIQUES DE LA DIVERSITÉ : DES « LIEUX APPRENANTS » ENTRE ÉDUCATION ET CULTURE
Laïcité, Diversité et apprentissage du Commun.
ESPE de l’académie de Versailles –
Colloque 17 Avril 201918 Avril 2019
Université de Cergy-Pontoise, boulevard du Port à Cergy

8ème édition du festival jeunes chercheurs dans la cité

Date limite 07 septembre 2018

Le festival interuniversitaire et transfrontalier jeunes chercheurs dans la cité est un événement culturel franco-belge qui met à l’honneur de jeunes chercheurs en sciences humaines et sociales et propose, depuis sa création en 2008, de présenter des conférences de vulgarisation destinées augrand public.

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Appel à communications: Egalité garçons/filles : éclairage de la recherche appliquée de la maternelle à l’enseignement supérieur

Date limite de soumission des propositions est fixée au 20 Aout 2018

L’ESPE Lille Nord de France lance un appel à communications pour une journée d’étude intitulée « Egalité garçons – filles  : éclairage de la recherche appliquée de la maternelle à l’enseignement supérieur » qui aura lieu le mardi 13 novembre 2018 à l’ESPE de Villeneuve d’Ascq (59). Continuer la lecture de Appel à communications: Egalité garçons/filles : éclairage de la recherche appliquée de la maternelle à l’enseignement supérieur 

Appel à communications – 2ème édition du colloque scientifique de l’Université des Artistes

LES MUSIQUES DE LA DIVERSITÉ :
DES « LIEUX APPRENANTS » ENTRE ÉDUCATION ET CULTURE
Laïcité, Diversité et apprentissage du Commun.
17 et 18 avril 2019
Université de Cergy-Pontoise

Date limite du dépôt des propositions : 30 novembre 2018
[La publication d’un ouvrage collectif est envisagée à la suite du colloque]
Ce colloque scientifique est un lieu de partage des savoirs où tous les acteurs sont conviés à discuter de travaux et/ou de pratiques en éducation à partir de formes originales de communication sous forme de communications, symposiums, spectacles ou présentation de dispositifs pédagogiques. Continuer la lecture de Appel à communications – 2ème édition du colloque scientifique de l’Université des Artistes 

Appel à communications – De la perception du risque à l’action en contexte numérique

Date limite d’envoi des résumés : 15 octobre 2018

Ces dernières années, la notion de risque numérique a envahi les médias. Cette approche par le risque a tendance à figer la description des pratiques individuelles et sociales dans des catégories qui ne reflètent pas leur évolution et leur diversité, ni la capacité des acteurs à innover, qui implique justement de prendre des risques. Continuer la lecture de Appel à communications – De la perception du risque à l’action en contexte numérique 

Appel à communications Colloque « Mixité, égalité et pratiques (EPS & Milieu scolaire)


Colloque « Mixité, égalité et pratiques (EPS & Milieu scolaire) »,
ESPE de Dijon les 22-23 novembre 2018

Prolongement de la date limite de dépôt des propositions de communication :
25 âoût 2018

Ce colloque se préoccupe des pratiques en EPS, mais ne s’y limite pas et accueillera avec intérêt les contributions analysant les pratiques dans d’autres disciplines scolaires. Ce projet fait suite à l’organisation de séminaires de recherche à l’ESPE de Dijon sur mixité et égalité filles-garçons.  Les étudiant.es du Master MEEF sont pleinement intégrés et impliqués dans ce projet… qui souhaite revisiter les pratiques scolaires, de l’école à l’université, à la lumière d’une égalité sans conditions.

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Appel à contribution à la « Journée scientifique Néodoc


Appel à contribution à la « Journée scientifique Néodoc : les métiers de cadre et d’encadrement »
Le 28 novembre 2018 – ESPE Aix-en-Provence
Salle A122 – 2 Avenue Jules Isaac
Le résumé de votre communication devra nous être envoyé avant le 10 septembre 2018.

Journée scientifique ouverte aux chercheurs, docteur(e)s et doctorant(e)s qui s’intéressent aux perspectives interdisciplinaires de recherche sur l’activité professionnelle des cadres et personnels d’encadrement et qui souhaitent présenter et échanger autour de leurs travaux ou projets de recherche.

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Appel à communications colloque – Dispositif d’Education Musicale Orchestrale à vocation Sociale (Démos), un tiers espace de réciprocité et d’émancipation

Date limite pour l’envoi des soumissions : le 31 juillet 2018.

La Ville de Mulhouse, en partenariat avec l’Education Nationale, a mis en place un orchestre pour enfants dans le cadre du projet Démos. Ce dispositif est piloté au niveau national par la Cité de la Musique-Philharmonie de Paris, avec le soutien du Ministère de la Culture. Démos est un projet expérimental d’apprentissage intensif de la pratique orchestrale. Entièrement gratuit pour les participants, il s’adresse à des jeunes âgés de sept à douze ans, habitant des quartiers relevant de la politique de la ville, éloignés des lieux de pratique musicale, ne disposant pas de ressources économiques, sociales ou culturelles suffisantes pour découvrir et pratiquer la musique classique dans les institutions existantes. Cette démarche innovante associe une pédagogie collective fondée sur la pratique instrumentale à un suivi social appuyé.

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Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?

Les propositions de communication doivent être envoyées avant le 1er juillet 2018

Appel à communications pour le colloque international organisé par le Laboratoire DIPRALANG – EA-739, Université Paul-Valéry Montpellier 3  les 14 et 15 février 2019

Nous souhaitons, à travers ce colloque, réfléchir à la place et à la figure du sujet en didactique des langues. Sans remettre en cause la finalité nécessairement fonctionnelle de nombre de situations d’enseignement/apprentissage d’une langue, notamment dans le cadre institutionnel, nous pensons que la réflexion pédagogique gagnerait à prendre davantage en compte la dimension du désir, de l’affectivité et de la construction de la parole, autrement dit la dimension proprement subjective de l’appropriation d’une langue autre par l’apprenant. S’approcher d’une langue étrangère, seconde ou régionale, c’est apprendre à aimer un monde de sons, de formes, de contenus et de significations que l’on découvre, interprète, explore et transforme, voire transfigure. C’est aussi construire une énonciation singulière, en écho aux paroles des autres. Il s’agit là d’un processus complexe, qui engage l’histoire personnelle de celui ou de celle qui s’aventure dans la découverte et l’appropriation de nouvelles potentialités d’expression. Comment ce processus se déroule-t-il ? Dans quelles conditions, d’après quelles relations ? Qu’est-ce qui le caractérise ? Comment la dimension du désir, de la fascination, de l’attrait ou du rejet, influence et dynamise-t-elle l’apprentissage, ou au contraire, l’entrave ou le compromet-elle ? L’enseignement institutionnel laisse-t-il une place à la prise en compte de la dimension subjective de l’appropriation linguistique ? Les orientations et les priorités de la didactique contemporaine sont-elles compatibles avec ce type de réflexion ? Les exigences du « marché » et de la mondialisation rendraient-elles cette question – ainsi que la sphère subjective et l’imaginaire du sujet – « inutile » ou « improductive » ?

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Appel à communications – XVe colloque international d’études francophones, CIEFT

 Envoi des propositions avant le 15 décembre  2018 

Comparaison(s). XVe édition du Colloque International d’Études Francophones, organisée par l’Université de l’Ouest de Timișoara (Département des Langues Romanes) Timişoara (Roumanie), CIEFT, les 15-16 mars 2019.

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Appel à communications – Colloque international jeunes chercheur·e·s en didactique des langues secondes

Date limite pour la soumission des propositions : 3 juin 2018
ENJEUX DE L’ACQUISITION DES LANGUES SECONDES EN CONTEXTES MIGRATOIRES
Metz, 21-
22 septembre 2018
Ce colloque jeunes chercheur·e·s (CJC) s’inscrit dans la continuité du CJC consacré à « l’enseignement-apprentissage du FLE dans la perspective du CECRL en contexte non européen», organisé par l’Université de Lorraine les 28 et 29 septembre 2017.

Appel à communication – Éducation par la recherche

Université Paris Descartes – Faculté de médecine – 24, rue du Fabourg Saint-Jacques
Paris, France (75014)

 Les propositions de contribution, maximum 600 mots, doivent être envoyées avant le 03 juin 2018

 « Savanturiers – École de la recherche » est un programme éducatif développé par le Centre de recherche interdisciplinaires qui œuvre pour la mise en place de l’éducation par la recherche dans l’École maternelle, primaire, collège et lycée ; la mise en œuvre de projets de recherche et développement en éducation ; le développement professionnel des enseignants en tant que pédagogues-chercheurs. L’ambition du dispositif est de s’appuyer sur les méthodes et enjeux de la recherche pour :- construire des apprentissages rigoureux et productifs tout en développant l’esprit critique de l’élève, sa volonté d’explorer l’inconnu et le sens de la coopération;- développer l’expertise des enseignants comme travailleurs du savoir et ingénieurs pédagogues-chercheurs dans leurs classes.

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Appel à communications – Passages, transferts, trajectoires en éducation

Date limite pour l’envoi des propositions : 30 septembre 2018

Le colloque international « Passages, transferts, trajectoires en éducation » est le colloque 2019 de l’Association transdisciplinaire pour les recherches historiques sur l’éducation (ATRHE). Il est organisé par l’Équipe de recherche en histoire sociale de l’éducation (ERHISE) de l’Université de Genève et par l’ATRHE.

24-25 juin 2019

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Accompagnement à l’université par l’innovation pédagogique au cœur des apprentissages et des métiers